學生才是最精彩的心得體會

　　兩天的開學培訓，我聆聽了清華大學附小校長竇桂梅的精彩講座《為生命奠基》，觀摩了竇桂梅老師執(zhí)教的課例研討《葡萄溝》，收看了人民教育出版社播出的《學校食品安全管理與操作規(guī)范》專題片，自學了省均衡發(fā)展的相關(guān)政策法規(guī)、省教育廳關(guān)于繼續(xù)教育學分登記的管理辦法、中心學校的教學常規(guī)等。通過集中學與自學，讓我深刻體會到終身學習對于教師專業(yè)成長的必要性。在恩施市開展高效課堂建設(shè)如火如涂的今天，提高教師隊伍素質(zhì)理應(yīng)成為提高課堂教學質(zhì)量的核心所在�；仡檭商斓膶W習，我有這樣三點收獲：

　　一、高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念。

　　只有教師走出傳統(tǒng)的單一的“管教模式”，充分落實學生的主體地位，充分調(diào)動學生的積極性與主動性，走進學生的心靈深處，才能讓學生學得快樂、學得開心，也才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力、有自信心、有膽識的新時代人才;只有走出傳統(tǒng)的以“教師講、學生聽”的“灌輸式”教學模式，課堂上注重激發(fā)學生的學習興趣、誘發(fā)學生的學習靈感，讓學生敢想、敢說，能積極主動的交流、溝通，才能激發(fā)學生的學習內(nèi)動力，也才能培養(yǎng)出真正具有“自覺學習能力和欲望”的學生，因為他們自身已經(jīng)有了求知的那股子“鉆勁”。一句話，只有教師從骨子里具有了“以學生為中心”的思想，相信學生，欣賞學生，依靠學生，培養(yǎng)學生，高效課堂建設(shè)才具有生命力。否則，高效課堂建設(shè)仍是擺擺桌子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅椅子，做做樣子而已。

　　二、開展讀書活動是豐富學生知識底蘊的重要途徑。

　　竇老師的那句東北話“種啥產(chǎn)啥”“種有多大產(chǎn)你就有多大產(chǎn)”，讓我深刻懂得了“知識在于積累”的內(nèi)涵。如果說課堂上的語文教學，學生只是在“鸚鵡學舍”，那么學生的課外閱讀，就是讓學生在知識的海洋里去翱翔。學生在自己的閱讀實踐中，會被一個個精彩的故事、細膩的情節(jié)所感悟、陶冶、啟迪。也許這一本本書，會勝過老師多少次的諄諄教誨，勝過老師課堂上多少次的滔滔不絕。因此，幫助學生營造良好的讀書氛圍，給學生讀書的時間，讓他們有書讀，指導他們讀好書、會讀書等，是一名老師義不容辭的責任。不僅學生要讀書，老師也一樣要多讀書，只有多讀書，才能站在教改的前沿，站在時代的前沿，在思想上、能力上達到常人難以達到的境界。

　　三、親其師信其道，是老師走進學生心靈的捷徑。

　　老師只有走進學生、親近學生，學生對你有親切感，尊重你、愛戴你，才能不自覺地打開心扉接受你。當學生準備接受你時，也許老師的一個手勢、一個眼神，都會讓學生終身難以忘懷。反之，如果學生從心靈深處排斥你，盡管老師苦口婆心的啟發(fā)，或者聲如震雷，學生也可能只是怕你或者應(yīng)付一下而已，不可能觸及到學生的心靈。

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