- 相關(guān)推薦
小學(xué)英語活動設(shè)計的意義（精選6篇）
我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語活動設(shè)計的意義，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語活動設(shè)計的意義 1
活動是兒童的天性，是兒童存在和發(fā)展的基本形式，兒童在活動中成長，從獲得中學(xué)會交流和交換信息。蘇聯(lián)教育家贊可夫說：教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需求，教學(xué)究會高度有效。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，活動能夠滿足學(xué)生的情感需求，新穎活潑、形式多樣的活動有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，大腦就容易形成興奮中心，思維活躍敏捷，對知識就能夠產(chǎn)生強烈的欲望，并保持高昂的學(xué)習(xí)積極性，對事物的認識理解會得到最佳狀態(tài)�；顒邮剐W(xué)生課堂上的精神生活更加充實、充滿生機，對學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)效果都有較大的推動作用。同時，語言實踐活動能夠為小學(xué)生提供大量的使用語言進行交際的機會，有利于學(xué)生的交際能力、語感的培養(yǎng)是實現(xiàn)外語教學(xué)目的的有效方法。小學(xué)英語學(xué)習(xí)活動是小學(xué)生運用英語、以培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣和運用能力為目的的行為過程。小學(xué)英語活動教學(xué)是以小學(xué)生的.英語學(xué)習(xí)活動為主體進行小學(xué)英語課堂教學(xué)。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，活動有著及其重要的意義。
1． 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信，減輕學(xué)習(xí)焦慮
一般情況下，我們采用情景活動，這種活動為小學(xué)生提供了想象的空間，讓學(xué)生通過模擬把日常生活情景搬到課堂中，充實課堂的教學(xué)內(nèi)容，加深對語言材料的理解，從而促進培養(yǎng)運用英語理解和表達思維的能力。
A、給定話題，創(chuàng)設(shè)情景。我一般根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，提供一些談話話題，引導(dǎo)學(xué)生緊扣話題，充分發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)設(shè)出各種情景。孩子們在自己創(chuàng)設(shè)的情景中，不斷地使用課堂中要求掌握的交際用語，語言材料在聽與說中得到高密度的復(fù)現(xiàn)，為學(xué)生自主活動提供了操練機會，活化了教材，調(diào)動了學(xué)生的口、腦、耳及身體各部分器官。從此，他們找到了學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)了語言交流的目的。
B、規(guī)定情景，創(chuàng)造語言。通過圖片、聲音或多媒體等手段，向?qū)W生呈現(xiàn)一定的情景，鼓勵學(xué)生用長、新、異的英語來編對話。
2． 激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與主動性
充滿趣味性的教學(xué)活動能使學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動為主動，變乏味為由趣。我常根據(jù)教學(xué)的需要設(shè)計一些較為新奇的游戲：
�。�1）猜疑猜游戲（摸一摸，猜一猜；嘗一嘗，猜一猜；聞一聞，猜一猜；聽一聽，猜一猜；看一看，猜一猜……）
�。�2）聽指令，做動作游戲、擊鼓傳物游戲、Bingo 游戲、Ｓiman says、打電話游戲……
�。�3）表演活動：教完服裝類單詞，學(xué)生組成時裝表演隊秀自己的衣服Look at my…其它同學(xué)做出相應(yīng)的反應(yīng)How nice!職業(yè)類的也可以讓自制道具進行表演。
�。�4）創(chuàng)作活動：重新給英語歌曲填詞、仿編英語童謠……
（5）競賽活動：個體活動、對子活動、小組活動等可以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和深刻性，又有利于增強學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽感。
3．在運用英語活動中培養(yǎng)語言能力
平常的free talk一定不能少。我在教五年級Unit 1時，引導(dǎo)孩子用He is….He has…. He likes….說說自己的老師。第二節(jié)課時，有十來個孩子要介紹自己的老師。由于時間關(guān)系，我點了十名同學(xué)示范，他們迎得了陣陣掌聲，此時，我說：“Can you write it?”第二天，我張貼了他們的英語作文。就這樣，我鼓勵同學(xué)分期分批地說，再分期分批地寫，培養(yǎng)他們在英語活動中運用語言的能力。
4．發(fā)展運用交際策略的能力
小學(xué)生愛說好動，表現(xiàn)欲強，這些特點對發(fā)展運用交際策略的能力、創(chuàng)造語言活動極為有利，教學(xué)中開展英語教學(xué)活動，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，把教師的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己學(xué)習(xí)的愿望，而且給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)語言結(jié)構(gòu)、理解語言功能的外部條件和參加語言實踐的機會，使他們走出課堂仍有興致用英語互相對話。
小學(xué)英語活動設(shè)計的意義 2
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1. 趣味性活動吸引注意力
對于小學(xué)生來說，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)可能會比較枯燥。而設(shè)計生動有趣的英語活動，如英語角色扮演、英語歌曲比賽等，能夠吸引學(xué)生的注意力。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生可以扮演不同的角色，像在餐廳點餐的顧客和服務(wù)員，他們會用英語進行對話，如“Can I have a hamburger, please?”“Sure, here you are.”這種情境式的活動讓學(xué)生仿佛置身于真實的英語使用場景中，比起單純的單詞記憶和語法講解，更能激發(fā)他們的好奇心和參與熱情。
2. 培養(yǎng)積極情感體驗
當學(xué)生在活動中能夠順利地用英語完成任務(wù)，比如在英語猜謎活動中猜出謎底，或者在英語故事接龍中成功地接上一個情節(jié)，他們會獲得成就感。這種積極的情感體驗會讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，不再把英語學(xué)習(xí)當作一種負擔，而是一種有趣的探索過程。而且，通過活動中的合作與競爭，學(xué)生還能感受到團隊合作的快樂或者在競爭中獲勝的喜悅，進一步增強他們對英語學(xué)習(xí)的喜愛。
二、提升語言能力
1. 提高語言表達能力
英語活動為學(xué)生提供了更多開口說英語的機會。在課堂討論、小組對話、演講等活動中，學(xué)生需要用英語來表達自己的想法、觀點和感受。例如，在小組討論活動中，主題可以是“My favorite animal”，學(xué)生們會積極地用英語說出自己最喜歡的動物以及喜歡的原因，像“I like pandas because they are cute.”這樣的表達會在活動中不斷被強化。通過頻繁的口語練習(xí)，學(xué)生的口語表達會更加流利、準確，并且能夠?qū)W會根據(jù)不同的情境和對象選擇合適的語言表達方式。
2. 增強語言理解能力
很多英語活動涉及到對英語聽力、閱讀材料的理解。如英語短劇表演活動，學(xué)生首先要理解劇本中的臺詞、情節(jié)等內(nèi)容，才能進行表演。在這個過程中，他們會學(xué)習(xí)如何理解不同的英語句式、詞匯在具體情境中的含義。同時，像英語聽力競賽這樣的活動，學(xué)生需要集中注意力聽懂聽力材料中的關(guān)鍵信息，這有助于提高他們的聽力理解能力。而在英語閱讀活動中，學(xué)生通過閱讀英語故事書、英文報紙等材料，能夠擴大詞匯量，理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，提升閱讀理解能力。
3. 促進語言綜合運用能力
精心設(shè)計的英語活動通常會涉及語言的多個方面，包括聽、說、讀、寫。例如，在英語手抄報制作活動中，學(xué)生首先要閱讀大量的英語資料來收集素材，然后用英語書寫手抄報的內(nèi)容，在展示環(huán)節(jié)還要用英語向同學(xué)介紹手抄報的主題和內(nèi)容。這種綜合性的`活動能夠讓學(xué)生將所學(xué)的英語知識和技能進行整合，靈活運用，從而提高他們的語言綜合運用能力。
三、培養(yǎng)跨文化意識
1. 了解西方文化背景
很多英語活動可以融入西方文化元素。比如在西方節(jié)日主題活動中，學(xué)生在慶祝圣誕節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日的過程中，會了解這些節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗等。他們會知道圣誕節(jié)有圣誕樹、圣誕老人送禮物等習(xí)俗，感恩節(jié)要吃火雞等。通過這些活動，學(xué)生能夠拓寬文化視野，了解西方文化與中國文化的差異，增強對不同文化的敏感性。
2. 培養(yǎng)文化交流意識
當學(xué)生在活動中接觸到西方文化后，會更加意識到文化交流的重要性。例如，在國際文化交流展示活動中，學(xué)生可以展示自己國家的文化特色，同時也能了解其他國家同學(xué)展示的西方文化內(nèi)容。這種跨文化的交流活動能夠讓學(xué)生學(xué)會尊重和欣賞不同的文化，并且在未來的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更好地與來自不同文化背景的人進行溝通和交流。
四、促進合作與交流
1. 發(fā)展團隊合作精神
英語活動中有許多是以小組形式開展的，如英語小組合唱比賽、小組英語短劇創(chuàng)作與表演等。在這些活動中，小組成員需要分工合作，共同完成任務(wù)。例如，在英語短劇創(chuàng)作中，有的學(xué)生負責(zé)編寫劇本，有的學(xué)生負責(zé)制作道具，有的學(xué)生負責(zé)表演。通過這樣的合作過程，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人的意見，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，相互配合，培養(yǎng)團隊合作精神。
2. 提高社交溝通能力
在英語活動中，學(xué)生需要與同伴、老師甚至可能是外教進行交流。無論是在活動前的準備階段，還是活動中的互動階段，或者是活動后的總結(jié)階段，都有大量的溝通機會。例如，在英語角活動中，學(xué)生可以和不同班級的同學(xué)用英語交流自己的興趣愛好、學(xué)習(xí)心得等。這種社交溝通能夠提高學(xué)生的人際交往能力，讓他們更加自信地用英語與他人溝通交流。
### 小學(xué)英語活動設(shè)計意義（一）
1. 助力知識吸收：小學(xué)生正處于對世界充滿好奇、學(xué)習(xí)能力快速發(fā)展的階段。設(shè)計巧妙的英語活動，能將抽象的英語知識轉(zhuǎn)化為直觀、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如開展英語單詞卡片制作活動，學(xué)生在制作過程中，要親手書寫單詞、繪制與單詞相關(guān)的圖片。像制作“apple”的卡片，學(xué)生畫出紅彤彤的蘋果，再寫下單詞，通過視覺、觸覺等多種感官的參與，能更深刻地記住單詞的拼寫和含義。這種方式比單純的死記硬背效果要好得多，能極大地提升學(xué)生對英語知識的吸收效率。
2. 增強學(xué)習(xí)自信：成功完成英語活動能讓學(xué)生獲得成就感，進而增強學(xué)習(xí)英語的自信心。比如組織英語演講比賽，有些學(xué)生起初可能因為害怕犯錯而不敢開口，但在老師和同學(xué)的鼓勵下參與其中。當他們在臺上勇敢地用英語表達自己的想法，完成演講后，會得到大家的掌聲和認可。這種積極的反饋會讓學(xué)生相信自己有學(xué)好英語的能力，在今后的學(xué)習(xí)中更愿意主動嘗試，挑戰(zhàn)更高難度的英語學(xué)習(xí)任務(wù)。
3. 激發(fā)創(chuàng)新思維：英語活動為學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)新空間。以英語創(chuàng)意寫作活動為例，學(xué)生可以根據(jù)給定的主題，如“未來的城市”，發(fā)揮自己的想象力，用英語描繪出充滿奇思妙想的畫面。他們可能會寫出飛行的汽車、能自己打掃衛(wèi)生的房子等新奇的內(nèi)容。在這個過程中，學(xué)生不僅鍛煉了英語寫作能力，還激發(fā)了創(chuàng)新思維，學(xué)會從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力，這對他們今后在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活中都具有重要意義。
小學(xué)英語活動設(shè)計的意義 3
1. 豐富課堂形式：傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式較為單一，長期下來容易讓學(xué)生感到乏味。而英語活動的融入能打破這種單調(diào)，為課堂帶來新的活力。例如開展英語游戲競賽活動，像“英語單詞接龍”游戲，學(xué)生們依次說出以某個字母開頭的單詞，說錯或說不出的`同學(xué)淘汰。這種充滿趣味和競爭的游戲，讓課堂氣氛變得活躍起來，學(xué)生們的注意力高度集中，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，使課堂不再是老師的“一言堂”，而是充滿互動和歡笑的學(xué)習(xí)場所。
2. 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：英語活動往往需要學(xué)生自主準備和參與。以英語課外閱讀分享活動為例，學(xué)生需要自己選擇英語書籍閱讀，然后整理書中的主要內(nèi)容、自己喜歡的句子等，在課堂上向同學(xué)們分享。在這個過程中，學(xué)生學(xué)會了自主安排學(xué)習(xí)時間、選擇學(xué)習(xí)資源，并且在分享過程中還能鍛煉自己的總結(jié)歸納和表達能力。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著深遠的影響，讓他們在離開學(xué)校后也能持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)新知識。
3. 促進身心健康發(fā)展：適當?shù)挠⒄Z活動有助于學(xué)生的身心健康。比如英語韻律操活動，學(xué)生們一邊跟著歡快的英語歌曲節(jié)奏做動作，一邊大聲說出歌詞。這不僅能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，還能鍛煉身體，釋放學(xué)習(xí)壓力。同時，活動中的團隊協(xié)作元素，像小組一起完成韻律操表演，能讓學(xué)生感受到團隊的溫暖，增強他們的社會交往能力和心理適應(yīng)能力，促進身心健康全面發(fā)展。
小學(xué)英語活動設(shè)計的意義 4
1. 強化記憶效果：小學(xué)階段的學(xué)生記憶特點是形象記憶占優(yōu)勢。英語活動通過創(chuàng)設(shè)各種生動的情境，幫助學(xué)生強化記憶。例如在英語情景模擬活動中，模擬超市購物的場景，學(xué)生扮演顧客和收銀員，用英語進行對話：“How much is this?”“Its five yuan.”在這樣真實的情境中，學(xué)生對購物相關(guān)的英語詞匯和句型的記憶會更加深刻。而且，通過反復(fù)的情境演練，這些知識能在學(xué)生腦海中留下長久的印象，不易遺忘。
2. 提升學(xué)習(xí)動力：有趣的英語活動能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。比如舉辦英語創(chuàng)意繪畫比賽，主題圍繞英語故事或單詞展開，學(xué)生為了畫出優(yōu)秀的作品，會主動去學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識，查閱資料。這種由興趣驅(qū)動的學(xué)習(xí)，比被動接受知識的`效果更好。學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，會逐漸形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為英語學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。
3. 培養(yǎng)綜合素養(yǎng)：英語活動注重學(xué)生的全面發(fā)展，能培養(yǎng)多方面的綜合素養(yǎng)。例如英語戲劇表演活動，學(xué)生在表演過程中，不僅要熟練掌握英語臺詞，還要注意語音語調(diào)、肢體語言、表情管理等方面。同時，他們要理解劇本的內(nèi)涵，把握角色的性格特點。這一系列的要求有助于提升學(xué)生的語言表達能力、藝術(shù)修養(yǎng)、情感理解能力等，使學(xué)生在綜合素質(zhì)方面得到全面提升。
小學(xué)英語活動設(shè)計的意義 5
1. 培養(yǎng)語言感知能力：小學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的敏感期，英語活動能幫助他們更好地培養(yǎng)語言感知能力。例如英語歌曲欣賞與學(xué)唱活動，學(xué)生在聆聽優(yōu)美的英語歌曲時，能感受到英語的韻律、節(jié)奏和語調(diào)之美。像在學(xué)唱《Twinkle, Twinkle, Little Star》這首歌時，學(xué)生通過反復(fù)跟唱，能自然地掌握英語的連讀、弱讀等發(fā)音技巧，增強對英語語言的敏感度。這種對語言的良好感知能力，為今后更深入的英語學(xué)習(xí)奠定了堅實的`基礎(chǔ)。
2. 拓展文化視野：英語活動是了解世界文化的一扇窗口。通過開展英語國家文化節(jié)活動，學(xué)生可以了解不同英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日、特色美食等。比如在介紹美國文化時，學(xué)生知道了美國有感恩節(jié)，人們會在這一天吃火雞、家人團聚。這樣的活動能讓學(xué)生拓寬視野，認識到世界文化的多樣性，培養(yǎng)他們的全球視野和文化包容意識，使他們在未來的國際交流中更具優(yōu)勢。
3. 增強班級凝聚力：英語活動通常以班級為單位開展，這有助于增強班級凝聚力。例如組織英語合唱比賽，全班同學(xué)為了在比賽中取得好成績，會一起認真練習(xí)英語歌曲，互相幫助糾正發(fā)音。在這個過程中，同學(xué)們之間的交流與合作更加頻繁，增進了彼此的友誼和信任。當班級在比賽中獲得榮譽時，大家會有一種強烈的集體榮譽感，這種凝聚力會延伸到日常的學(xué)習(xí)和生活中，促進良好班級氛圍的形成。
小學(xué)英語活動設(shè)計的意義 6
1. 滿足個性化學(xué)習(xí)需求：每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好，英語活動能滿足不同學(xué)生的個性化需求。例如，對于喜歡運動的學(xué)生，可以設(shè)計英語體育賽事活動，在比賽中用英語喊口號、交流戰(zhàn)術(shù)等；對于喜歡手工的學(xué)生，組織英語手工制作活動，如制作英語字母拼圖、英語書簽等。這樣，每個學(xué)生都能在自己感興趣的活動中學(xué)習(xí)英語，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效果。
2. 提升解決問題能力：英語活動中會遇到各種各樣的問題，這為學(xué)生提供了鍛煉解決問題能力的機會。比如在英語科技小制作展示活動中，學(xué)生要用英語介紹自己的作品原理和制作過程。在準備過程中，可能會遇到單詞不會表達、語法錯誤等問題，學(xué)生需要通過查閱詞典、請教老師或同學(xué)等方式來解決。在不斷解決問題的過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力都得到了提升，這對他們今后應(yīng)對生活和學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)都非常有幫助。
3. 促進家校合作：英語活動可以邀請家長參與，加強家校之間的`合作與溝通。例如舉辦親子英語閱讀活動，家長和孩子一起閱讀英語繪本，共同分享閱讀的樂趣。在這個過程中，家長能更好地了解孩子的英語學(xué)習(xí)情況，同時也能參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，給予孩子更多的陪伴和支持。這種家校合作的方式，有利于為學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
【小學(xué)英語活動設(shè)計的意義】相關(guān)文章：
小學(xué)英語情境教學(xué)活動設(shè)計04-30
大班英語活動設(shè)計05-02
“比的意義”教學(xué)設(shè)計05-02
小學(xué)英語 “活動式”教學(xué)案例設(shè)計05-02
英語語調(diào)的意義05-04
活動的意義04-28
英語活動教案設(shè)計05-05