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文明城市創(chuàng)建先進個人事跡材料學校教師
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，事跡材料屬于事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編幫大家整理的文明城市創(chuàng)建先進個人事跡材料學校教師，希望能夠幫助到大家。
文明城市創(chuàng)建先進個人事跡材料學校教師1
謝xx，中共黨員，一級教師，現(xiàn)任xx學校語文教研組長，市中小學圖書館(室)工作先進工作者、縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、縣銀輪教師獎、縣優(yōu)秀班主任。
做山區(qū)教育的“點燈人”
我愿意跟你去巡夜，把一盞盞街燈點燃!只要門前有街燈，我們就很幸�！�
——《點燈的人》
在蘇格蘭詩人斯蒂文森的《點燈的人》中，有這樣一位平凡的點燈人，他帶給人們的是最普通的街燈的光亮，但這正是最真實的溫暖和幸福。在天臺，也有這樣一位老師，她努力為山區(qū)孩子點亮心靈的燈塔，以實際行動照亮他們的人生之路。她，就是天臺縣xx學校教師謝xx。
扎根山區(qū)學校35年，謝xx始終不忘教育初心，在平凡崗位上默默奉獻，用愛和責任照亮孩子們的未來。她為人師表，是嚴愛相濟的教育工作者，也是學生心中愛戴的慈母。
愛心引航，翩翩少年初長成
師德之魂在于愛。在35年的班主任工作中，謝xx用愛溫暖了無數(shù)大山里的孩子：有的學生家住深山，路途遙遠、交通不便，謝xx常常放棄雙休時間，不怕山高路陡，堅持到學生家里家訪;寒冬臘月，有些孩子衣著單薄，她自掏腰包為他們買棉衣;遇到大雪紛飛時，坑坑洼洼的山路上滿是積雪，回不了家的孩子，謝xx就把他們帶回自己的家里……一樁樁、一件件，溫暖了孩子們的心，也收獲了來自家長最真誠的感謝!
有一年，謝xx任教一年級語文兼班主任，班中有一個小女孩，個子比同齡人矮小，看上去只有三四歲的模樣，連桌子都夠不著，說話咬字不清。為了讓這個小女孩能更好地適應一年級生活，在與家長溝通后，謝xx每天下午放學后單獨為小女孩輔導一小時，耐心地教她讀書、寫字。同時，謝xx還在班里開展“關愛身邊的人”活動，發(fā)動全班同學關心、幫助這個小女孩。付出總有回報，經(jīng)過不懈努力，這個孩子順利地適應了學校生活，也讓全班同學學會了關愛他人。
謝xx堅信：愛在舉手投足間。只要一如既往地給學生點亮心靈的燈塔，他們就一定能走出人生的荒漠，迎來屬于自己的春暖花開。
三尺講臺，丹心熱血沃新花
謝xx是學校教育教學工作的領頭雁。三十多年來，她從語文老師、教務主任到完小校長、中心校語文教研組長，無論在什么崗位承擔什么工作，她都用心默默付出。
山區(qū)孩子課外閱讀資源相對有限，為了提高他們的閱讀能力，開學初，謝xx就制定了切實可行的閱讀計劃，從一年級孩子學完拼音后，她每天利用午讀和課外時間讓孩子們讀故事，并在每周五召開班級讀書會、故事會。孩子們興趣盎然，讀得有聲有色，講得娓娓動聽。為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣和培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣，謝xx經(jīng)常自費為孩子們買好書、學習用品等進行獎勵。經(jīng)過一年堅持不懈地努力，她班里的孩子不但能流利講述400字左右的兒童故事，而且能寫300字左右的故事，孩子們的閱讀能力和寫作水平有了很大提高。
有一年，縣語文教研員來學校檢查“教學五認真”，看到謝xx在學生作文本上寫得密密麻麻的紅筆字和激勵性的評語，以及備課本上自編的六年級語文總復習資料和試卷后，對她的敬業(yè)精神給予了高度肯定，還將她樹為優(yōu)秀典型在全縣小學語文作文會上進行了通報表揚。
幾十年如一日，謝xx默默扎根在山區(qū)的教育中，她是最受學生和家長歡迎的老師，是老師們心目中最美的'人!她先后獲評市先進圖書管理員、縣優(yōu)秀班主任、縣總商會優(yōu)秀教師獎等榮譽;指導學生參加縣級各類比賽，均獲得了一、二等獎的好成績。
用心傳承，萬紫千紅滿杏壇
“甘俯首，當人梯”是謝xx崇尚的教育情懷。說到學校的語文教學，謝老師總是說：“時代是青年的，我們有義務有責任為他們的成長助力!”
作為學校語文學科的帶頭人，她重視提高自身語文素養(yǎng)和學科專業(yè)發(fā)展，積極參加各級各類教師培訓。每次培訓回來，她就把培訓中學到的先進理念分享給學校老師。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來，實現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話，充分起到了骨干教師的模范帶頭作用。
這些年來，她先后輔導十多名青年教師，使他們迅速成長為教學骨干。為指導青年教師上好示范課，她從教者的站姿、手勢到板書的大小、位置，從學情分析到教具的設計制作……事無巨細，一一點撥。一個知識點沒講透徹，重來;一個課堂環(huán)節(jié)不到位，再上!一節(jié)示范課往往要經(jīng)歷十數(shù)遍的打磨才過關。有青年教師曾玩笑著說，謝老師真是讓人又愛又怕!
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。謝xx，一位扎根山區(qū)教育的“點燈人”，懷揣著教育初心將光亮回饋給每一位孩子，帶領著他們迎著朝陽，踏歌前行!
文明城市創(chuàng)建先進個人事跡材料學校教師2
一首歌唱得好“長大后我就成了你……”小時候愛聽她的旋律，后來才知道她的內容是歌頌教師的。從那時我也就愛上教師這個職業(yè)，生活學習也有了奮斗的目標——做一名合格的人民教師。1998年，我跨出了的大門，躊躇滿志地走上了三尺講臺，有興奮也有擔憂，看著那一雙雙稚嫩的眼睛，我的擔憂消除了，我是他們的孩子王，我會付出全心全意的愛，去培養(yǎng)他們茁壯成長。參加工作10年來，這其中又迎來第八次課程改革，積極參加了學校組織的政治學習和政治活動。熱愛教育事業(yè)，關心愛護學生，遵紀守法，團結同志，顧全大局，自覺維護教師形象.在學校我擔任八年級的語文課，兼任班主任工作，以及全校的衛(wèi)生工作，對每項工作我都積極負責。在教學工作中,我在教學工作中遵循三條法則：一是愛,以愛感其心。
作為一名教育工作者，特別是小學的班主任。面對的需要關愛的孩子。為了使他們在學校的日子里同樣擁有父愛母愛般的關心和照顧，我在生活上幫助他們排憂解難，抽空與他們談心聊天做他們信賴的好朋友;在學習上，遇到難題我會不厭其煩的重復教學，從思想上緩解學生的學習壓力，使學生朝著德、智、體、美全面發(fā)展。讓這群孩子在校也能感到家的溫馨，讓愛感化他們溫暖他們，教育他們奮發(fā)向上，勇于進取。二是嚴,對人對己。做為師長就應具備“學為人師，行為世范”的氣質，以身作則，嚴以律己，為學生樹立學習的好榜樣，在數(shù)學教學中，我采取嚴教學。因這門課程不僅具有較強的邏輯嚴密性，而且講求百分之百的準確率。就如“小數(shù)點”看是一點點，作用可不能忽視。所以從教以來的每節(jié)課我都認真的對待，每個環(huán)節(jié)都會做周密的計劃，做到心中有書，不打無準備之仗。課堂上，結合學生實際，充分利用時間向45分鐘要效果，嚴把質量關。在學習過程中培養(yǎng)學生認真對待學習、工作的好習慣。三是異,世界上沒有完全相同的兩片葉子。
人也一樣，各班有幾十名年齡相仿的學生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格的差異，文化程度參差不齊，所以在教學中我承認學生的差異。針對這一點兒我采用“因材施教”、“培養(yǎng)補差”的教學新法，對程度良好的學生高標準，嚴要求，精益求精;對中等生制定追趕目標并督促其定期趕上;對程度差的學生不排斥、不挖苦、不放棄、給其關注和特別的輔導，使他們看到希望，體驗成功，最后求得整體的進步。為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業(yè)知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養(yǎng)。在思想教育方面，對他們進行愛國教育等，對偶犯錯誤的學生多講道理，擺事實，動之以情，曉之以理，導之以行，使他們認識到自己的不足，并及時改正。努力為學生營造一個比、學、趕、幫、超的學習氛圍。在教學工作中，我對自己備課要求很嚴格。每節(jié)課都要認真組織，準備，精心設計板書，課堂上口語流利簡潔，讓學生耳聞目睹進行美的熏陶。我提倡學生自主閱讀，多讀一些文學名著。讀說明文會獲取新知，讀議論文會獲得新思想，讀文學作品會獲得娛樂審美。課外閱讀不但可以使人享受讀書樂趣，養(yǎng)成讀書習慣，而且還可以使人的.語文讀寫能力、人文素養(yǎng)等真正發(fā)展成長起來。無論是學有成就的專家、學者，還是政治家、科學家，甚至中學語文尖子，都有過大量自主閱讀的經(jīng)歷�？梢哉f是自主閱讀鋪就了他們的成長之路，讓學生多讀課外書籍，從中體悟文章的情感內蘊，享受讀書樂趣，把讀書得到的樂趣和美感用來啟迪心智、提高感悟世界、認識世界表述世界的能力。通過閱讀，學生的文化知識提高了，文化素養(yǎng)增強了，從而提高了學生內在的文明形象.班主任方面,我在心里經(jīng)常告誡自己“學高為師、身正為范”:要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。我堅持和學生一起到校，和學生一起掃地、拖地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養(yǎng)學生的品行。
我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態(tài)度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。10年的磨礪，10年的成長，使我在汗水揮灑間得到了許多�；厥鬃蛱欤覜]有悔恨;展望明天，我信心百倍。我愿與同志們一道繼續(xù)努力，為教育事業(yè)奉獻自己的青春。
文明城市創(chuàng)建先進個人事跡材料學校教師3
裴xx，中共黨員，一級教師，xx縣xx鎮(zhèn)xx小學校長，省教科研先進個人、縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、縣名教師、縣教壇新秀、縣教學能手，曾負責兩項省課題獲優(yōu)秀結題、市優(yōu)秀成果一等獎，近40篇論文在省級刊物上發(fā)表或在各級評比中獲獎。
初心照亮夢想
自2000年參加工作開始，“做一名孩子喜歡、家長信任、領導肯定的好老師”便成為裴xx的教育夢想。為了這個夢想，她不忘初心、勤懇踏實，求真務實、積極創(chuàng)新，一路前行，一路收獲。
注重改革，做教學相長的踐行者
教而知不足，實踐和理論的和諧統(tǒng)一才能真正提高教學水平。為了更好地服務學生、服務學校，裴xx以學促教，廣泛閱讀各類教育書籍、報刊雜志，認真做好讀書筆記，記錄教育理論、案例、教學設計、感悟等，并努力落實到自己的課堂教學實踐中大膽嘗試，積極開拓教學思路，她所任教班級的教學成績連年居全鎮(zhèn)前列。
2017年，裴xx到xx鎮(zhèn)xx小學擔任校長。為促進家校共育，提升教學質量，她組織了“家長進課堂，親子共上課”活動，邀請六年級所有家長“進教室陪讀半日”。此后，“聽課式”家長會每學年舉行一次，得到了學生、家長、社會的充分肯定。
潛心鉆研，做科研興教的先行者
多年的教育教學工作中，裴xx堅持立足教學第一線，通過學習不斷提高自身的專業(yè)水平，力求站得更高、看得更遠、想得更深入。她積極投入到課改實驗當中，堅持進行課題研究和論文的撰寫，取得豐碩成果。
2014年，裴xx負責的浙江省農(nóng)村青年教師專項課題《小學高段玩讀小古文教學探索》結題，并獲得臺州市優(yōu)秀成果一等獎;所負責編寫的拓展教材《(小學高段)玩讀小古文》，被評為縣精品課程;負責的浙江省教育科學規(guī)劃課題《小學“珠韻”課程的開發(fā)與實施》，獲優(yōu)秀結題并獲得臺州市優(yōu)秀成果一等獎;負責完成的市級課題十余項;根據(jù)平時的隨筆、案例撰寫的論文發(fā)表在各種報刊雜志的6篇，省級獲獎5篇，市級獲獎11篇，縣級獲獎9篇。
作為xx縣名教師，裴xx更注重以自己的成長帶動團隊的成長。她始終態(tài)度誠懇，努力做好表率作用，認真對待新教師的培養(yǎng)指導和學校師徒結對工作，從日常課堂教學、教材分析、備課、改作、班級管理、論文撰寫、課題研究等多方面進行指導，效果明顯，成績顯著。2017年，她組建教師團隊利用暑假時間錄制了《在“中國古典名著之旅”中感受人物形象，學習寫人方法》的`20個微課程，被錄用為2017年度省級微課程。此外，裴xx每學期都組織一次鎮(zhèn)內名師送教活動，期間幫助青年教師設計教學活動、制作課件、聽試教，一字一句打磨每個教學環(huán)節(jié)，使參加活動的青年教師學有所得、教有所獲。
立足崗位，做履職盡責的恒行者
從教21年，裴xx均在農(nóng)村學校任教，擔任班主任工作18年。在班級管理上，她堅持“愛與嚴”雙管齊下，以愛為前提，以耐心、細心、誠心為基礎，以嚴格要求、措施得力為保證，重視班風、學風的培養(yǎng)，努力建立一個團結向上、富有朝氣的班集體。校園里，她與學生相知相交，對學生關心愛護。課堂之外，為使自己的教學和教育工作得到家長、社會的支持，每個學期她都會有計劃、有目的地進行家訪，促進家校合作，營造家校共育的良好氛圍。擔任班主任期間，學生成績優(yōu)異，在各類比賽中表現(xiàn)突出，每個學期均被評為“全優(yōu)文明”班級。
不論在哪個崗位，不管負責哪項工作，裴xx都努力做到最好：擔任教導處副主任負責學校電子學籍管理和校高段語文教研工作時，她以嚴謹?shù)膽B(tài)度、規(guī)范的管理、求實的精神、創(chuàng)新的理念力求提高學籍管理水平，嚴格按照按政策規(guī)定，做好新生入學工作，核對每個信息，保證資料齊全、數(shù)據(jù)正確;任教科室副主任負責全鎮(zhèn)的校本培訓工作時，她倡導“專業(yè)引領、行為跟進、同伴互助、實踐反思”，實行主研與群研相結合，每學年都制定詳細的教研計劃，定時、定量開展教研活動，促進教師不斷提升自身的專業(yè)水平，有效推進學校的課改步伐;任xx小學校長時，她秉承“學校教育和家庭教育是孩子成長的一體兩翼”理念，努力實現(xiàn)教育雙方在教育思想、內容、方法上的一致，除每學年每班都組織一次“聽課式”個體性家長會等活動外，還聘請有種植經(jīng)驗的家長組成“種植專家團”，入校傳授學生種植技能及指導勞動實踐，將勞動教育落到實處，讓學生真正成為“五育并舉”的新時代少年。
一份耕耘，一份收獲。在教書育人的道路上，裴xx用心去啟迪學生，用情去培育學生，用自己的愛與真誠堅守教育初心，不只于形、不止于行，以實際行動贏得了孩子喜歡、家長信任、領導肯定!
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