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最常用的評課評語
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對評語都再熟悉不過了吧，篇幅、重點(diǎn)等均不受拘束。那么要怎樣才能寫得出好的評語呢？下面是小編為大家收集的最常用的評課評語，希望對大家有所幫助。
1、引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神；
2、能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動，但應(yīng)留有充分的時間讓學(xué)生動手、動腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；
3、這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)師生互動，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng)；
4、較成功的一節(jié)課。
5、教學(xué)基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能（聽、說、讀、寫）；
6、教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氛圍有待改進(jìn)（教師漢語較多），師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)（應(yīng)讓學(xué)生主動、思考、討論），還有過早歸考點(diǎn)內(nèi)容；
7、本節(jié)課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)），但效果并不比其它教學(xué)效果明顯（多媒體、語音室），能否算整合課？
8、在教學(xué)設(shè)計(jì)時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。
9、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
10、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平。
11、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
12、例題、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。
13、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。
14、動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
15、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
16、在學(xué)生探究口算算理時深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
17、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識，技能和方法。
18、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開放性。
19、課堂活動緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。
20、注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
21、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略。
22、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
23、合作交流與動手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
24、能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。
25、讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識，體驗(yàn)知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
26、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。
27、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
28、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。
29、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
30、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
31、本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐。
32、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
33、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。
34、老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
35、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
36、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
37、最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計(jì)算身高，設(shè)計(jì)好，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
38、教材理解透徹，知識重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。
39、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
40、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。
41、給予學(xué)生自主探索的時間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識，體驗(yàn)知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
42、采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
43、老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
44、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
45、主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
46、利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
47、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
48、最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計(jì)算身高，設(shè)計(jì)好，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
49、注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。
50、讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能。
51、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。
52、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。
53、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
54、本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
55、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實(shí)不錯，值得學(xué)習(xí)。
56、有"創(chuàng)新"和"創(chuàng)意"。能活用教材，愛想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
57、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。
58、老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
59、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開放性。
60、課堂活動緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。
61、形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計(jì)好。
62、在教學(xué)設(shè)計(jì)時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識"新"在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。
63、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
64、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。
65、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
66、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平。
67、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。
68、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
69、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
70、例題、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。
71、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。
72、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
73、注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
74、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略、
75、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。
76、動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
77、能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。
78、讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識，體驗(yàn)知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
79、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較"怎樣算比較簡便？"使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
80、在學(xué)生探究口算算理時深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
81、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
82、合作交流與動手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
83、本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐、
84、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識，技能和方法。
85、在課堂中，教師花了充足的時間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。
86、導(dǎo)入聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，多媒體應(yīng)用較好，時間分配合理，講練結(jié)合，師生互動有效，教學(xué)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的思路，注意引導(dǎo)學(xué)生。講授為主。
87、這節(jié)課利用多媒體結(jié)合課本知識上課，思路清晰，講練結(jié)合，語速較快，但清晰。學(xué)生能夠掌握課本的重難點(diǎn)，訓(xùn)練效果很好。
88、教態(tài)自然，精神飽滿，語言清晰，有親和力。教學(xué)內(nèi)容豐富，圖片生動，能夠吸引學(xué)生的興趣，但文字過多，字體紅色很難看清。板書時的粉筆顏色很難看清。講課過快，部分內(nèi)容不能講清，如：“生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系圖”應(yīng)引導(dǎo)
89、學(xué)生分析并掌握圖解，講解清晰，新課最重要的是將內(nèi)容講清楚，使學(xué)生掌握知識，內(nèi)容再多，學(xué)生不能理解掌握也沒效率。
90、教師語言清晰，教態(tài)自然。知識點(diǎn)的把握較為全面，但教法比較單一，以學(xué)生講授為主，學(xué)生的參與度不夠。
91、教師備課充分，深入，講練結(jié)合，氣氛活躍。充分調(diào)動學(xué)生積極性，但語速較快，時間較為充分。
92、導(dǎo)入好，用圖畫和動畫激發(fā)興趣，學(xué)生興趣高漲。每提一個知識點(diǎn)，都做練習(xí)挺好的。多媒體運(yùn)用能力強(qiáng)，除字有點(diǎn)小外，其他都很好。講得太快了，學(xué)生很忙。
93、教師教態(tài)自然，精神飽滿，能很好的感染學(xué)生，使學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)中。授課節(jié)奏太快，應(yīng)多給些時間讓學(xué)生消化。內(nèi)容講解過多。
94、教師精神飽滿，語言清晰，教學(xué)過程中講授各知識點(diǎn)內(nèi)容過于簡單，應(yīng)考慮學(xué)生的掌握情況，讓學(xué)生有思考的時間。
95、黑板與多媒體結(jié)合很好。ppt做的很好，清晰。太快了，學(xué)生能在短時間內(nèi)接受，但理解上運(yùn)用上可能跟不上。
96、教態(tài)自然，語言清晰。內(nèi)容較多，講得很快，學(xué)生沒有思考時間。重難點(diǎn)不夠突出。師生交流較少。
97、教學(xué)目標(biāo)明確，熟悉教學(xué)內(nèi)容及課件，語言非常順暢。語速較快課堂節(jié)奏快。教師講得多了點(diǎn)，學(xué)生互動交流少。能較好概括知識，過度自然。穿插練習(xí)，鞏固知識。
98、以視頻導(dǎo)入，引入食物鏈概念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師生互動強(qiáng)，雙邊活動活躍�；脽羝煮w繁多，字體小，學(xué)生難易消化吸收。
99、能抓住課本重難點(diǎn)，通過例子形象說明了生態(tài)系統(tǒng)的成分和結(jié)構(gòu)組成。運(yùn)用提問的方法逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解和記憶，不同層次的學(xué)生都有收獲。教態(tài)自然，語言清晰。
100、教學(xué)內(nèi)容過于簡約，重難點(diǎn)沒有很好的突破。講練結(jié)合，講得多，學(xué)生思考的過少。
101、突出重點(diǎn)，講練結(jié)合的很好！師生互動很好！
102、知識整合較好，體現(xiàn)了多媒體輔助教學(xué)，注重學(xué)生思維的鍛煉，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，整體內(nèi)容豐富，時間分配緊湊，速度略快！
103、課堂氣氛活躍，教師教態(tài)自然，有親和力。課件制作不夠準(zhǔn)確。知識的縱橫聯(lián)系不夠。
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