學期教學反思

時間：2022-12-14 14:27:56 教學反思我要投稿

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學期教學反思

　　作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的學期教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學期教學反思

學期教學反思1

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束了，回顧這半學期自己的教學情況和學生的學習情況，以及這一次學生的期中考試情況，我覺得現(xiàn)在學生對于新課程已經(jīng)不陌生了，我自己也以能夠較好的把握教材和教學的方式、方法，以及學生的學習方式和方法了。通過較長一段時間的思考和實踐，我覺得給形式創(chuàng)設良好的學習環(huán)境和情景是非常重要的，為了利于今后能夠更好的進行教學工作，現(xiàn)將這一時間的一些教學情況小結(jié)如下：

　　首先在每一節(jié)課的教學設計中我都盡量去設置實際背景，使學生能夠置身于所要學習的問題之中，增加他們實際的體驗。并且盡量創(chuàng)設一個民主、和諧、平等的學習環(huán)境，使每一個學生都能夠在一個安全、寬松、自由的環(huán)境中進行學習。

　　現(xiàn)在在我們新教材中例題、習題的選擇素材都與學生的.生活實際非常接近，許多情景圖甚至完全可以通過實際活動來表現(xiàn)。所以教學過程中教師不一定非得走“看圖明意”這一條路，完全可以依據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動環(huán)境中，增加實際體驗，切身地感受數(shù)學。在具體教學中，我利用教材所提供的素材和啟示，積極、充分的創(chuàng)設情景，給每一個學生都提供一個參與的機會、表現(xiàn)的機會。

　　為了能夠真正做到給學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，我聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，通過進行一些調(diào)查、訪問等活動，來擴大情景創(chuàng)設的空間，加強用于情景創(chuàng)設的素材對于學生有更強的現(xiàn)實意義和吸引力�！瓣P注學生的經(jīng)驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動的材料與環(huán)境”。這是新教材的意圖之一。如果說用游戲、活動的方式創(chuàng)設情景能使學生感到趣味無窮、興趣昂然，那么安排有關內(nèi)容讓學生調(diào)查、訪問并自己解決，不僅可以使學習更具挑戰(zhàn)性，而且可以把情景的創(chuàng)設從課內(nèi)延伸到課外，擴大情景創(chuàng)設的空間，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。

　　現(xiàn)在我們學校的現(xiàn)代化教學手段是比較先進的，我在自己的教學中便充分利用這一有利條件，創(chuàng)設情景，服務與教學和學生的學習。對于我們使用的新教材，雖然其情景圖盡管幅幅都色澤明麗，充滿童趣，但畢竟都是靜態(tài)的平面圖形，有些故事情節(jié)、人物活動不好體現(xiàn)，而動畫的表現(xiàn)形式對學生來說更具吸引力和感召力。所以在現(xiàn)代化教學手段相當普遍的今天，有條件的學校應充分利用自身的優(yōu)勢，把情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作化、抽象的知識形象化，渲染氣氛，創(chuàng)設學習情景。

　　當然，教學過程中創(chuàng)設情景的方法多種多樣，手段不盡相同，以上只是我自己在這一段時間的教學中重點思考和實踐的一些問題。其實，在新課程理念的指導下，無論使用什么樣的教學方法，我們的目標是一致的——給學生創(chuàng)設一個寬松、和諧、有魅力的良好的學習情景，使他們能夠在適合于他們的環(huán)境中進行最有效的學習。

學期教學反思2

　　在素質(zhì)教育的今天，我們廣大語言教師要摒棄重智輕德的錯誤觀念，做到文道結(jié)合，這是教師高超技藝的體現(xiàn)。為此，我注重結(jié)合教材寫作要求，精選思品滲透內(nèi)容，有的放矢的進行思品教育的作業(yè)設計。

　　如在學習《秦兵馬俑》時，我特地把“世界八大奇跡之一”的西安兵馬俑，制作成了了《20xx年的地下軍陣》的軟件，作為滲透思品教學的課時。教學中，隨著音樂的起伏，呈現(xiàn)在學生面前的是由8000個武士組成的秦軍兵強馬壯、氣勢磅礴的地下軍營，他們中有“身著雙層盔甲的軍隊首領”，有“駕馭軍車的馭手俑”，還有“輕裝短袍的鎧甲兵”……由于軟件提供了逼真的畫面，學生聯(lián)系課文內(nèi)容很快領會了“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”這一教學重點，

　　接著教師通過圖文并茂，抓重點詞句進行有效教學，使學生在理解的`基礎上，感受到了中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)了學生的民族自豪感�！巴怀鲋攸c”這一要求也迎刃而解。為了拓展學生的思維，接著我讓學生展開想象，學生說：“看著這雄偉的軍陣，我仿佛看到秦始皇率領千軍萬馬揮師北上，抗擊匈奴，保衛(wèi)國家……”學生們也能暢所欲言。照理說這一堂課到這里就該結(jié)束了，可出乎學生意料之外，為了深化課文，我設計了了這么一個問題：秦兵馬俑展示出秦始皇統(tǒng)率千軍萬馬、吞并六國，威震四海的雄武神威，秦始皇統(tǒng)一中國，功不可沒，那么該如何看待秦始皇這個歷史人物呢？

　　真是一石激起千層浪，經(jīng)過激烈的討論，有的同學說：“秦始皇的成功體現(xiàn)了‘人心齊，泰山移’�！庇械恼f：“它的成功是勞動人民智慧和力量的結(jié)晶，人民才是真正的功臣�！边€有的說：“他的成功是建立在累累白骨之上，千萬人民用辛勞、汗水、鮮血才給秦始皇的胸前掛上一枚光榮的歷史勛章……”學生們各抒己見，結(jié)論都來自自己的認識，輕而易舉就形成對秦始皇這一歷史人物的認識。雖然教材并未有此要求，但我為讓學生對歷史人物的功過有一個公正的認識，特地設計了這么一個環(huán)節(jié)，看到興趣盎然的學生那閃閃發(fā)亮極富求知欲的雙眼，我不禁為我此處的設計感到了由衷的欣慰。

　　由此看來，對學生進行思想教育，教師主要指導作用體現(xiàn)在不是簡單的說教，而是通過恰當?shù)耐緩�，形象的媒體，寓思想品德教育于學生知識內(nèi)化的漸進過程中，這樣的學習才是真正有效的學習，這樣的教學才能真正地落實素質(zhì)教育。

學期教學反思3

　　對于學生來說神秘的事情對他們的吸引最大，所以本課的教學中將孩子們帶入了我們的身體里面，營造神秘的氛圍。加之練習鞏固。教學中能夠抓住孩子們的特點進行，能夠?qū)⒅攸c要把握，注重孩子們自己的理解。小組合作討論學習的效果更佳。在課堂教學上為學生創(chuàng)設輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導學生主動參與、主動探究、主動合作，讓學生生動活潑、主動發(fā)展，逐步展現(xiàn)出“重情趣、重溝通、重創(chuàng)造”的教學特色。在教學實踐中很多環(huán)節(jié)也激發(fā)了我思維的火花，在解決一些問題的過程中，我又找到了自己的努力方向，善于創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習熱情。在本次教學活動中，我感受著時代的脈膊，對教育的沖擊和影響，使我更加努力地學習，去探索最全新的`教育理念，在學習中，我體味著與學生共同成長的快樂，也在逐步完善自己的教育教學此文轉(zhuǎn)自理念，我相信，今天的教學理念是昨天經(jīng)驗的一種批判的繼承，更會成為我明天教育事業(yè)的素質(zhì)積淀。

學期教學反思4

　　光陰似箭，任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。以下是我的幾點心得體會。

　　一、做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的`同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

　　二、靈活機動處理教學方法

　　根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

　　三、狠抓基礎知識和基本技能

　　由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力.

　　四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

　　學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常�！俺圆涣恕�。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

　　五、突出章節(jié)過關

　　本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

學期教學反思5

　　隨著全市的高中擴招、各個小學和初中學校部分老師對“素質(zhì)”教育的“理解”不同等諸多因素，使得我們的生源質(zhì)量在下降，很多時候我感覺高中物理越來越難教了;甚至于我常常利用上物理課的時間有針對性地給他們臨時補習初中甚至小學的數(shù)學知識，我感到迷惑，現(xiàn)在的學生到底怎么啦？不可思議;

　　現(xiàn)在我們學校是實行分層教學，暫時全年級分兩層;我所任教的三個班，一個班是283班，我擔任班主任，是全年級中成績稍好一點的班，另外兩個班289班和290班是平行班，基礎相對而言，弱一點;每個班的特點都不同;從上課的狀態(tài)來看，我認為：

　　283班的學生不知是由于我是班主任的原因，還是基礎稍好一點的原因，有相當一部分學生對物理很感興趣，也肯動腦思考，接受能力比較強，只有5、6位學生課后的功夫不足，個別學生憑借小聰明課后較少看書看筆記復習，作業(yè)也要催著才能交上來;全班上課時發(fā)言積極，比較活躍，課后做作業(yè)也積極，正確率高，總之，學習狀態(tài)好;

　　290班的學生，上課也活躍，回答問題的學生也多，做習題時討論的學生也多;對課后作業(yè)來說，容易點的問題做得還可以，稍為上一點難度的題，就空著，等著老師來講，你不講，他也不問;上課和課后主動提出問題的學生比較少;

　　289班的學生，上課時回答問題的學生只有3、4個，其它學生反正就是不出聲，懂也好，不懂也罷，反正一句話，就是不出聲;課后作業(yè)呢，填空題和計算題，大部分是空著，你問他們，為何不做？他們說，不知道做;對于選擇題呢，亂蒙一個;無論是上課還是課后，對學習物理的興趣都不太高;

　　對于289班和290班兩個班的學生來說，一部分學生雖然也想學好物理，也很認真、很努力，然而由于基礎薄弱、理解能力差，始終不能真正掌握學好物理的方法;也有一部分學生讀書學習的積極性還有待提高，他們的學習狀態(tài)還停留在初中的水平，老師布置的作業(yè)做完了，就不知道接下來該干什么事;如果老師要求作業(yè)上交，那他才認真做好;如果老師布置的是看書，那就對不起，十有八九要打折扣，通常是不會看的;兩個班，分班時的情況是差不多，而目前的狀態(tài)令人擔憂，我也百思不得其解，這是怎么回事？

　　三個班的學生總體來講都或多或少地存在“懶”的特點，上課懶得動筆、懶得動腦，下課懶得總結(jié)知識和習題糾錯。針對這種情況，我盡量做到以下幾點：

　　1、課堂紀律要求“寬松”，提倡任何人都可以回答老師提出的問題，回答錯了，沒關系;同時告訴同學們，全班必須有人回答老師提出的問題，如果沒有，老師就不得不重新來過;做題過程中，坐在附近的學生可以互相討論，這一點雖然簡單但我認為很重要，上課時只有盡可能地調(diào)動了學生的積極性，讓學生動起來了，你的教學才有效果;我在講臺上講的過程中，所有學生必須都看著我，隨著我的思路一起思考，總的來說，在上課時，我說話時，學生不能隨便講話，這一點我做得還不錯，幾個“活躍分子”都反映物理老師厲害，不敢隨便說話;我讓你做題時，可以討論問題;

　　2、講課時隨時注意學生的反應，一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的，及時停下來聽聽學生的反應，留給一定的時間讓學生思考或提問;

　　3、盡量給學生最具條理性的筆記，便于那些學習能力較差的同學課后復習，有針對性的記憶。

　　4、注重“情景”教學。目前我們只學習了第一、二章，主要內(nèi)容是運動學知識，有一些典型情景，如剎車問題的處理，在教學中我不斷強化它們。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”和“模型”，每講一道題，我都會提醒學生“見過這樣的`情景嗎？”“你能畫出情景圖嗎？”“注意想象和理解這個情景”“這是怎樣一個模型？”

　　5、重視基本概念和基本規(guī)律的教學。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來;對每一個概念要求弄清它的來龍去脈，如講解加速度的概念時，講清楚為什么要引入這個概念，如何引入的;又如，講解運動學的兩個基本公式時，讓學生弄清這兩個公式是如何建立的;在講授物理規(guī)律時不僅要讓學生掌握物理規(guī)律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項，如講解物體做初速度為0的勻加速直線運動的規(guī)律時，有多種結(jié)論，要求學生理解為什么是這樣，規(guī)律是如何得到的，通常在實際應用時，哪種情景該應用哪個規(guī)律等，進行總結(jié)和歸納;同時要求學生正確理解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率，速度和加速度的關系，位移和路程，時間和時刻等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。

　　6、重視物理思想的建立與物理方法的訓練。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是一方面進行演示實驗和學生實驗，另一方面就是通過講解物理習題。實驗時，我注重是如何進行引導，為什么要這樣操作而不能那樣操作;講解習題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程;講解物理習題時，畫示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，畫示意圖是建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣;解題過程中，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力。

學期教學反思6

　　轉(zhuǎn)眼又是一年匆匆而過，回顧一學期來的語文教學工作，有收獲，也有反思，二年級的學生雖說不像一年級剛?cè)雽W什么也不懂，但一些良好的語文習慣還沒有完全養(yǎng)成。因此，這一學期，我的教育側(cè)重點還在于培養(yǎng)良好的語文學習習慣。

　　一、培養(yǎng)主動識字的習慣

　　語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗，注重教授識字方法，辦求識用結(jié)合，運用多種形象直觀手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。同時，二年級識字仍是語文學習的重要任務之一。讓學生識字，必須有內(nèi)驅(qū)力，小學生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認識大量的字。為了培養(yǎng)學生主動識字的興趣，在教學中，我根據(jù)學生的心理特點，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法。

　　如：１、自編兒歌識字法２、動手演示記字法３、辨部首想字義４、拆字、合字游戲５、做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣，讓學生每看到一個新字，

　　都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囫圇吞棗式的.記憶字

　　形，而是經(jīng)過一個精細，辨認各個組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果，增強識字興趣，又養(yǎng)成勤于動腦的習慣。

　　二、培養(yǎng)閱讀習慣

　　我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學習中，學生已經(jīng)認識了七百多個漢字，因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學生，內(nèi)部言語機制還不完善，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中注意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強了記憶，所以教學中我十分加強學生的朗讀，背誦方面的訓練，培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習慣。并鼓勵他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時安排課外閱讀任務，背誦任務，切實做到，勤讀書，廣積累為三年級的習作打下良好的基礎。

學期教學反思7

　　本學期我擔任四年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合這半學期教學實踐總結(jié)一下教學情況：

　　一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課

　　在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的.教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。

　　二、在課堂教學中

　　第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學生。與學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。

　　三、在輔導學生方面

　　首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中、差生我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人，由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和發(fā)展。

　　四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學策略

　　當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。

學期教學反思8

　�。ㄒ唬┱J真做好保教工作，關注后進兒童的發(fā)展和教育

　　作為一名幼兒園教師，我一直堅守在小二班的保教工作一線。其實，幼兒園班級日常保教工作雖然瑣碎，但是作為一名幼兒園教師必須要做好公正公平的讓每一名幼兒享受同等的教育資源和同等的教育機會。班級里總有些孩子特別遭人喜歡，很多時候我也會是不是的去關注那些個討人喜歡的孩子，喜歡抱抱他們，喜歡更多的叫他們做一些事情。這樣一來對那些個普通的尤其是后進的幼兒而言就是有失公允的。比方說，班級里總有些孩子長得比較可愛，父母也會給他們打扮孩子自己也自信；在班級里常被老師叫到被老師抱抱。這樣使得這些孩子進步明顯，在老師眼里就是班級里的“小老師”。其實，我們說哪家的孩子不是寶？孩子的有效心靈和那雙眼睛都是一樣的，無非是不同家庭的教養(yǎng)不一樣使得孩子的性格和能力有所差別，但是每一個孩子都是期望得到老師的賞識和表揚的。

　　所以，給每一個一個公平公正的學習機會、被擁抱的機會都是我們做教師的基本職業(yè)要求。與此同時，關注后進兒童的發(fā)展和教育是我們幼兒教育人的工作重心。我?guī)У男《啵芏嗪⒆訉W習、游戲、自理上幾乎都很能干；但是也有些孩子自己幾乎不會主動吃飯，有些孩子第二學期了還會時不時的哭鬧、活動反應和認知能力方面明顯落后于其他幼兒，這些幾乎都和家庭隔代教育有關，而且父母又都沒時間或者不好干涉，老人有時候又很固執(zhí)會直接在老師面前甩臉。這也會很讓我感到委屈煩躁，有時候想想真的很郁悶。但是又能怎么辦？難道就放棄這孩子，隨他去拖拖到畢業(yè)讓他們自己去承受入學后的一系列問題。要是三年前，我還真有這樣的想法。現(xiàn)在想來，孩子是無辜的，他們畢竟還小，需要幫助和教育。老人的.固執(zhí)是在于老師的行動和溝通方式方法上。讓家長知道老師的教育意圖，在孩子的行為習慣上逐步趨幫助和改善，讓家長感受到“老師很在乎我的孩子，老師在很努力的幫助我的孩子。”

　�。ǘ┨岣邆€人綜合能力，發(fā)展幼兒自主游戲能力

　　孩子是不是快樂，在于老師不是幽默；孩子是不是自主，在于老師有多精細的引導。教師的綜合能力可以讓一群孩子沉浸在歡樂的海洋里。

　　在學習《綱要》、《指南》精神后，如何引導和激發(fā)孩子的自主學習能力是我們今后幼兒學習發(fā)展的方向。我們在教育教學活動中除了開展預設的教學活動之外，可以靈活多變的引導幼兒自主選擇活動；教師能夠在教學活動前根據(jù)特殊時節(jié)事件進行靈活教學，能夠問孩子“今天你們想做什么？想學什么？”

　�。ㄈ┳龊锰厥饨逃芯�，提升健康活動培養(yǎng)強壯寶寶

　　鑒于我班里有特俗兒童的情況，我們本著包容、接納、引導、研究的心態(tài)去關注特殊兒童的發(fā)展，這似乎也是順應教育現(xiàn)實和發(fā)展需求的。幼兒園老師不再是單一的的幼兒教育研究，更應該順應教育的需求和發(fā)展，將邊緣教育和特殊教育納入自己學習和研究的范疇。

　　作為男教師，我尤其重視孩子良好健全人格的養(yǎng)成；不包辦多激勵，讓孩子學會去承受、學會去合作、學會去商議、學會去解決，在教育教學過程中重視幼兒的人格和體能的綜合發(fā)展。相信孩子可以做到，當孩子遇到問題時，激勵幼兒嘗試自己去解決。

學期教學反思9

　　根據(jù)新課程改革大綱要求，我力求使教學結(jié)構符合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中。

　　一、加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。

　　二、加強乘、除數(shù)的'三位數(shù)的乘、除法筆算。學生在三年級時已經(jīng)學習了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎上，我讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。

　　三、應用題一直以來都是學生學習的一大難點，針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。

　　四、增加實踐活動，培養(yǎng)學生體會數(shù)學應用數(shù)學的意識。設計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學，又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識。

　　五、為了貫徹面向全體學生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設計了一些帶有一定的難度的練習題，供學有余力的學生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學能力。

　　一學期過去了，在新教學大綱的指導下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒�，但同時還存在著一定的不足。望來年，能再接再厲。

學期教學反思10

　　《角的度量》一課的教學目標是認識量角器，會用量角器度量各種角的度數(shù)。

　　曾看見過學生拿著量角器手無足措的樣子，用量角器的直邊和圓弧夾的角比在角上，原來學生找不到量角器上的角。因此我設計了讓學生在量角器上找角，并讓學生在紙量角器上畫出各種不同大小的角，這樣在動手過程中認識了量角器的中心點、0度刻度線、內(nèi)外圈刻度、1度的角，還掌握了度數(shù)的寫法。接著我讓學生觀察畫在紙量角器上的各種角，找找它們的共同點：角的頂點都在量角器的中心點、都有一條邊在0度刻度線上，從而讓學生明白量角的本質(zhì)就是讓量角器上的角與要量的角重合，也就是把量角器上的角重疊在要量的`角上。怎樣重疊呢？我安排學生討論，并且動手操作。通過討論與操作，大部分學生都能說出；量角器的中心點與角的頂點重合、0度刻度線與角的一條邊重合，角的另一條邊所對的刻度線表示的度數(shù)就是這個角的大小。這樣量角的問題就迎刃而解了。

　　通過這節(jié)課我認識到教師的教怎樣才能有效促進學生的學。這節(jié)課的學習，學生不僅會量角，還理解了量角的本質(zhì)。也正因為理解了量角的本質(zhì)，學生變得“自能”“自得”了，真正實現(xiàn)了在技能教學中還學生一個獨立思考與創(chuàng)新的空間。

學期教學反思11

　　老師你又何必吝嗇你的表揚呢？多給學生一些“OK”聲吧！美國著名心理學家詹姆斯說過這樣一句話，“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求。他們希望得到外界的賞識、表揚和信任。我們應信任學生，對他們充滿希望，喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情。教師要尊重學生的人性，張揚學生的個性，當學生遇到困難、遇到挫折，直至出現(xiàn)錯誤時，不要埋怨，不要橫加指責，靜下心來和學生談談，幫學生分析一下原因，幫學生走出心靈的困境。

　　同時高度重視學生的`個性，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，堅持教育目的、方法、教學組織多樣化、靈活化、個別化，有效實施因材施教。挖掘每個學生的特點、優(yōu)點和閃光點，教師適時、適度的真情鼓勵和贊賞，恰如雨露滋潤學生的心田，讓學生充滿自信，相信“我行、我一定行”，進而揚起前進的風帆，品嘗成功的喜悅。

　　只要我們每一位教師懷著謙遜的品質(zhì)，賦予學生一片真摯的愛心，真正做到信任賞識學生。

學期教學反思12

　　昨天，在會議室聽了教研室徐主任的報告，感觸頗深。徐主任在報告中指出不能做一名無知、無能的教師，要改變觀念，及時調(diào)整自己的心態(tài)，跟上教學改革的步伐。

　　小組合作學習符合傳統(tǒng)理念和現(xiàn)代學習理念，是一種“人人為師，互助共勉”的課堂文化，要實現(xiàn)互助、交流的目標。互助包括相互輔導、小組成員的.管理和相互激勵。交流包括小組討論、展示和評價。在小組合作學習中，關鍵是讓差生找到自信，有成功感。在以后的教學中一定要多和學生交流，讓各層次的學生都有所表現(xiàn)。

學期教學反思13

　　期中考試已過去，現(xiàn)在已開始了新課的學習，但在上課的過程中遇到的一些問題令我無所適從：

　　上課過程中需要小組同學討論的，不積極主動的去討論，而是在那兒說笑，需要學生回答問題的時候不積極的舉手，或者回答問題的'聲音很小。這樣課堂上寶貴的有限時間就被白白的浪費了，學習效率很低，學習效果很一般。如果長期這樣下去，就一點進步也沒有了，更不用說成績的提高了。我們每個人不能就這樣整天碌碌無為地生活著，不能就這樣不思進取地生活著，我們需要進步，哪怕一點點的進步也好，當然這種進步不僅是學習上的，也是整體素質(zhì)上的。

　　為此，我就利用課余時間找有問題的學生談話，對他們說服教育，讓他們盡快轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，認真對待學習，盡量在短時間內(nèi)提高學習成績，提高自身素質(zhì)。學生的情況可以通過這種方式改善，自身方面的原因也是不容忽視的，以后學校里不再統(tǒng)一印導學案，那我就充分利用好同步，認真準備每一節(jié)課，激情飽滿的上好每一節(jié)課。

學期教學反思14

　　擔任七年級兩個班的英語教學工作，雖然在進入初中之前已經(jīng)學了四年的英語，但是這些學生的基礎差，有個別同學甚至26個字母都背不過，學習習慣也不好，自覺性，主動性差，不知道怎樣去學習，面對這些學生，首先要做的就是全面了解他們，包括成績，心里些許的想法，要調(diào)動他們學習的積極性，只要看到他們些許的努力，就要鼓勵他們，讓她們慢慢地喜歡上學習，提高她們的成績，我是這樣做的`;

　　一．多和學生交流

　　交流的方式多種多樣，可以在課堂上多和學生聊聊如何學習，教給她們方法，也可以是作業(yè)本上的溫馨的話語，總之只要有一顆愛學生的心，學生自然會和你心相通，就會走進學生的內(nèi)心，這樣交流起來會毫不費事。

　　二．教學方法很重要

　　課堂教學是重中之重，一堂好的課，是學生吸取知識的重要途徑，所以作為教師給學生一堂好課，是義務也是責任。所以課前一定要備好課，一節(jié)課的重難點把握好，各種設計既要全面又要靈活。課下，對學生作業(yè)的批改要及時，一定要讓學生及時訂正。要跟進差生的督查與輔導�？梢猿浞职l(fā)揮小組長的作用，課間空多檢查，教師也可利用大課間多抽查部分學生，了解學生掌握情況。

　　三．提高自身業(yè)務能力

　　多向老教師請教，多聽聽課，隨著多媒體教學的普及，多從電腦上查找一些資料，或者看看教學視頻，為自己充充電，提高自身素質(zhì)。

　　這是剛開學第二周的一點想法，還需要繼續(xù)努力。