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教師期末個人教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的教師期末個人教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師期末個人教學(xué)反思1
一年來，我熱愛—和人民，堅持—的教育方針，忠誠于—的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，工作認真負責(zé)。
在工作中可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運用教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過探究方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力，在40分鐘的課堂上認真要求質(zhì)量。在學(xué)年開始的時候，我們可以很快的組織班委，選拔班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干。比如楊金華、羅福泉、鄧麗華等同學(xué)可以積極配合老師做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，打造優(yōu)秀班級群體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。因此，近一年學(xué)生違法犯罪率為0，差生率為0，被評為學(xué)校先進班。
在教學(xué)工作中，要認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，有整潔規(guī)范的作業(yè)格式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于個別差生，可以給予悉心指導(dǎo)，經(jīng)常面對面布置作業(yè)，找出知識薄弱環(huán)節(jié)，及時填補空白。比如我經(jīng)常利用業(yè)余時間，請假去幫助學(xué)生，制定有針對性的幫教計劃，有目的'、有計劃地做好后進生轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，我們通過多提問、多檢查、及時指導(dǎo)、及時反饋，盡努力提高后進生的基本文化知識。同時，在班級開展互助學(xué)習(xí)小組，開展一對一的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，想互相促進，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。平時也注重“兩手抓”：一方面把尖子生培養(yǎng)好，另一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生，用先進的技能幫助后進生，促進共贏。比如學(xué)期初，我制定了幫教計劃，開展了“伸出雙手，幫助朋友”的主題活動。定期檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進步，及時表揚和獎勵。這樣就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掀起了學(xué)習(xí)熱潮。
在學(xué)生的思想教育中，我們應(yīng)該認真、耐心、耐心。比如當(dāng)時有一個調(diào)皮的學(xué)生。他叫郭華富。學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常逃學(xué)，是班上的“惡霸”。我經(jīng)常和他聊天，和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的貼心人，和家長密切合作，發(fā)現(xiàn)有一點進步就及時表揚他，鼓勵他，樹立他在班里的威信。通過教育，他進步很快，后來成為三好學(xué)生。
業(yè)余時間也努力學(xué)習(xí)教材，分析每節(jié)課的成功與不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗，豐富自己的教學(xué)水平和班級管理水平。通過一年的教學(xué)，班里同學(xué)們的學(xué)習(xí)氛圍形成了，組織紀(jì)律性提高了，作業(yè)能按時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面發(fā)展。
教師期末個人教學(xué)反思2
八年級上學(xué)期末英語教學(xué)快結(jié)束了，首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有12個單元。而八年級只有10個單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。我是從以下這幾方面來做的'：
一、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。
我認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。
二、其次語法講解一定要清楚，透徹。
在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。
三、應(yīng)加強學(xué)生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。
有些學(xué)生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。
四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。
整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五、八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。
我個人認為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子
六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。
嚴格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。無論是七年級英語還是八年級英語教學(xué)。最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實。
教師期末個人教學(xué)反思3
兩年來我一直擔(dān)任初中的小學(xué)科，這兩年其中的艱難和無奈我想擔(dān)任過這些學(xué)科的老師都有同感。
初中學(xué)生除了中考科目，體育也是參加中考的，雖然分值不多，但也顯得比較重要了，地位最慘的當(dāng)屬地理，被人們稱為副科中的副科。有時人們還礙于素質(zhì)教育的說法，不好明白地用主副科來劃分，把它稱為“非中考科目”，其實境遇是一樣的。
去年我擔(dān)八年級的政治和兩班地理課，期末考試，成績還可以，八年級成績好，尤其地理，到九年級不學(xué)了，有老師就和我開玩笑，都怪你把地理考好了，可把九年級坑死了。哎，我是教好呢，還是不教好呢？作為地理老師我也很為難。但這門學(xué)科也不可能丟掉，從長遠來看，對學(xué)生還是很重要的�，F(xiàn)在既然位于這樣的境遇，我還是要努力調(diào)整好自己，我也經(jīng)常對學(xué)生說：你們學(xué)的每一門學(xué)科都很重要，語數(shù)英是左腿，政史地，理化生是右腿。你們哪一條瘸了都走不成，所以，你們學(xué)習(xí)要學(xué)科平均，哪一科都不能拉下！在教學(xué)中，我認為有幾點很重要。
（一）注意入新課導(dǎo)新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課，我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的`見解，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
�。ㄈ�、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和提高
培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，不會傾聽，不會合作。教師要對合作學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去，我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，劃出自己所不明白、不理解的地方，為自己施教確定了重點和難點，有利于自己有的放矢；再依據(jù)課文，結(jié)合，細化重難點，濃墨重彩進行渲染，幫助學(xué)生理解，加深學(xué)生的記憶；然后練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，教師只作學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生能夠得法于課內(nèi)。
�。ㄋ模⒔處煹慕虒W(xué)理念
作為老師要有自己的教學(xué)理念，理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，進行多方位的學(xué)習(xí)，其次，就是學(xué)會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致；對學(xué)生的評價，不僅看學(xué)生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
最后，及時總結(jié)得失，揚長避短，教學(xué)改革，是對傳統(tǒng)教學(xué)的繼承創(chuàng)新，使其更趨合、科學(xué)、高效；對我們而言，沒有既定的方法可遵循，也沒有既定的模式可操作，需要我們以效果好為標(biāo)準(zhǔn)，嘗試采用不同的方法進行教學(xué)，大膽實踐，勤于探索，勇于創(chuàng)新。這就決定了我們必須不斷學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)，再學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)，如此反復(fù)，才能深得要領(lǐng)，掌握其中的真諦。當(dāng)然在這個過程中，走彎路也在情理之中。但教育工作決定了我們必須充分發(fā)揮自身的主觀能動性，努力將失誤減少到最低限度。這就要求我們必須及時分析，及時總結(jié)，揚救失，方能有所成就。
總之，目前中學(xué)教改還處于實驗階段，我們只要高瞻遠矚，勇于開拓，就一定會在教改中占有一席之地。
教師期末個人教學(xué)反思4
我嚴格遵守三步四環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，嚴格按照“課前導(dǎo)學(xué)、模塊探究、總結(jié)歸納”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，在模塊探究環(huán)節(jié)遵循四個環(huán)節(jié)既“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、精煉反饋”，課堂上關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)模式實施的過程中，我也碰到了許多困難，我采用了實踐、反思、探討、再反思的方式，想辦法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的知識水平和認知水平，提高自己的教育教學(xué)能力。
學(xué)情分析：我們班有52人，由于小學(xué)基礎(chǔ)原因，習(xí)慣非常不好，不會聽講，不專注，上課小動作很多，在下面說廢話，思想上對學(xué)習(xí)沒有興趣，作業(yè)不寫或是交了亂寫，課后基本沒有練習(xí)。在化建你必須知道學(xué)生想要的是什么，他們想學(xué)什么，他們能學(xué)會嗎？因此要根據(jù)孩子們的實際情況，采取合適的`教學(xué)方法，選取合適的教學(xué)內(nèi)容。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。我從教材上選取數(shù)學(xué)課本作為唯一的教材，教輔選用河南省基礎(chǔ)教研室的基礎(chǔ)訓(xùn)練作為對課本知識的復(fù)習(xí)與檢測，緊扣課本，傳授基礎(chǔ)知識，教給學(xué)生基本的解決問題的能力。
課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。用贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前。
熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
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