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《成語(yǔ)復(fù)習(xí)》教學(xué)反思范文
學(xué)期快要結(jié)束了，進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，我把本冊(cè)教材上的成語(yǔ)整理 了一些，開展了本次復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
教學(xué)中我遵循“循序漸進(jìn)”，就是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從剛開始的“巧進(jìn)園門”鞏固學(xué)過(guò)的“AABB” 型、“ABAC”型、“AABC” 型、帶數(shù)字的、帶反義詞的成語(yǔ)；成語(yǔ)五彩園復(fù)習(xí)帶顏色的成語(yǔ)；成語(yǔ)生肖園讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶生肖的成語(yǔ)。過(guò)渡到“成語(yǔ)聽說(shuō)園”和“成語(yǔ)挑戰(zhàn)園”讓學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)聯(lián)系句子的意思進(jìn)行運(yùn)用，順其自然地培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力。到最后讓學(xué)生在感受成語(yǔ)的諸多優(yōu)點(diǎn)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。這樣層層深入能兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，力求讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)。
在小環(huán)節(jié)的處理上我同樣注重了這一點(diǎn)，如：在進(jìn)入成語(yǔ)挑戰(zhàn)園時(shí)，先讓學(xué)生讀一讀，同桌相互說(shuō)說(shuō)規(guī)律，再讓學(xué)生進(jìn)行分類，最后才讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)還知道那些成語(yǔ)。有了前面這一步步的鋪墊，他們說(shuō)起來(lái)就更順暢了，用起來(lái)也會(huì)更得心應(yīng)手。
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