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蘇教牛津版三年級上冊《Lets go to the park》教學(xué)反思范文
本次我會課的內(nèi)容是小學(xué)牛津英語3A 教材中的 Unit10 Let’s go to the park. 本單元主要圍繞交通工具類和地點類單詞，讓學(xué)生學(xué)會如何表達(dá)“去某處”和“如何去某處”，要求學(xué)生能在現(xiàn)實生活中較自如地用Let’s go to …來表達(dá)自己的意愿。我上的是第一課時，這課的主要任務(wù)為聽懂、會說Let’s go to …及其應(yīng)答All right./ OK. Let’s go./ Good./ Great！以及3種交通方式By bike. By plane. By bus.為了把小學(xué)生向往的地方更直觀地展現(xiàn)在他們面前，我用了很多優(yōu)美的圖片，讓學(xué)生置向于自然、優(yōu)美的場景中，發(fā)自內(nèi)心地運用語言。
一、導(dǎo)入、新授
這課我采用的是語篇教學(xué)，以前我從沒嘗試過這樣的教學(xué)方法，一上課我首先用一首歡快活潑的歌曲《How are you?》來熱身，讓學(xué)生身心放松，接著用幻燈片出示了許多動物的圖片，讓學(xué)生來說單詞，以此來復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，并引出本課的新授單詞zoo,然后出示公園，引出park,再從兵馬俑引出西安這個地方，最后用一段動畫片引出cinema這個單詞。我再聯(lián)系本學(xué)期第四單元的內(nèi)容Go to school. Go home. Go to bed. Get up.等句型通過游戲的方式直接導(dǎo)入到新授詞組： Go to the zoo. 及Let’s go to the zoo.等等， 并引導(dǎo)回答：All right. OK, Let’s go. Good. Great. 依次教授：Let’s go to the park. Let’s go to the cinema.用chant的方式來使學(xué)生熟讀這些句型。
反思：新授完zoo之后直接教授park有點突兀，過渡不怎么自然。應(yīng)該用提問的方式來使過渡更自然些。在教授OK. Let’ go. All right. Good. Great. 等幾種回答方式的時候，我也沒怎么深教，只是通過不同的回答一帶而過，我應(yīng)該要通過自己的語言讓學(xué)生感知幾種回答方式感情上的深淺，從而深層次理解感情上的不同，在現(xiàn)實中正確應(yīng)用。這樣學(xué)生可能會理解的更透徹，更清晰。
二、鞏固句型
我用practise的方式，讓學(xué)生與學(xué)生之間操練這些句型以此來鞏固，最后我再和學(xué)生進行操練T: Let’s go to Xi’an.S:Good/Great.T:But how?從而新授But how?這個句型。再用幻燈片出示交通工具，引出新授單詞：bike、plane、 bus。再引出By bike. By plane. By bus。
反思：我這個句型操練的時間太短，部分學(xué)生還不知道怎么用這個句型，我應(yīng)該再讓學(xué)生與學(xué)生多操練幾遍，好讓他們更深地體會到其中的意思，從而熟練地運用到現(xiàn)實的語境中。
三、學(xué)習(xí)課文
我用配套光盤給學(xué)生放了課文的內(nèi)容，然后叫學(xué)生打開書本學(xué)習(xí)課文。首先，分圖學(xué)習(xí)課文： 一二副圖句型相似，一起呈現(xiàn)。三四副圖一一呈現(xiàn)。以聽促學(xué)，以連線的方式讓生聽并復(fù)述，加強學(xué)生聽力的訓(xùn)練。 然后分角色朗讀，最后表演。
反思：過渡到課文時，我銜接不怎么好，看完光盤直接叫學(xué)生打開書了，應(yīng)該提一下問題，比如：Guess，where is Mike going?這樣過渡比較自然。
通過對本課教學(xué)反思，我認(rèn)識到在教學(xué)的過程中一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮教學(xué)過程的科學(xué)性，特別是單詞與單詞，句子與句子的銜接要自然。同時注重語言的實際運用功能和表達(dá)情感的功效。
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