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三年級(jí)下Unit2教學(xué)反思
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性就顯得尤為重要。
在教學(xué)上，采用生動(dòng)的，適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)各種形式的手段，豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而加深對(duì)所學(xué)詞匯的理解和記憶。例如我在教“family”時(shí)把這個(gè)單詞的每個(gè)開(kāi)頭字母組成了這樣一句話“Father and mother I love you ”爸爸媽媽我愛(ài)你們，這就是“family：家庭”，原本很長(zhǎng)的單詞，學(xué)生很容易就記住了。再比如我在教“hair” “this”時(shí)聯(lián)系以前我們教過(guò)的“air—hair— chair ”，“is—his– this”來(lái)幫助學(xué)生記憶，有時(shí)新授單詞或短語(yǔ)的讀音和拼寫(xiě)學(xué)生也比較難掌握，例如：在教授“each other”這個(gè)短語(yǔ)時(shí)，我們就可以聯(lián)系“teach”和“mother”這兩個(gè)詞來(lái)幫助學(xué)生記憶，這樣學(xué)生很快就能掌握了“each other”這個(gè)短語(yǔ)的讀音和拼寫(xiě)。
教師在教學(xué)中經(jīng)常這樣引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞，新知識(shí)時(shí)都能養(yǎng)成先思考再記憶從而達(dá)到長(zhǎng)久記憶的習(xí)慣對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)很有好處。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)會(huì)了如何去學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)終生“享用不盡”，即所謂的“授人魚(yú)，供一餐之用，授人漁，則享用不盡”。
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