《一元一次方程的應用》的教學反思

　　1、我首先復習工作問題中的三個量以及它們之間的關系，效果較好。

　　2、在解答應用題中，學生對分析問題、尋找數(shù)量關系的能力較差。在這節(jié)課中，我把分析題意、尋找數(shù)量關系作為重點來進行教學，不斷地對學生加以引導、啟發(fā)，努力使學生理解、掌握解題的基本思路和方法。特別是用列表格的方法幫助學生理清題目中的數(shù)量關系，找到等量關系。

　　3、但學生在學習的過程中，卻不能很好地掌握這一要領，會經(jīng)常出現(xiàn)一些意想不到的錯誤。諸如，數(shù)量之間的相等關系找得不清；列方程忽視了解設的步驟等。我在上課的過程中忽視了學生能力的培養(yǎng)，沒有培養(yǎng)學生良好的思維表達習慣。對于我來說，如何讓學生改變這種不良的學習習慣，能夠正確的理解和掌握解題的方法是我應該不斷研究的思路和改進教學方法的關鍵。

　　解一元一次方程的應用---工作問題教學建議：

　　本節(jié)課是一元一次方程的應用，這是學生學習的一個難點。學生解應用題能力較差，原因在于學生不會分析問題、找不到題目中的數(shù)量關系。因此我建議在教學中，應該教會學生采用列表的方法來理清題目中的數(shù)量關系。其實列表也很簡單，因為工程問題中一般只有三個量：工作時間、工作效率、工作總量，而且一般也分為以下幾種情況：甲單獨做、乙單獨做、合作。通過列表，學生很快可以理清題目中的數(shù)量關系，找到等量關系，從而列出方程。另外，我建議在講書本例5之前先補充簡單一些的題目。

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