綜合實踐活動課《怎樣滾得遠》的教學反思

　　《怎樣滾得遠》是一節(jié)綜合實踐活動課，教師是課堂實施的引導者、合作者。通過創(chuàng)設情境，引導學生提出“物體滾得遠近與斜面的角度有關”這個實驗假設，然后用實驗法來發(fā)展學生解決問題的能力與策略，提高學生用數(shù)學知識認識和解釋生活現(xiàn)象的能力。這節(jié)課問題的提出是源自生活，比較自然直觀，學生學習的興趣濃厚。由于結合了生活實際，使本節(jié)數(shù)學富有現(xiàn)實性和生活化，從而實現(xiàn)了數(shù)學成為大眾化的數(shù)學的目的。

　　整個活動是以解決問題為主線，實驗為手段，合作為形式，做到手、腦、口并動，促進學生智能的多元發(fā)展。學生在幾次實驗中通過自主探索、動手操作和合作交流來經(jīng)歷活動的全過程；通過反思問題的提出、實驗的展開、結論的獲得，建立彼此尊重、平等對話、相互協(xié)作的合作平臺，架構一種和諧的生命課堂。這是一堂數(shù)學活動課，學生的學習積極性都很高。通過自己的動手操作發(fā)現(xiàn)了許多生活中的規(guī)律。真正實現(xiàn)《數(shù)學課程標準》中提出的“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一基本的理念。

　　但在這樣的活動課中，學生的紀律不太好。如何引入競爭機制，提高學生的紀律自控能力，使學生在動手的過程中，能夠認真、嚴肅而又活潑的完成學習任務，當是今后活動課設計的一個重要方向。

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