長江之歌教學反思范文

　　在導入之時，我引導學生吟誦關(guān)于長江的古詩，從情感上更接近長江。又充分利用《補充習題》上長江的有關(guān)資料，讓學生對長江更添了幾分了解。

　　在檢查學生初讀課文的情況時，我讓一名女生與一名男生配合一句一句地朗讀;然后，讓女生、男生集體配合著朗讀，最后兩句全體齊讀。還別說，還真有點效果。

　　在理解詞語“豐采”時，我讓學生拿這個詞與“風采”比較著理解。孩子們由“豐采”牽出了描寫長江的一長串成語，讀讀寫寫，更感受到了長江那種磅礴的氣勢。在理解詞語的同時，大家又積累鞏固了相關(guān)的詞語，豈不是一舉兩得？

　　在讀完課文后，我讓學生說說：看著這首詩歌，你會有什么發(fā)現(xiàn)？孩子們埋下了頭，睜大雙眼尋找著。有人有發(fā)現(xiàn)了：“我發(fā)現(xiàn)這兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相同�！薄拔野l(fā)現(xiàn)這首詩歌中采用了擬人的手法�！薄拔野l(fā)現(xiàn)這首詩歌還押韻，你看：來、采、概、海、懷�！薄拔野l(fā)現(xiàn)這兩節(jié)中有兩句相同�！蔽译S機給孩子們講解了“主歌”與“副歌”。

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