《統(tǒng)計問題》的教學反思

　　統(tǒng)計與概率的內容包含第一、二學段統(tǒng)計與概率的知識，主要有統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖、平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)、可能性等知識。學生通過這兩個學段的學習，要了解統(tǒng)計與概率的基本思想方法，形成初步的統(tǒng)計觀念，了解隨機現(xiàn)象，進而逐步形成依據數(shù)據和事實進行分析和解決問題的意識和態(tài)度，形成科學的世界觀和方法論。

　　成功之處：

　　注重過程性目標，經歷數(shù)據的統(tǒng)計過程，明確統(tǒng)計的基本步驟。在教學中主要采取了啟發(fā)和互動式的教學方式，幫助學生設計調查表，經歷數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程。設計調查表是一種比較規(guī)范的收集數(shù)據的方法，這在今后的學習和工作中有廣泛的應用。設計調查表主要有以下幾項工作：根據同學們普遍關注的問題，確定調查哪些數(shù)據；調查的方法是什么，例如是由每個被調查者自己填表還是由調查者進行訪談填表等；如何記錄數(shù)據，例如所調查的數(shù)據是寫出來還是給出選項進行選擇等，從而讓學生明確做一項調查統(tǒng)計工作的主要步驟：（1）確定調查的主題及需要調查的數(shù)據。（2）根據調查的主題和數(shù)據設計調查表或統(tǒng)計表。（3）確定調查的方法，是實地調查、測量，還是問卷調查，或是收集各種媒體上的信息。（4）進行調查，確定數(shù)據記錄的方法。明確把數(shù)據記錄在調查表上還是記錄在統(tǒng)計表上。（5）整理和描述數(shù)據，對數(shù)據進行分類，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據。（6）根據統(tǒng)計圖表分析數(shù)據，作出判斷和決策。

　　不足之處：

　　在進行教學調查統(tǒng)計的步驟時，由于以往教學都是注重每個知識點的教學，對于調查統(tǒng)計的步驟有所忽略，導致學生不能在頭腦中經歷并形成完整的統(tǒng)計過程。

　　再教設計：

　　在每個學段教學統(tǒng)計時都要對于調查統(tǒng)計的步驟進行教學，這樣在最后的整理復習中學生才能總結歸納出調查統(tǒng)計的步驟。

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