五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《You can play football well》的教學(xué)反思

　　1、本節(jié)課討論的是關(guān)于足球的話題，并運(yùn)用句型Can you…？ I can … well. 描述人物的能力。linging，Sam and Amy之間的對(duì)話引出了足球運(yùn)動(dòng)員的幾種技能。Run fast, control the ball, jump high, catch the ball.

　　2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的動(dòng)作短語(yǔ)，并運(yùn)用句型can you…？ 詢(xún)問(wèn)學(xué)生，使學(xué)生回想以前所學(xué)句型。然后通過(guò)詢(xún)問(wèn)Can you play football well? 引導(dǎo)單詞well 并引出課題：you can play football well.

　　3、增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，我在引入can you control the ball well? Can you catch the ball well？時(shí)加入了讓學(xué)生控球和接球的環(huán)節(jié)，希望通過(guò)真實(shí)的演練使學(xué)生更輕松的了解這兩個(gè)詞的含義。

　　但是教學(xué)之后仍然發(fā)現(xiàn)感覺(jué)課文的講解太冗長(zhǎng)，且也多是教師再說(shuō)學(xué)生在聽(tīng)，不能發(fā)揮學(xué)生的自主性。

　　與學(xué)生簡(jiǎn)單的交流：好的足球運(yùn)動(dòng)員能夠具有什么樣的技能？學(xué)生很快就想到了：run fast. Control the ball. Shoot the ball 可以有效地激發(fā)學(xué)生的原有認(rèn)知，讓生活和課文內(nèi)容相聯(lián)系，更有利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的提出，能夠有效地激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。并在閱讀的過(guò)程中真切的理解了短語(yǔ)及句型的含義。

　　五年級(jí)課文內(nèi)容較長(zhǎng)，且故事的轉(zhuǎn)折性能夠有效激發(fā)學(xué)生理解文章的興趣，不只是只讓學(xué)生學(xué)會(huì)重點(diǎn)句型，更重要的是在和學(xué)生交流課文內(nèi)容的過(guò)程中，真正運(yùn)用了所學(xué)的語(yǔ)言。通過(guò)其后的拓展活動(dòng)，可使學(xué)生更加有效的把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活中，討論自己在足球方面的專(zhuān)長(zhǎng)，討論自己能夠做好什么和不能夠做好什么。興趣不知來(lái)源于教師的活動(dòng)，隨著年級(jí)的升高興趣更多的來(lái)源于對(duì)文章的理解和交流。

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