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小學英語《What’s your name》的教學與反思
教學目標：
1、技能與知識目標：
能聽懂并會說、會讀Good afternoon 和What’s your name?I’m x x的句型。
能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.
2、 運用能力目的
能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。并可以用I’m x x. 對他人的提問進行回答。
教學重點 ：
能聽懂并會說會讀Good afternoon! What’s your name? I’m…
及詞匯your ,name, afternoon
教學難點 ：
name 中的/m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。
學習任務(wù)
學習 Good afternoon的用法，一般在12點之后到6點間使用。
學習 What’s your name? 的用法及用I’m x x. 回答別人的提問。
課堂教學程序：
一、復習
1、運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。 “Good morning! I’m …” “How are you?I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.” 2、同學們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。當老師說“boys”時男生起立，再說“boys”時男生坐下。同樣說“girls”時女生起立，再說“girls”時女生坐下，此活動是幫助學生分清“boys與girls”的用法�；顒铀俣扔陕娇欤蠋熤噶羁山惶孢M行，活動進行一段時間后可讓學生來發(fā)指令。
二、導入（任務(wù)呈現(xiàn)）
OK!boys and girls you’ve done a good job. Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點:What’s your name ?
手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name?
手偶2: Hello, I’m Sam.(此活動可進行遍。)
三、呈現(xiàn)新知
同學們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學生對話：
Mr. Li: Hello! Good morning.
Ss: Good morning.
Mr. Li: what’s your name?
Ss: I’m x x.(老師提醒)
四、教授新課
1、放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。
2、再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍；
3、老師糾正學生的發(fā)音。
4、讓學生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學生進行抽查；
5、教授一首新歌《I’m Mr. Li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞:
I’m Mr. Li
I’m Mr. Li
What’s your name?
What’s your name?
I’m Sam.
I’m Sam.
Ding ding dong.
Ding ding dong.
6、 游戲：你是誰？（5分鐘）
老師站在教室中間說：“I’m Miss Yu. I’m Miss Yu. What’s your name? ”，學生體拍手說“I’m x x. I’m x x. Ding ding dong. Ding ding dong.”
老師走到其中一位同學面前問：“what’s your name?”，學生回答“I’m xx.”如果他/她回答對了，老師就坐在這個學生位子上當學生，這位學生做老師剛才做的活動。
五、完成活動2
1、 猜一猜他們說的是什么。
2、請同學起來說，然后訂正答案。
3、演一演。
六、活動3（開火車游戲）
1、小組開火車練習使用目標語言。
2、聽錄音，并跟讀。
七、鞏固練習。
1、看圖，根據(jù)錄音連線。
2、選擇正確的答案。
八、復習總結(jié)
讓學生將今天所學的新語言進行總結(jié)讓學生在早起時用英語跟他們的父母問候，比如：“Good morning .”如果他們在下午看見父母，他們應(yīng)說：“Good afternoon.”恰當?shù)剡\用“What’s your name?”來向他人詢問姓名，并且可以用I’m xx”回答別人的問語。
教學反思：
在教學這課中，比較成功的有兩點：1、有效的運用肢體語言幫助教學，讓學生在英語語境中也能明白意思，使聽和說變得更容易。2、用“舊曲新詞”的方法，不僅提高了學生學習英語的興趣，而且?guī)椭鷮W生更好地鞏固了所學目標語言。
教學中的不足：還應(yīng)該用“舊曲新詞”的方法讓更多的學生得到鍛煉的機會。
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