除得盡嗎的教學(xué)反思

“除得盡嗎”這一課是“循環(huán)小數(shù)”的教學(xué)。循環(huán)小數(shù)對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)全新的知識(shí)。由于這部分內(nèi)容概念較多，又比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有困難。基于這些特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用自主探索的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并注重師生、生生之間的互動(dòng)與交流，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都得到了不同的發(fā)展。 本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)遞進(jìn)式的問(wèn)題。一是通過(guò)豎式除法計(jì)算蜘蛛和蝸牛每分爬行的速度，感知有除不盡的情況。二是嘗試發(fā)現(xiàn)當(dāng)除不盡時(shí)，余數(shù)和商是如何變化的。三是初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)及如何利用“四舍五入法”取循環(huán)小數(shù)的近似值。四是進(jìn)一步鞏固了什么是循環(huán)小數(shù)。 本節(jié)課運(yùn)用了探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，小組合作，從而讓學(xué)生了解了循環(huán)小數(shù)的概念，使得本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，能在自主探究中快樂(lè)的學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)。

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