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「蔣鵬飛」人體杠桿教學(xué)反思
人體杠桿教學(xué)反思
蔣鵬飛
“人體杠桿”是學(xué)生學(xué)了杠桿內(nèi)容之后安排的一節(jié)綜合習(xí)題課。對于人體杠桿這一節(jié)的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的。整個課堂按照以前所探索的“習(xí)題課三環(huán)教學(xué)法”分為三個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)學(xué)生自主回顧基礎(chǔ)知識，形式采用學(xué)生自學(xué)、小組抽問、同學(xué)互答的形式展開。老師起到一個指導(dǎo)，明晰基礎(chǔ)、形成網(wǎng)絡(luò)的作用。第二環(huán)分析人體杠桿，學(xué)生先嘗試分析人體當(dāng)中哪些地方存在杠桿原理。分別是杠桿三種形式當(dāng)中的哪一種？小組之內(nèi)互相討論交流，學(xué)生展示自己的想法談?wù)勛约旱目捶ā＠蠋熖岢鰩讉�具體的分析例子。人直立時的頭顱，是什么杠桿？人在拿起物體時的手肘和手持鐵球轉(zhuǎn)動手腕時，分別是什么杠桿？人走路時的腳是什么杠桿？分別畫出其模型圖并加以分析談?wù)摚蠋熥詈笞鲋笇?dǎo)總結(jié)分析，明確學(xué)生想法的正確與否，指明錯誤的原因。第三環(huán)學(xué)生嘗試練習(xí)具體習(xí)題，人走路時的杠桿分析一題，做俯臥撐一題。展示自己的練習(xí)結(jié)果，老師做最后指導(dǎo)分析總結(jié)。
通過這一節(jié)課下來，自我感覺前面所探索的“習(xí)題課三環(huán)教學(xué)法”這種教學(xué)方法是有用的是切實可行的。學(xué)生參與度也是比較高的，能充分帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，參與每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，避免課堂的枯燥乏味，能讓學(xué)生動起來，提高了課堂效率。
但是也暴漏出了一些不足的地方，還需要加以改進：
1.在課堂趣味性上，還要加以精心設(shè)計提高課堂的趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)語言上可以幽默一些。學(xué)生活動上，適當(dāng)多安排一點有趣的活動，比如可以讓學(xué)生拜拜手腕、搬搬東西、或者找兩個學(xué)生做一下俯臥撐。在課件制作上也可以在趣味性這方面做一些改進，比如圖畫、動畫的使用。
2.整個課堂節(jié)奏的把握方面：前半部分基礎(chǔ)回顧節(jié)奏把握的比較好，不急不緩。在后面練習(xí)部分節(jié)奏有些偏快，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有可能跟不上，沒有充分思考清楚每一個問題。造成學(xué)習(xí)上有疑惑，不利于班級整體的提高與進步。
3.在基礎(chǔ)回顧與新課引入的過渡上顯得比較僵硬，還需加以處理。使過渡自然，避免學(xué)生反映不過來，影響教學(xué)效果。在杠桿的基礎(chǔ)知識到人體杠桿這個地方應(yīng)該先做鋪墊。
4.在對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的處理上，需要注意方式方法。要多鼓勵，結(jié)合他的解題思路分析其習(xí)題解錯的原因，不要直接給打個叉一筆帶過。
5.在板書設(shè)計上面，還要進行課前設(shè)計。避免板書雜亂，不利于學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)的形成。同學(xué)教學(xué)語言表述一定要規(guī)范，對于知識點的提法要統(tǒng)一，便于學(xué)生理解。比如人體杠桿中的速度杠桿實際就是我們物理中的費力杠桿。
通過這一節(jié)課的實踐應(yīng)用，自己在習(xí)題課的教學(xué)設(shè)計上面思路更加清晰。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)步驟更加明確，對學(xué)生的關(guān)注度有所提高。逐步的由教師的教變成了學(xué)生的學(xué)，在教學(xué)思路理念及教學(xué)實踐方面取得了進步。在教學(xué)實踐中反思，在教學(xué)實踐中進步。同時感謝物理組全體成員以不同角度提出了自己的寶貴意見，促進了自己教學(xué)技能的提高。
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