動手做底和高教學(xué)反思

通過幾個具有挑戰(zhàn)性的活動——“做桌面”、“表述梯形的高”、“分三角形”、“動腦、動手”，把抽象的“高”的概念形象化，讓抽象的知識在孩子腦中表象化，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言對這種表象進(jìn)行提煉、表述，達(dá)到了活動與思考相結(jié)合的效果。對小學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是在畫一個圖形高的過程中對高的概念的運(yùn)用。因此，本節(jié)課教師在高的概念的形成后，在畫高的過程中，十分強(qiáng)調(diào)三角板怎樣擺放等細(xì)小動作的指導(dǎo)，以解決學(xué)生的實(shí)際困難。本節(jié)課的不足在于練習(xí)的設(shè)計比較單一，在形式和內(nèi)容上都不夠豐富。如果再增加一些不同形式的練習(xí)，重視各個不同層次學(xué)生的需求與反饋，那么課堂的效益就會更高些。

【動手做底和高教學(xué)反思】相關(guān)文章：

樊翠萍 《認(rèn)識底和高》的教學(xué)反思04-30

動手做教學(xué)反思04-05

動手做做看教學(xué)反思10-29

《動手做做看》教學(xué)反思04-22

《探索多邊形的內(nèi)角和》教學(xué)反思 高04-29

動手做做看教學(xué)反思15篇02-17

《動手做做看》反思06-28

【實(shí)用】《動手做做看》反思06-28

《諾曼底號遇難記》教學(xué)反思（精選10篇）05-18

比和比例教學(xué)反思04-21