《負數的認識》教學反思
《負數的認識》教學反思
本節(jié)課教學負數，是現在小學數學教材中新增加的內容，它的知識只涉及到負整數的初步認識。本節(jié)課的主要任務是聯系溫度和海拔高度的表示方法，結合現實情境教學負數的意義，讓學生初步認識負數，初步能認、讀、寫負數。具體分三個層次：第一，用負數表示低于零度的溫度，學生首次感知負數。第二，用正數或負數表示海拔高度，豐富對負數的感性認識。第三，初步揭示正數與負數的概念�；诖�，本節(jié)課我力求達到以下幾點：
（1）通過豐富多彩的現實生活情景，幫助學生了解負數的意義。
本節(jié)課我為孩子們提供了眾多豐富的生活中的正負數現象，如：轉入、轉出學生；盈利與虧損……等等，既引起學生的探究興趣，又讓學生感受到數學就在生活中，體驗到數學的無窮魅力和價值。
（2）在例題的處理上抓住重點，使學生明確正數和負數的表示方法，突破負數、正數與0的關系這一教學難點。
教學中，我首先介紹溫度計中0刻度線表示0°C，也就是零上和零下溫度的分界點，從0°C往上數的刻度為零上度數，從0°C往下數的刻度為零下度數。然后明確海平面的海拔高度為0m，把高于海平面的高度記為正數，低于海平面的高度為負數，并通過溫度計的觀察和海拔圖的使用，使學生更加直觀的理解。
（3）分層次探究，由簡入繁，由易入難。
先通過生活情景讓學生理解什么是兩種相反意義的量；然后借助溫度計、海拔高度等來理解和認識正、負數，嘗試用新知識解決新問題，進一步體驗負數的意義；進而引導比較幫助學生突破負數、正數與0的關系這一教學難點。最后通過適當的生活應用練習，豐富學生對負數概念的理解和建構。
不足之處是由于課件內容量大，導致習題的處理不及時，沒有完成當堂的任務。
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