四年級上冊語文園地五教學反思

四年級上冊語文園地五教學反思

比照這種表達方法，這是一個教學難點。我設置了三個梯度，努力體現(xiàn)新課程提倡的學生自主探究能力：一、出示沒有比照的兩個句子，請學生發(fā)現(xiàn)這里面有以前學過的哪些方法？同時說說從中感受到了什么？意圖：1、這里有兩種學生以前學過的表達方法，打比方和列數(shù)字，引導他們發(fā)現(xiàn)這兩種表達方法，既是為了鞏固更是為了讓學生理解這兩種表達方法跟比照的區(qū)別所在；2、為了想讓學生理解這兩句話想表達什么意思？二、在學生理解了這兩句話以后，再出示帶有比照的兩個句子，學生不但理解了城墻的寬和俑坑的大，還能知道城墻到底有多寬，俑坑到底有多大。通過小林和小東的對話，學生水到渠成地明白了比照這種表達方法。三、在發(fā)現(xiàn)的基礎上設置了兩個練習，一個是文中的，一個是課外的。從舊知識引入，到發(fā)現(xiàn)新知識，再到運用新知識，這一環(huán)節(jié)就變得扎實了。

　　對聯(lián)對四年級的學生并不陌生，這次的對聯(lián)是描寫我國“世界遺產”的美麗景色。通過朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)在語言文字上的精煉性和在描寫景物特點上的準確性。通過對聯(lián)的吟誦，讓學生感悟對聯(lián)所描寫世界遺產的特色和魅力所在。最后讓學生在熟讀的基礎上背誦。通過背誦競賽、相互檢查、全班抽查等方式予以落實。

　　寬帶網安排學生課外搜集與中國的世界遺產有關的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說，可以讓學生進一步感受世界遺產的魅力，培養(yǎng)學生搜集資料并與同學分享信息的習慣。

　　關于搜集資料，要注意以下幾個方面。（1）要結合實際指引搜集的途徑，如，留心書報中散見的資料，隨時發(fā)現(xiàn)，隨時積累等。（2）讓學生建立中國的世界遺產之旅專用資料袋或資料本，進行分類收藏；讓學生分小組合作搜集資料。（3）要幫助學生解決搜集資料過程中的實際困難，糾正一些不當做法，如，由家長代勞；只搜集不閱讀；亂剪書報。

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