《比長短、高矮》教學反思 團結小學一年級數(shù)學上冊教者 唐曉艾

我今天的數(shù)學課學習的是《比長短、高矮》，本課是在學生學會了比較事物的大小、多少之后，讓學生學會比較事物的高矮、長短。教學內(nèi)容對于學生來說不是很難，通過學前班幼兒園的學習孩子們已經(jīng)掌握了知識�；�于對學生的了解我把培養(yǎng)學生的觀察、語言表達等學習能力和合作交流的能力作為教學的重點。

通過一個多月的課堂教學，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于好多知識已經(jīng)掌握并會運用知識解決問題了，而孩子的學習和行為習慣不盡如意。這個年齡段的孩子剛剛從學前班升入小學，而這兩種生活又是截然不同的，孩子的注意力集中時間較短，自制能力也較差，孩子的許多習慣需要老師去培養(yǎng)。課堂是培養(yǎng)孩子的主陣地，我決定先讓孩子們學會學習——學會思考、學會發(fā)現(xiàn)問題解決問題、學會表達，學會合作與交流。在教學中我設計了同桌同學之間比鉛筆的長短和比個子的高矮兩個環(huán)節(jié)。教師在巡視中，指導學生學會學習學會與他人合作�！罢埻瑢W們從鉛筆盒里拿出一支鉛筆，和同桌的比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？”在學生的匯報中指導學生學會用不同的語言表達比較結果。在學生們合作學習中，我發(fā)現(xiàn)個別學生不愿意與他人交流，也不張嘴讀，學生識字量不大，所以不愛說話，也不知道他們懂了沒有，這是與孩子的性格有關也與老師、教材難度有關。

二、孩子不知道該怎么做。這 時有老師的幾句鼓勵的話語、一個信任的眼神就會使孩子發(fā)生變化。一節(jié)課的時間，一種方法就想培養(yǎng)孩子的好習慣是行不通的。在一年級一個多月的教學中，使我深深體會到低年級教師工作是多么的艱辛，培養(yǎng)孩子的學習和行為習慣，一定要堅持。

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