《四大件的變遷》教學反思

教學反思：

這節(jié)課，我努力創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習熱情，引導學生投入到課堂學習中。在這節(jié)課上，我能夠圍繞“四大件”的變遷來使學生明白道理，并不是簡單地進行說教，讓學生打從心里受到感動，初步形成透過現象發(fā)現本質的能力。但是由于準備不夠充分沒能夠注重學生的搜集、整理、分析和運用社會信息能力，小組活動沒安排好。

“不要貪多求全”，這是我上完這節(jié)課的深切體會。在預設中，我為了更好地幫助學生感受生活的變化，還準備了83歲“記帳達人”葉滋莖老人的老帳本，結果在第一次試上中，一心為了完成教學內容，趕場，學生對“變遷”只停留在表面的理解，不能真正領悟知識點。而本節(jié)課，我對教學內容稍作調整，去掉“老帳本”的比較，而抓住“四大件”在價錢、物品、功用、普及等方面進行比較，達到預期效果。

立足“品社與生活”的學科特點，學生走進社會，走進生活，調查和收集資料是必要的學習方法。但由于城鄉(xiāng)差別，學生的家境不同，家長的文化差異，教學中，老師要考慮到生獲得的材料的科學性及可信度。如：調查中，學生得到“我家的大件”有“�！�、“床頭”、“櫥柜”等令人啼笑皆非的答案；在60年代、80年代買齊“四大件”的時間也與事實相差太大。

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