《槐鄉(xiāng)五月》教學反思
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文，作者以優(yōu)美抒情的語言，描繪了槐鄉(xiāng)五月洋槐花盛開的動人景象，抒發(fā)了對美好生活無比熱愛的思想感情。課文第一段，描繪了槐鄉(xiāng)五月到處盛開著洋槐花的美好景象。第二段，設想中走進槐鄉(xiāng)的小朋友定會聞香沉醉，受到熱情接待的情景，第三段敘寫孩子們用槐花裝點自己。最后一節(jié)總寫五月是槐花瓢香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。作者巧妙地將槐花與孩子融為一體，既贊美槐花，又贊美人�！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學中，我抓住槐花的香和槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客為主線，引導學生開展閱讀活動，通過多種形式的讀，讓學生在讀中思考，在讀中感悟，充分感受課文的語言美，意境美。并且通過讀來表達自己所體驗到的情感，如教學清香、醇香、濃香這三個詞語時，我問學生能否交換詞語順序，并讓學生體會，有的學生認為是聞的先后順序不同，有的認為聞的香味濃烈與否，在學生的感情朗讀中，學生體會出課文的表達之美。
語文教學必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的主體差異和不同的學習需要，愛護學生的求知欲，充分激發(fā)學生的主體意識和進取精神，倡導自主的學習方式。教學中，我充分尊重學生，讓學生讀讀，品品，悟悟，充分挖掘學生的潛力，在朗讀、品悟中教給學生學習方法，如“‘啪啪啪……’孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足�！边@句，我啟發(fā)學生啪啪啪是誰的聲音？（孩子們的腳步聲）孩子們干什么去呀？（采摘槐花）孩子們可真……（勤勞）這句話中，你還體會到什么？（孩子們真快樂！孩子們多高興�。┳寣W生學會自讀自悟，使學生學會發(fā)現(xiàn)問題，體悟感情，從而真正成為學習的主人。
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