教學反思-多元分層評價的原則

另外，需要遵循的原則三——多元分層評價的原則。與單純對學生的學習效果進行評價不同，分層動態(tài)評價既有對學生學習效果的評價，又有對學生學習過程的評價；既有對學生課內(nèi)表現(xiàn)的評價，又有對學生課外活動的評價；既有教師對學生的評價，又有同學之間相互的評價、學生對自己的評價、家長對學生的評價；既有終結(jié)性評價，又有平時的動態(tài)評價。分層還需要遵循的原則四——全面指導學生選擇的原則。在實施過程中，我對學生層次的選擇做出全面的指導，主要內(nèi)容有：指導學生量力而行，從實際出發(fā)，充分認識自己的實際情況，力求使自己獲得最大發(fā)展；指導學生根據(jù)自己的學習狀況調(diào)整自己餓學習層次；指導學生適應(yīng)分層后學習環(huán)境與心態(tài)的變化，引導學生將學習動機和心理狀態(tài)調(diào)整到最佳水平。

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