《一個(gè)新家》教學(xué)反思

在授課過(guò)程中，我先用談話引入，說(shuō)說(shuō)這個(gè)家的成員，和收獲。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感知這個(gè)家是個(gè)怎樣的家，從而引出中心話題：你是從哪看出來(lái)這是一個(gè)和諧、幸福、美麗……的家的。學(xué)生在課文里找依據(jù)，說(shuō)感受。課下讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)新家，課上展示。為后面學(xué)生理解課文做鋪墊。希望可以讓學(xué)生從多角度地理解課文，個(gè)性化解讀。

這節(jié)課成功與不足的地方就是：

1、學(xué)生課下的預(yù)習(xí)工作做的很扎實(shí)。說(shuō)明平時(shí)的生活積累很豐富。對(duì)課文中這個(gè)新家的認(rèn)識(shí)很獨(dú)到，都有自己的想法，也都能暢所欲言，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。這樣很好。只是我的點(diǎn)評(píng)還不到位。

2、對(duì)于中心話題的設(shè)立下了很多功夫，反復(fù)調(diào)整了三次，最終確立成：你是從哪看出來(lái)這是一個(gè)和諧、幸福、美麗……的家的。找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，并在小組里交流一下看法。整個(gè)課的基調(diào)是積極向上的。我的中心話題設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)比較貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生還是有話可說(shuō)，有據(jù)可尋的。根據(jù)學(xué)生的理解水平，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到一棵大樹(shù)死了，但還有用的道理。生命是生生不息的，一個(gè)生命死了，更多生命的活了，希望還在。可能聽(tīng)課老師對(duì)這節(jié)課也有自己的側(cè)重點(diǎn)，希望能在拔高一點(diǎn)，讓學(xué)生坦然的面對(duì)死亡。在課上應(yīng)該讓學(xué)生知道樹(shù)死了這是自然規(guī)律，沒(méi)有什么可難過(guò)的。

對(duì)于本課所懂得的道理，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，讓學(xué)生談的較少，沒(méi)有讓學(xué)生展開(kāi)談。課文最后我從大樹(shù)的奉獻(xiàn)精神這個(gè)角度給學(xué)生提示，包括《愛(ài)心樹(shù)》故事的引入�？赡芟拗屏藢W(xué)生思維。如果再讓我上這節(jié)課，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生，在目標(biāo)定位上再貼近學(xué)生一些。

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