精選《春曉》的教案四篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《春曉》的教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《春曉》的教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入激趣
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
二、初讀感知
學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀 jué；“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了春天的哪些景物。
三、精讀理解
�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。
２、同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的.意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫。
教師要告訴學(xué)生：
古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩(shī)題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。
�。�、看著屏幕上打出的畫面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。
４、朗讀《春曉》：
指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。
屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。
四、品讀領(lǐng)悟
�。�、屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫面，同時(shí)有配樂(lè)朗讀，聽(tīng)了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。
�。病W(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。
�。�、屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開(kāi)滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花：
�、艑W(xué)生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。
�、平處熜〗Y(jié)：
詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛(ài)春天，珍惜春光之情。
�、瞧聊簧弦来物@現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。
《春曉》的教案 篇2
[導(dǎo)入設(shè)計(jì)]
1觀看課件，進(jìn)入情境。
師：險(xiǎn)情小朋友們看大屏幕，注意認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽(tīng)。
(課件播放動(dòng)畫：雨后的清晨，一輪紅日剛剛從東方升起，樹(shù)葉花瓣和小草上還掛著晶瑩的水珠，綠色地叫著、跳躍著、蜜蜂和蝴蝶抖落這身上的雨水，也在偏偏起舞。同時(shí)配上相應(yīng)的影響。)
2交流觀盾感。
師問(wèn)：小朋友們說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?
(如學(xué)校投有條件播放課件的，就用錄放機(jī)播放一段富有春天特色的音響：春雨沙沙、蜜蜂嗡嗡、鳥兒歡唱
3揭題、質(zhì)疑。
師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)。通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道春天的圖畫是五彩繽紛的，春天的聲音也美妙動(dòng)聽(tīng)。我們喜歡春天，唐朝有位大詩(shī)人也喜歡。他寫了一首贊美春天的詩(shī)，千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。
(師板書課題，生齊讀課題。)
師：讀了課題，你想知道什么?(教師相機(jī)幫助學(xué)生理解題意)。
4配樂(lè)朗誦，初步感知。
(師配樂(lè)朗誦，生閉目靜聽(tīng)，發(fā)揮想象，體驗(yàn)詩(shī)歌畫面美。)
師：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么?
(生暢談感受。)
[設(shè)計(jì)分析]
著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，好像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。上課伊始，以聽(tīng)音響或看動(dòng)畫圖來(lái)刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，激發(fā)他們的好奇心，溝通兒童情感世界和想象世界的聯(lián)系，讓學(xué)生在特定的情境中感受春天的生機(jī)盎然，從南漱起進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的興趣。
古人云：學(xué)源于思，思源于疑。課題是文章的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生就課題提出問(wèn)題，既能使學(xué)生養(yǎng)成善于思維的.良好習(xí)慣，弄清楚題目與文本的內(nèi)在聯(lián)系，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
葉圣陶說(shuō)：作者始有境，入境始與親。教學(xué)中利用音樂(lè)調(diào)動(dòng)情感。烘托渲染詩(shī)歌的內(nèi)容，創(chuàng)遺莢的氛圍，有助于學(xué)生理解課文。在揭示課題之后，在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，教者通過(guò)配樂(lè)朗誦把學(xué)生帶入詩(shī)人所創(chuàng)造的境界中。在他們的腦海中真切感受到雨后清晨那清新的空氣、清脆的鳥鳴、芬芳的花香這濃玖的春意，以美的氛圍為學(xué)習(xí)這首詩(shī)柞好情感鋪墊。
《春曉》的教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、背誦《春曉》這首古詩(shī)。
�。病⒘私庠�(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。
�。场⒄_認(rèn)讀“古、詩(shī)、首、眠、處”５個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、處、知”５個(gè)生字。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。
�。怠⒗^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。
【學(xué)情分析】
這首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說(shuō)的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無(wú)意義。試問(wèn)，這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)？這無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
�。薄W(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)：
師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的'古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！
�。病⒊鍪菊n件，觀察：
師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)動(dòng)畫片，課件示圖。
真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖，你猜是什么詩(shī)？
�。▽W(xué)生猜測(cè)，會(huì)背的背給大家聽(tīng)）
二、認(rèn)讀古詩(shī)
１、師生合作，認(rèn)讀古詩(shī)：
老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫的這首《春曉》，我們的課本上也有這首詩(shī)呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書１２頁(yè)，自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，還是圈下來(lái)，一會(huì)兒想辦法解決，好嗎？
２、指名讀，互相評(píng)價(jià)：
誰(shuí)愿意把書上的這首詩(shī)給大家讀一讀？
�。ㄉ宰x、勾畫、交流）
�。�、這么好聽(tīng)的詩(shī)，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？
�。础⑸u(píng)價(jià)老師。
三、識(shí)記生字
�。�、出示生字：
知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥�，瞧�?/p>
古、詩(shī)、首、眠、聲、多、處、知。
�。�、合作識(shí)字：
快看看這里面有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的老朋友，如果有快點(diǎn)和它們打個(gè)招呼，不認(rèn)識(shí)的也要想辦法認(rèn)識(shí)它們，讓它們成為你的新朋友。
�。场⒔涣髯R(shí)字情況：
哪個(gè)生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧！
�。�、讓我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧！
�。怠z查認(rèn)字情況：
你們是不是真的把他們記在心里了呢？那我可得請(qǐng)小老師來(lái)檢查檢查你們。
�。丁⒂螒蜢柟躺郑�
�、胖v解游戲辦法：
你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對(duì)，不過(guò)這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的，它是用來(lái)串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字，我們把這些字，重新串成這首詩(shī)，每行串一串，全詩(shī)四行串四串，誰(shuí)想玩這個(gè)游戲，那好，我們先來(lái)串一串試試，其余的同學(xué)幫他們讀詩(shī)，大家讀到哪個(gè)字，誰(shuí)就來(lái)串……
⑵分組競(jìng)賽。
四、觀察、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情
１、誦讀，感悟大意：
大家看，多漂亮的糖葫蘆，不能吃，我們來(lái)讀讀它吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。
�。▽W(xué)生讀、感悟、交流）
�。�、看圖編故事：
你們一說(shuō)，又讓我想起了這幅圖畫（出示），再仔細(xì)看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個(gè)小故事？誰(shuí)來(lái)試試。
�。场l(fā)想象：
假如你就是圖中那個(gè)小熊早晨醒來(lái)，推開(kāi)窗戶，住外一看，你的心情怎樣？你會(huì)說(shuō)些什么？
�。�、美讀：
初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩(shī)吧！
五、指導(dǎo)寫字
１、了解“春”的由來(lái)：
你們真像小詩(shī)人，那么有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么吧？
�。ㄕn件：大家好，你們說(shuō)我是誰(shuí)？對(duì)，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說(shuō)春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計(jì)在于春，古時(shí)候我可不是這樣，睢，這是甲骨文的春，春日這下，兩側(cè)草木剛剛長(zhǎng)出嫩芽，中間最顯眼的是一棵幼苗，彎曲著正努力往外鉆呢？多有趣�。《F(xiàn)在的我就由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎�。�
�。�、指導(dǎo)寫“春”：
上面這偏旁叫什么？下面的這個(gè)呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，用你的鼻子尖，寫一個(gè)“春”字，我們還得把它寫好看，怎么辦，裝田字格，你們自己也描紅觀察，提示老師寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？
（學(xué)生提示教師注意事項(xiàng)，老師寫完后進(jìn)行評(píng)價(jià)）
多謝你們提出的寶貴意見(jiàn)，下面同學(xué)們自己要在田字格里寫一個(gè)“春”吧！
�。场⒄J(rèn)識(shí)其它新部首：
那么，其它的幾個(gè)字也有新部首，你認(rèn)識(shí)嗎？猜猜它們叫什么？
４、學(xué)生在老師指導(dǎo)下寫其它生字。
《春曉》的教案 篇4
教材分析
《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字，能正確書寫本課要求會(huì)寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
3、初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，能體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美和喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會(huì)寫的生字。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
3、使學(xué)生在朗讀中感受春天的美麗景色。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、古詩(shī)導(dǎo)入，初讀課文
1、課件引入，出示課題
（課件出示春天圖片讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景）今天，周老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片，看到這幅美麗的圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的古詩(shī)。（揭示課題）
4、理解《春曉》題目中的“曉”字，天剛亮的意思。
【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)親切自然，使課伊始，便引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。】
5、學(xué)習(xí)生字
題目中這兩個(gè)字是要求會(huì)寫的，“曉”，擴(kuò)詞。
去掉“日”旁，學(xué)習(xí)一個(gè)新的生字“堯”。
6、初讀課文
�。�1）師范讀課文，生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
�。�2）學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�3）同桌之間互相讀文，注意糾正字音。
7、讀文匯報(bào)
�。�1）指讀黑板上的課文，紅色的字是本課要求會(huì)認(rèn)的字，讀時(shí)要注意它的`字音。
�。�2）全班齊讀
二、循序識(shí)字，強(qiáng)調(diào)字音
學(xué)習(xí)生字
�。�1）熟字去掉，留下生字
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生利用定位識(shí)字的方法學(xué)習(xí)記憶生字）
強(qiáng)調(diào)“覺(jué)”的字音
用給“曉”字、“眠”字、“知”字去偏旁的的方法使其記住，“堯”字、“民”字、“矢”字。
�。�2）同桌互讀字卡，互相幫助，認(rèn)讀生字！
�。�3）全班輪讀。
【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳，瑯瑯上口，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)�！�
三、理解詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀，達(dá)到背誦
1、理解詩(shī)意指導(dǎo)朗讀
（1）課文我們已經(jīng)讀準(zhǔn)確了，下面我們就來(lái)練習(xí)把課文讀的有感情，想要把詩(shī)讀的有感情，就要知道詩(shī)的含義是什么，那么現(xiàn)在老師結(jié)合著這幅圖來(lái)說(shuō)詩(shī)意，你來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪句話的詩(shī)意，好嗎？
（2）（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥叫的聲音。（前兩句）回想起昨夜曾聽(tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。（后兩句）
2、配樂(lè)朗誦，指導(dǎo)朗讀
�。�1）那么這首詩(shī)短短的二十個(gè)字，其中有鳥語(yǔ)、有花香，這么美麗的景色，相信同學(xué)們一定能夠把它讀好，現(xiàn)在，老師就給你配上音樂(lè)，自己練習(xí)讀一讀，好嗎？
�。�2）同學(xué)試讀，這么美的圖畫，把它讀的美一點(diǎn)，全班配樂(lè)讀。
3、嘗試背誦課文
①同桌之間互相背一背。
�、谥该痴b。
【古詩(shī)詞往往用字凝練，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生理解有一定困難，對(duì)于剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，重在讀，不在“懂”，對(duì)詩(shī)意的理解可以淡化模糊。】
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察寫字“堯”
�。�1）分析結(jié)構(gòu)。
�。�2）大屏幕放大虛宮格的字，學(xué)生觀察，說(shuō)關(guān)鍵筆的位置。（注意上面沒(méi)有點(diǎn)）
�。�3）教師范寫，邊范寫邊說(shuō)關(guān)鍵筆的運(yùn)筆寫字方法。
�。�4）學(xué)生書寫，評(píng)價(jià)，再寫。
2、觀察寫字“矢”
（1）獨(dú)體字，注意是三聲。
�。�2）注意“矢”字的字理識(shí)字圖。
�。�3）大屏幕放大虛宮格的字，學(xué)生觀察，說(shuō)關(guān)鍵筆的位置。（注意和“失”區(qū)別，豎撇不能出頭。）
�。�4）教師范寫，邊范寫邊說(shuō)關(guān)鍵筆的運(yùn)筆寫字方法。
（5）學(xué)生書寫，評(píng)價(jià)，再寫。
【寫字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩，書寫的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正�！�
五、擴(kuò)展練習(xí)
1、生字復(fù)現(xiàn)練習(xí)
人民冬眠直覺(jué)聲音有的放矢知曉知識(shí)
板書設(shè)計(jì)：
春曉
唐 孟浩然
春眠不覺(jué)曉，
處處聞啼鳥。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，
花落知多少。
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