語(yǔ)文教案

時(shí)間：2025-02-04 08:58:54 教案我要投稿

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（優(yōu)）語(yǔ)文教案10篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的語(yǔ)文教案10篇，希望能夠幫助到大家。

（優(yōu)）語(yǔ)文教案10篇

語(yǔ)文教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 引導(dǎo)學(xué)生感悟謎語(yǔ)的基本表達(dá)方法、探索語(yǔ)言的奧妙，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力；

　　2 創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，培養(yǎng)他們的想象和創(chuàng)新思維的能力，學(xué)會(huì)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀活動(dòng)中，搜集謎語(yǔ)，并將搜集的謎語(yǔ)做成小報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生加上自己的理解和評(píng)價(jià)。

　　2 教師向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀謎語(yǔ)，開(kāi)展小組猜謎語(yǔ)擂臺(tái)賽。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣命題

　　1 師：這幾天我們都在搜集謎語(yǔ)，（板書(shū)：謎語(yǔ)）你們一定知道我們這節(jié)課跟謎語(yǔ)有關(guān)。

　　2 師：你想給這堂課出個(gè)什么題？你是怎么想的？生說(shuō)自己創(chuàng)作的題目并選出最好的。（板書(shū)：謎語(yǔ)大揭秘）

　　3 生齊讀課題。

　　二、謎語(yǔ)大放送

　　1 師：首先讓我們一起走進(jìn)“謎語(yǔ)大放送”，我們知道謎語(yǔ)由謎面和謎底組成，出示你的活動(dòng)卡，把你最喜歡的謎語(yǔ)告訴大家，要說(shuō)清謎面是什么？讓其他同學(xué)猜一猜，先準(zhǔn)備3０秒鐘，時(shí)間一到，看哪組搶先發(fā)言。

　　2 師指名自由匯報(bào)。

　　小結(jié)：謎語(yǔ)是用生動(dòng)的語(yǔ)言，形象地描述了再現(xiàn)了事物的特征。老師從你們的匯報(bào)中知道了你們最喜歡的謎語(yǔ)，老師也搜集了一些謎語(yǔ)，今天特意帶給你們看，為的是和你們一起發(fā)現(xiàn)謎語(yǔ)編寫(xiě)成功的秘密，讓我們一起走進(jìn)“謎語(yǔ)大揭秘”。

　　三、謎語(yǔ)大揭秘

　　師：請(qǐng)看大屏幕：你最喜歡哪則謎語(yǔ)？

　　①上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。

　�、谝黄ヱR，兩人騎，一頭高,一頭低，馬兒雖然不會(huì)跑，兩人騎得笑嘻嘻。

　�、塾袀€(gè)黑妞，從不開(kāi)口，她一開(kāi)口，拌了舌頭。

　�、苓h(yuǎn)看山有色，邊聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《三年語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《謎語(yǔ)大揭秘》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　1 先讀一讀，猜一猜他們分別是什么？

　　2 你最喜歡哪則謎語(yǔ)？讓我們?cè)倏匆槐�，仔�?xì)看仔細(xì)聽(tīng)這則謎語(yǔ)究竟好在哪兒？

　�。�1）學(xué)“眼睛”謎。

　�、僮プ×颂攸c(diǎn)，編寫(xiě)謎語(yǔ)一定要抓住特點(diǎn)。

　　②指導(dǎo)朗讀，從眼睛就像黑葡萄這句話中體會(huì)打比方的好處和用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　③再讀體會(huì)。

　�。�2）學(xué)“瓜子”謎。

　　①體會(huì)謎語(yǔ)很有趣的特點(diǎn)，把瓜子當(dāng)作黑妞，里面的肉當(dāng)作舌頭，把物當(dāng)作人寫(xiě)，這是寫(xiě)謎語(yǔ)的常用方法。

　�、谥笇�(dǎo)朗讀。

　�。�3）學(xué)“畫(huà)”謎。

　�、倮首x體會(huì)它讀起來(lái)像一首詩(shī)那樣押韻順口的表達(dá)特點(diǎn)。

　�、谥笇�(dǎo)朗讀。指名讀———集體讀。小結(jié)：同學(xué)們剛才我們發(fā)現(xiàn)了謎語(yǔ)的許多秘密，抓住特點(diǎn)打個(gè)比方，把物當(dāng)作人寫(xiě)，讀起來(lái)順口等等，這些都是謎語(yǔ)編寫(xiě)成功的語(yǔ)言秘密，還有一個(gè)特點(diǎn)就是不能直接說(shuō)出它的'名稱。師：你們表現(xiàn)得真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，送給你們每人一件小禮物，看看是什么？它叫花生，你們喜歡它嗎？師：想不想試著編寫(xiě)一個(gè)謎語(yǔ)？

　　四、謎語(yǔ)練功房

　�。ㄒ唬┩}謎語(yǔ)

　　1 師：讓我們一起走進(jìn)謎語(yǔ)練功房，試著為花生編寫(xiě)一個(gè)謎語(yǔ)，看看什么顏色，摸摸什么感覺(jué)，剝開(kāi)看看，嘗嘗味道，試著抓住它的一個(gè)或幾個(gè)特點(diǎn)，像剛才那些謎語(yǔ)一樣，寫(xiě)一個(gè)謎語(yǔ)，四人小組開(kāi)始行動(dòng)，組長(zhǎng)執(zhí)筆寫(xiě)下來(lái)。（提醒不直說(shuō)名稱）

　　2 匯報(bào)交流

　　①麻黃屋子，紅布帳子，里面睡個(gè)白胖子，

　　②麻布衣裳穿外面,大紅襯衣裹身體，脫下襯衫仔細(xì)看，娃娃又白又整齊。

　�、勐辄S一座房，無(wú)門(mén)又無(wú)窗，只聽(tīng)一聲響，屋破露娃娃，

　　④地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花,煮著吃來(lái)炒著吃，營(yíng)養(yǎng)豐富味道好。

　�。ǘ┊愵}謎語(yǔ)

　　1 寫(xiě)謎。現(xiàn)在把你們從家里帶來(lái)的你最喜歡的東西暫時(shí)藏起來(lái)，請(qǐng)你再試著為它寫(xiě)一則謎語(yǔ)，可以獨(dú)立做，也可以和你最喜歡的小伙伴一塊做，把設(shè)計(jì)的謎語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，開(kāi)始吧！

　　2 匯報(bào)交流。

　　師：今天這堂課展示了三（5）班同學(xué)搜集謎語(yǔ)、欣賞謎語(yǔ)、創(chuàng)作謎語(yǔ)的風(fēng)采，謎語(yǔ)是一種精彩的語(yǔ)言，關(guān)于它的秘密多著呢，如何解謎也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集謎語(yǔ)，下一輪我們一起走進(jìn)“字謎世界”，讓我們來(lái)揭開(kāi)謎語(yǔ)的秘密。板書(shū)：謎語(yǔ)大揭秘謎語(yǔ)大放送謎語(yǔ)大揭秘謎語(yǔ)練功房抓住特點(diǎn)打個(gè)比方不能直說(shuō)評(píng)點(diǎn)：語(yǔ)文綜合實(shí)踐課應(yīng)該在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中著力于語(yǔ)言訓(xùn)練，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文能力，在這節(jié)課中，教師注意了課內(nèi)外結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合，并運(yùn)用多種手段，如調(diào)動(dòng)生活實(shí)際，精品謎語(yǔ)回放品讀、自己寫(xiě)謎等，有層次、有深度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言魅力，探索語(yǔ)言?shī)W妙，從而扎實(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力。活動(dòng)過(guò)程有扶有放，從扶到放；有讀有寫(xiě)，從讀到寫(xiě)；有仿有創(chuàng)，從仿到創(chuàng)。整個(gè)過(guò)程學(xué)生興趣盎然。

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

　　難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題、讀題

　　1、看老師寫(xiě)“泉”，怎么記住它？（或說(shuō)字形或擴(kuò)詞）讀題：泉水

　　2、填一填：（）的泉水請(qǐng)把課題讀好

　　過(guò)渡：想去看看泉水嗎？一個(gè)要求：請(qǐng)帶上你們的眼睛和耳朵。（課件播放山澗泉水）

　　3．今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》，板書(shū)課題：聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)讀讀這一類型的課文有什么要求？

　�。�(tīng)：仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清讀音，聽(tīng)懂內(nèi)容，邊聽(tīng)邊思考。）

　�。ㄗx：讀正確，讀流利，讀出感情。）

　　先個(gè)別說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。

　　二、聽(tīng)全文，感知課文內(nèi)容。

　　1．同學(xué)們剛才都說(shuō)得很好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，我們來(lái)靜靜地聽(tīng)老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？（師配樂(lè)范讀。）

　　2．交流問(wèn)題，板書(shū)：石縫大海

　　三、分節(jié)聽(tīng)錄音，理解朗讀。

　�。ㄒ唬�1——2小節(jié)。

　　1．泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的？打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語(yǔ)句。

　　2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。）

　　3．指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。

　�。ǘ┑�3——7小節(jié)。

　　1．帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？

　　2．邊交流邊板書(shū)：

　　水池山里的姐姐

　　平地杜鵑花

　　山坡果樹(shù)

　　山谷百靈鳥(niǎo)

　　3．泉水和這些朋友分別說(shuō)了什么呢？再聽(tīng)3——7小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。

　　4．自由讀泉水的話，然后交流。

　　5．你最喜歡那句泉水說(shuō)的話？為什么？

　　6．從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書(shū)：多、清、甜、美。）

　　7．以各種形式朗讀泉水所說(shuō)的`話。

　　8．想一想：泉水為什么要說(shuō)這些話？（把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人。）

　�。ㄈ┑�8——10小節(jié)。

　　1．聽(tīng)教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰(shuí)？

　　2．交流，板書(shū)：好多飛流的泉水。

　　3．自由讀，集體讀。

　　4．聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？

　　5．個(gè)別上臺(tái)交流表演。

　　6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書(shū)：獻(xiàn)給美好的生活。）

　　四、反復(fù)朗讀，加深理解。

　　1．本文的語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎？

　　2．準(zhǔn)備、交流。

　　3．有感情地配樂(lè)朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）

　　五、總結(jié)。

　　1．泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）

　　2．品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。

　　3．泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫(xiě)了一首歌，想聽(tīng)老師唱嗎？

　　4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。

　　5．我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？

　　課后小結(jié)

　　1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么。

　　2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來(lái)

　　3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)審視歷史、反思?xì)v史、接受和借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。

　　2、理解信息主體的含義，提高對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行概括的能力。

　　3、對(duì)比閱讀，比較同類主題不同作品觀點(diǎn)的異同。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、著重認(rèn)識(shí)新聞?lì)愖髌返奶卣骱椭饕谋憩F(xiàn)方式。

　　2、學(xué)習(xí)前人解讀歷史的思維方式，看看他們?nèi)绾谓梃b歷史，如何表述自己的見(jiàn)解、人生感受;學(xué)習(xí)如何把握歷史的瞬間，進(jìn)行忠實(shí)的記錄。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　從紀(jì)念歷史的角度看，20xx年是一個(gè)不尋常的年份，今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利xx周年。對(duì)今天的每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，歷史不僅提供了一種對(duì)過(guò)去的回憶，更是一面鏡子，每一個(gè)后來(lái)人都可以從歷史的記載中去反思、借鑒。

　　二、簡(jiǎn)介文體：

　　問(wèn)：課文是以什么方式來(lái)記住歷史的?

　　明確：消息

　　簡(jiǎn)介：消息也叫新聞，迅速、簡(jiǎn)要地報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)的新聞體裁。

　　它一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)尾組成。但不是每篇都具有這五部分。其中標(biāo)題常用多行形式，分為引標(biāo)題、主標(biāo)題和副標(biāo)題。它常用的結(jié)構(gòu)是“倒金字塔”式，即用重要性遞減的順序來(lái)安排新聞中的各項(xiàng)事實(shí)。它的寫(xiě)作要求是——客觀敘述，迅速、及時(shí)，簡(jiǎn)短、概要，生動(dòng)活潑。

　　三、研習(xí)第一則消息

　　(一) 標(biāo)題——七個(gè)字，講出了“人物、事件、事件的意義”，符合擬新聞標(biāo)題的要求，實(shí)在概括，使人一目了然。

　　(二) 1、導(dǎo)語(yǔ)(第1段)：勃蘭特在華沙猶太人殉難者紀(jì)念碑前雙腿下跪，請(qǐng)求恕罪，以此表示對(duì)被納粹黨殺害的'猶太人的沉重悼念。

　　2、主體(第2、3段)：德國(guó)政治領(lǐng)袖對(duì)二戰(zhàn)責(zé)任和屠殺無(wú)辜的猶太人的罪行的認(rèn)識(shí);勃蘭特答記者問(wèn)，回答他為什么下跪。

　　3、結(jié)尾(第四段)：勃蘭特下跪行動(dòng)的意義和影響。

　　(三) 幾部分中，哪部分內(nèi)容最重要?

　　明確：導(dǎo)語(yǔ)(借此說(shuō)明消息中導(dǎo)語(yǔ)的重要性和核心地位，并闡釋“倒金字塔式結(jié)構(gòu))

　　(四) 小結(jié)：

　　1、本文是一則綜合消息，時(shí)間跨度達(dá)30多年，作者取材精當(dāng)，著重選擇與如何認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任相關(guān)的片段來(lái)組合。

　　2、體現(xiàn)新聞客觀性的原則，沒(méi)有消息寫(xiě)作者的主觀議論。

　　(五) 延伸：探討德日兩國(guó)對(duì)二戰(zhàn)的不同態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀。

　　四、研習(xí)第二則消息(仿照第一則的程序與方法，讓生自主分析)

　　(一)標(biāo)題——行為主體行為方式

　　(二)1、導(dǎo)語(yǔ)(1)：交代新聞來(lái)源，披露本則消息的主要的新聞事件，交代何人何時(shí)于何地宣布了怎樣的事實(shí)。(最重要)

　　2、主體(2-6)：編寫(xiě)第二次世界大戰(zhàn)亞太戰(zhàn)區(qū)歷史教材的原因、意義、經(jīng)過(guò)，并對(duì)教材進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)明教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求。

　　3、新聞背景(7)：這份歷史教材是在該省民間組織抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史實(shí)維護(hù)會(huì)的推動(dòng)下完成的。

　　4、結(jié)尾(8)：介紹教材的使用范圍。

　　(三)小結(jié)：

　　1、本則消息屬于動(dòng)態(tài)新聞。

　　2、依舊堅(jiān)持了新聞客觀性的原則。

　　五、比較兩則消息的異同(習(xí)題2)

　　1、共同觀點(diǎn)：公民的歷史責(zé)任感。每一個(gè)公民都應(yīng)該為本民族、為自己國(guó)家的行為，為國(guó)際公義負(fù)責(zé)，只有承擔(dān)這些歷史責(zé)任，才能正確地認(rèn)識(shí)歷史，撫平戰(zhàn)爭(zhēng)傷痕，消除國(guó)家之間的隔閡，才能取得和平與安寧。

　　2、均采用“倒金字塔式結(jié)構(gòu)”，但寫(xiě)法有不同：

　　前一篇：綜合消息，收集有關(guān)材料，予以組合。

　　后一篇：動(dòng)態(tài)消息，注意寫(xiě)清事件，突出中心，明白地交代新聞來(lái)源。

　　六、比較“通訊”與“消息”(習(xí)題3)

　　1、內(nèi)容上：消息簡(jiǎn)單地報(bào)道了發(fā)生什么事，不多寫(xiě)情節(jié);

　　通訊則詳細(xì)、具體地報(bào)道前因后果，展示情節(jié)。

　　2、表現(xiàn)手法上：消息以敘述為主;

　　通訊則綜合采用敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等多種手法，表現(xiàn)形象生動(dòng)。

　　3、結(jié)構(gòu)上：消息常用 “倒金字塔式結(jié)構(gòu)”，一般分為標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)尾，篇幅較短;

　　通訊結(jié)構(gòu)靈活，篇幅較長(zhǎng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　消息——真實(shí)性、時(shí)效性、受眾性

語(yǔ)文教案篇4

　　《植物媽媽有辦法》是一首充滿情趣的科普作品。根據(jù)本文特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可以疑促讀，在多讀、讀好上下功夫，引領(lǐng)學(xué)生在感悟詩(shī)歌表達(dá)上的精妙、獲取知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)他們觀察、探索大自然的興趣。

　　一、談話導(dǎo)入，以疑激趣

　　教師可通過(guò)回顧本單元已學(xué)過(guò)的描寫(xiě)秋天美景和黃山奇石的課文的談話，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題植物媽媽有辦法質(zhì)疑。質(zhì)疑后先存疑，以疑促學(xué)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，自主解疑

　　初讀環(huán)節(jié)，教師可進(jìn)行激趣啟發(fā)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了不起，如果能通過(guò)自己讀文解決問(wèn)題就更棒了。引導(dǎo)學(xué)生自讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)生字、讀通句子。隨后可按小節(jié)接讀詩(shī)歌，檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。然后啟發(fā)學(xué)生思考：你從這篇課文中知道了什么？是否能自主解決質(zhì)疑時(shí)提出的問(wèn)題？要求學(xué)生再讀課文，同時(shí)用筆在文中圈圈畫(huà)畫(huà)，自主解決疑難。以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知，獲得初步的理解。

　　三、研讀交流，探究釋疑

　　課文二、三、四節(jié)是本課的重難點(diǎn)，教師可再提出如下問(wèn)題：哪種植物傳播種子的方法給你留下的印象最深？為什么？組織學(xué)生讀文后以小組為單位交流學(xué)習(xí)收獲，在組內(nèi)質(zhì)疑解疑；組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，在班上討論。在全班交流討論時(shí)，教師可借助多媒體或?qū)嵨铮黾訉W(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，逐漸突破課文的重難點(diǎn)。隨后組織學(xué)生用自己喜歡的'方式展示學(xué)習(xí)成果。如小組朗讀表演、列表展示學(xué)習(xí)成果、做小解說(shuō)員看插圖講解、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)介紹它們傳播種子的方法等。通過(guò)讀、演、說(shuō)、畫(huà)等活動(dòng)，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　在上述過(guò)程中，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟。第一和第五小節(jié)，可引導(dǎo)學(xué)生在自由讀后交流讀懂了什么，并注意指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句的疑問(wèn)語(yǔ)氣，啟發(fā)他們懂得只有認(rèn)真觀察自然才能有所發(fā)現(xiàn)的道理，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)中，還要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解生詞。比如針對(duì)四海為家一詞，可做這樣的設(shè)計(jì)：誰(shuí)讀懂了四海為家這個(gè)詞語(yǔ)？能結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？你還知道有什么事物或什么人也四海為家嗎？或者試著用上四海為家說(shuō)一句話。

　　上述過(guò)程要以讀文解疑為主線，或自讀自悟，或合作探究。在學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了較深感悟之后，教師還應(yīng)組織學(xué)生競(jìng)賽讀、展示讀，并試著背誦詩(shī)歌，積累語(yǔ)言。

　　四、拓展延伸，遷移運(yùn)用

　　按照泡泡語(yǔ)的提示，引導(dǎo)學(xué)生展示交流課前查找的其他植物傳播種子的辦法。在此基礎(chǔ)上，可組織模仿第二、三、四小節(jié)的句式續(xù)編詩(shī)歌，介紹其他種子的傳播方法，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)的有效結(jié)合和語(yǔ)言的遷移運(yùn)用。此后，還可啟發(fā)學(xué)生思考是否產(chǎn)生了新的問(wèn)題，讓他們帶著新的疑問(wèn)走出課堂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀和探索自然奧秘的興趣。

語(yǔ)文教案篇5

　　一、教材分析

　　第五組”教材單元主題是“熱愛(ài)自然、了解自然”。日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹(shù)木，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一副多姿多彩的畫(huà)卷，是一本讀不完的“書(shū)”。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到許多樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密。

　　望廬山瀑布》描寫(xiě)的是人間仙境廬山勝景.

　　《絕句》是黃鸝、白鷺、千秋雪和萬(wàn)里船構(gòu)成的一副潑墨山水畫(huà)。

　　《雷雨》按事情發(fā)展順序描寫(xiě)了一場(chǎng)雷雨從醞釀、灑落到停歇的自然麗景�！蹲畲蟮摹皶�(shū)”》是一次野外勘探考察。

　　《要是你在野外迷了路》是一篇傳統(tǒng)保留課文，以詩(shī)歌的語(yǔ)言向孩子們描繪了大自然中的天然指南針。

　　語(yǔ)文園地五》中有《節(jié)氣歌》、《奇妙的動(dòng)物世界》、“寬帶網(wǎng)”中更有有趣的食蟲(chóng)植物等。

　　整個(gè)一組教材“日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹(shù)木，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……”無(wú)奇不有。教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學(xué)時(shí)，請(qǐng)注意“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，不要過(guò)度張揚(yáng)。因?yàn)楸窘M教材比較適合這種學(xué)習(xí)方式的演繹，但要注意學(xué)生的`年齡特征，因?yàn)榻滩氖┙痰膶?duì)象畢竟是二年級(jí)的孩子。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)45個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦指定課文。

　　3、學(xué)習(xí)默讀課文

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是認(rèn)讀生字書(shū)寫(xiě)生字，有感情朗讀課文

　　四、授課時(shí)間：14課時(shí)

　　《望廬山瀑布》2課時(shí)

　　《絕句》2課時(shí)

　　《雷雨》2課時(shí)

　　《要是你在野外迷了路》2課時(shí)

　　《語(yǔ)文園地五》3課時(shí)教案

語(yǔ)文教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、邊讀邊體會(huì)夏夜的美，感受小伙伴之間的心靈美。

　　3、能把這個(gè)故事表演出來(lái)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀，體會(huì)小伙伴們的心靈美。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)小伙伴的心靈美。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體課件，頭飾。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　師：小朋友們，夏天馬上就要到了，夏天晚上的星空格外美麗，想不想一起去看一下呀?

　　(播放夏夜的星空 flash，配樂(lè))

　　師：看到這樣的情景，你想說(shuō)些什么呀?

　　生：夏夜多美!

　　二、新授

　　師：對(duì)啊，夏夜多美啊!

　　(板書(shū)課題)

　　1、那誰(shuí)能把這個(gè)題目也美美地讀一遍呢?

　　(學(xué)生有感情地讀)

　　師：通過(guò)你的朗讀，老師感覺(jué)到了夏夜真的很美!在那么美的夏夜里，你想不想聽(tīng)一個(gè)小故事呢?聽(tīng)的時(shí)候有個(gè)要求：故事中講到了誰(shuí)?

　　(播放課文錄音)

　　(聽(tīng)完后)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，故事中講到了誰(shuí)?

　　(睡蓮蜻蜓螢火蟲(chóng) 螞蟻)

　　2、師：小朋友們能把這些小伙伴一個(gè)不漏地說(shuō)出來(lái)，可見(jiàn)剛剛大家聽(tīng)得非常仔細(xì)。其實(shí)啊，這個(gè)故事就在我們的課文里，你們想不想自己把它美美地讀一讀呢?趕快打開(kāi)課本，輕輕地讀一讀課文，讀的時(shí)候思考：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候、什么地方。

　　學(xué)生讀。

　　師：誰(shuí)來(lái)回答我剛剛的問(wèn)題?

　　生：夏夜，在公園里。

　　師：從哪里看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。

　　生：第一段。

　　(課件出示第一段)

　　誰(shuí)能把這句話讀好?有感情地讀。

　　師：那么安靜的夜晚，突然傳來(lái)了一陣嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)啊?

　　(螞蟻)

　　對(duì)啊，螞蟻把剛閉上眼睛的睡蓮姑姑驚醒了。到底是怎么回事呢?請(qǐng)你讀一讀(2～7段)，讀完后輕輕地告訴你的同桌。

　　學(xué)生讀。

　　師：到底是怎么回事呀?

　　(小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，睡蓮姑姑彎彎腰讓他爬上來(lái))

　　(彎腰，讓螞蟻爬上去)做一做彎腰的動(dòng)作。這里有他們的三次對(duì)話，首先我們來(lái)看第一次：

　　(課件出示)

　�、� 先請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀：

　　師：在你讀的過(guò)程中，你讀懂了些什么呢?

　　(睡蓮：關(guān)心螞蟻。螞蟻：掉進(jìn)池塘，很著急)

　　師：如果讓你在括號(hào)里填上一個(gè)合適的詞語(yǔ)，你會(huì)填什么?

　　(關(guān)心、著急)

　　你能不能帶上這種語(yǔ)氣讀一讀?

　　(生讀，讀出關(guān)心、焦急的語(yǔ)氣，老師引讀)

　　分男女生讀，教師引讀。

　　⑵ 師：聽(tīng)了小螞蟻的話，睡蓮又是怎么說(shuō)的?(出示第二組對(duì)話)我們一起來(lái)看一下：

　　誰(shuí)能把它讀好?

　　(指名讀)

　　重點(diǎn)讀出螞蟻的感激之情。

　�、� 看到這么懂事的小螞蟻，睡蓮姑姑忍不住邀請(qǐng)小螞蟻?zhàn)∠铝恕?/p>

　　(出示第三組對(duì)話)

　　誰(shuí)能讀好?

　　(指名讀)

　　你能不能把這種表情讀出來(lái)?

　　分男女生朗讀。

　�、� 師：當(dāng)他們正在著急的'時(shí)候，蜻蜓和螢火蟲(chóng)也過(guò)來(lái)幫忙了，他們是怎么幫助小螞蟻的呢?先自讀8～13段，然后分四人小組演一演：一個(gè)念旁白，其他各演睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)，要有感情。

　　(小組練習(xí))

　　全體演一演(老師讀旁白，其他分三組演)。

　　⑸ 師：就這樣，蜻蜓飛呀飛……小螞蟻到家了。

　　(出示第14段)

　　請(qǐng)小朋友們把這段話一起讀一遍。

　　下面老師讀前半句，后半句由小朋友來(lái)讀(引讀)。

　　除了課文中寫(xiě)的，你還知道嗎?

　　青青的( ) 綠綠的( ) ( )的( )

　�、� 再齊讀14段：

　　師：星星看見(jiàn)了，高興地眨著眼睛，你知道星星為什么那么高興嗎?

　　(看到他們都那么熱心地幫助小螞蟻，星星能不高興嗎?)

　　如果你就是天上那顆星星，你會(huì)說(shuō)什么呢?

　�、� 師：小伙伴們幫助了小螞蟻，小螞蟻?lái)樌郊伊耍唑押臀灮鹣x(chóng)也回家了，公園里又靜悄悄的。啊，多美的夏夜呀!

　　(出示句子)

　　師：那么，這個(gè)夏夜美在哪里?

　　(風(fēng)景，小伙伴們互相幫助，他們的心靈更美)

　　師：你能不能通過(guò)對(duì)這句話的朗讀，把這種美表達(dá)出來(lái)?

　　(配樂(lè))

　　三、表演

　　1、師：你最喜歡故事當(dāng)中的誰(shuí)? 請(qǐng)你把它說(shuō)的話讀一讀。

　　(學(xué)生練習(xí))

　　師：下面老師讀旁白，你喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。明白嗎?

　　(分角色讀)

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友分四人小組演一演，配上動(dòng)作，待會(huì)請(qǐng)小朋友上前面表演。

　　先請(qǐng)四個(gè)人上前，老師讀旁白。

　　再請(qǐng)四人個(gè)，學(xué)生讀旁白(演好后再評(píng)一評(píng))。

語(yǔ)文教案篇7

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.（地圖展示黃河的全貌圖和壺口瀑布的位置，與學(xué)生一起交流相關(guān)的資料信息。）

　　2.同學(xué)們，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受，那么壺口瀑布是怎樣的氣勢(shì)，又何以征服無(wú)數(shù)的心靈的呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《壺口瀑布》。

　　3.板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知

　　1.自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　2.默讀，思考：圍繞“壺口瀑布”，課文寫(xiě)了些什么？

　　三、精讀，感受壺口瀑布的特點(diǎn)

　　1.自讀課文1-7自然段，勾畫(huà)體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語(yǔ)句。

　　2.小組交流討論，把你勾畫(huà)的語(yǔ)句讀給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，然后討論這些語(yǔ)句體現(xiàn)了壺口瀑布的什么特點(diǎn)？

　　3.面對(duì)這樣的瀑布，你有怎樣的感受？

　　過(guò)渡：作者又有怎樣的感受呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、布置課堂作業(yè)

　　1.寫(xiě)生字詞。

　　2.有感情朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、承上啟下，導(dǎo)入

　　1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)壺口瀑布有哪些特點(diǎn)？

　　2.面對(duì)先聲奪人，氣勢(shì)壯觀，構(gòu)造獨(dú)特的壺口瀑布，作者又有怎樣的感受呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、精讀，由景悟情

　　1.帶著上述問(wèn)題，自由讀8-10自然段。

　　2.交流反饋：

　　學(xué)習(xí)第8自然段：

　�、僮宰x第8自然段，畫(huà)出作者每次看到黃河時(shí)的'不同感受的句子。

　�、谧x了這些迥然不同的描繪，你有怎樣的感受?

　　③作者曾多次看到過(guò)黃河，為什么說(shuō)“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”呢？（讓學(xué)生理解感受：無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)往不勝，堅(jiān)韌剛強(qiáng)是我們中華民族的魂，是激勵(lì)我們，鞭策我們奮勇向前的強(qiáng)大力量。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現(xiàn)了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰，所以，作者說(shuō)“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”。）

　�、苣囊痪浔磉_(dá)了作者已讀懂了壺口瀑布蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵？找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，并談?wù)劥司浔磉_(dá)上有什么特點(diǎn)。（它的威力在……鼓動(dòng)，它的雄風(fēng)在……呼嘯，它的精神在……閃動(dòng)；排比句內(nèi)容上一層層深入，讀起來(lái)有氣勢(shì)，有韻律美，使表達(dá)的情感抒發(fā)地酣暢淋漓）

　�、葜笇�(dǎo)感情朗讀：你從這母親河的魂魄中汲取了什么營(yíng)養(yǎng)？把你的感受讀出來(lái)吧！

　　學(xué)習(xí)9-10自然段：

　�、倩叵雺乜谄俨嫉臍鈩�(shì)，回味它蘊(yùn)含的精神力量，讓我們?cè)俅蚊鎸?duì)壺口，你又有怎樣的感受？（自由說(shuō)）

　�、谧髡哂质窃鯓拥母惺�？讀9-10自然段，說(shuō)說(shuō)“醉”字的含義。（因黃河豐富的內(nèi)涵，使一代代中華兒女為之傾慕、向往和崇尚，從中得到精神力量或靈感，因而陶醉傾倒或沉迷、沉浸在快樂(lè)的享受里）

　�、鄹星槔首x9-10自然段，讀出陶醉之情。

　　三、總結(jié)，回歸整體，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

　　1.回顧課文圍繞“壺口瀑布”寫(xiě)了些什么？說(shuō)說(shuō)壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？

　　2.作者是運(yùn)用怎樣的表達(dá)使你對(duì)壺口瀑布的特點(diǎn)留下了深刻的印象？（小結(jié)作者的表達(dá)方法）

　　四、布置課堂作業(yè)

　　1.背誦課文最后三個(gè)自然段。

　　2.了解黃河的現(xiàn)狀，思考我們應(yīng)該為這條母親河做些什么？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　15 壺口瀑布

　　先聲奪人

　　氣勢(shì)壯觀

　　構(gòu)造獨(dú)特陶醉

　　內(nèi)涵豐富

語(yǔ)文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學(xué)用具：課件、彩筆、白報(bào)紙。

　　教學(xué)方法：合作探究

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的`精神。

　　教學(xué)用具：課件、彩筆、白報(bào)紙。

　　教學(xué)方法：合作探究

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、談話：

　　同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。你們?cè)敢饴?tīng)嗎？（愿意）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　�。ǚ耪n文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想：這個(gè)故事講了一件什么事？（板書(shū)課題）

　　二、默讀全文，感知夢(mèng)境。

　　要求：

　�。�1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。

　�。�2）第二遍默讀，速度要加快。思考：

　　A、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？

　　B、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？

　�。�3）小組交流讀文體會(huì)。

　　三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。

　　1、隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事情，哪些與現(xiàn)實(shí)說(shuō)的不一樣。

　　2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書(shū)）

　　3、同桌交流讀書(shū)體會(huì)。

　　四、課文排序，積累詞語(yǔ)。

　　1、課件出示課文連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。

　　2、小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　3、找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。

　　4、小組匯報(bào)識(shí)字方法。

　　五、朗讀全文，整體感知。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學(xué)用具：課件、彩筆、白報(bào)紙。

　　教學(xué)方法：合作探究

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名分段讀課文。

　　二、朗讀感悟，激趣升華。

　　1、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)從阿德的夢(mèng)境中，自己想到了什么？

　　2、說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。

　　3、閉眼做個(gè)“白日夢(mèng)”然后用彩筆畫(huà)出自己心中的“夢(mèng)”。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、創(chuàng)辦“我心中的未來(lái)世界”專欄。

　　2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情讀課文。

　　2.體會(huì)文章思想感情。初步感悟文章的表達(dá)方法如：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、前后照應(yīng)。

　　3.明白在困難面前像頂碗少年那樣拼博、不氣餒、堅(jiān)持不懈。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)文章思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　我們預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了件什么事？（根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)歸納課文主要內(nèi)容的方法）

　　二、新授：

　　預(yù)習(xí)時(shí)同學(xué)們根據(jù)課題、根據(jù)文中人物、根據(jù)首尾段、根據(jù)故事情節(jié)提出了不少有價(jià)值的問(wèn)題，其中一個(gè)同學(xué)抓住文中感嘆句，提出了一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題：這場(chǎng)表演中頂碗少年到底和什么在拼博？（板書(shū)）

　　1、帶著問(wèn)題我們邊讀邊想，做好批注，等會(huì)我們交流。

　　2、相機(jī)歸納：

　　全班交流：

　�、僬页雒鑼�(xiě)碗的句子，體會(huì)難在自己高難度的動(dòng)作。

　　A要教學(xué)的句子：

　　只見(jiàn)他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗……

　　又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少……

　　他手里依然是一疊金邊紅花白瓷碗……

　　B齊讀思考：

　　為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)是金邊紅花白瓷碗？

　　指名讀說(shuō)從打點(diǎn)詞中你體會(huì)到什么？

　　自由讀找出描寫(xiě)碗搖晃的句子，體會(huì)難度大。

　　②頂碗少年與高難度動(dòng)作拼搏，他的困難僅僅來(lái)自于碗嗎？（觀眾的壓力）

　　哪些描寫(xiě)觀眾的語(yǔ)句可以感受到壓力？（找出描寫(xiě)觀眾的'句子和體會(huì)）

　　讀、議

　�、壅颐鑼�(xiě)少年神態(tài)的句子體會(huì)最大的困難來(lái)自他內(nèi)心。

　　歉疚、微笑——信心尚存

　　不知所措

　　——自信全無(wú)

　　鎮(zhèn)靜

　　——找回自信

　　3、回歸整體

　　①師述：他的壓力這么大，他的表演關(guān)系到雜技在外國(guó)人心目中的地位，關(guān)系到整個(gè)表演團(tuán)的聲譽(yù)，關(guān)系到他的前途……。這真是一場(chǎng)“驚心動(dòng)魄”的拼搏！少年最終取得成功，是什么讓他成功的？

　　a少年：挑戰(zhàn)自我……

　　b老人、少女……給了他支持鼓勵(lì)。

　�、谶@場(chǎng)表演讓作者二十年來(lái)難以忘記。每每想起總有些激動(dòng)，我們也有許多感悟。我們也從這三個(gè)不同角度談?wù)勛约旱母形虬伞?/p>

　　三、總結(jié)全文

　　你們從不同的角度談出了自己的感受，讓我們記住了這位頂碗少年。在今后的學(xué)習(xí)生活之路上也應(yīng)該像他那樣……

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　碗 → 動(dòng)作難

　　頂碗少年：拼搏(困難) 觀眾→ 壓力大

　　少年→ 信心少

語(yǔ)文教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　(1)了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異;

　　(2)知道對(duì)待文化差異存在的不同態(tài)度、什么是正確的態(tài)度;

　　(3)正確對(duì)待不同文化，克服不良情緒的方法;

　　(4)理解世界文化多元的情況下弘揚(yáng)中華民族精神的重要性。

　　2、能力目標(biāo)

　　(1)對(duì)文化不同會(huì)導(dǎo)致行為方式差異的理解能力;

　　(2)與不同文化背景的人交往的能力;

　　(3)對(duì)不同文化的批判、鑒賞及學(xué)習(xí)其他文化優(yōu)點(diǎn)的能力。

　　3、情感目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo)

　　(1)尊重不同民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開(kāi)放的胸懷;

　　(2)克服面對(duì)文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮;

　　(3)尊重自己民族文化的價(jià)值，對(duì)我們民族的文化產(chǎn)生更強(qiáng)烈的自豪感，立志做弘揚(yáng)和培育民族精神的促進(jìn)派。

　　本課安排依據(jù)：

　　1、學(xué)生面臨的問(wèn)題：

　　在新世紀(jì)，世界各國(guó)相互依賴，隨著對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大，我們與其他國(guó)家和民族的人交往的可能大大增加。培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，拓寬學(xué)生的視野，有必要進(jìn)行淺顯的國(guó)際交往的教育。與不同國(guó)家和民族的人交往，必須跨越彼此之間的文化鴻溝。為了讓學(xué)生了解不同的文化，尊重彼此的差異，必須先讓學(xué)生對(duì)自己的民族文化有個(gè)概略的了解。在走向世界的同時(shí)，學(xué)生與外國(guó)文化的距離拉近了。在各種思想文化相互激蕩的情況下，學(xué)生容易受到不良文化的影響，甚至迷失自我;也可能對(duì)外來(lái)文化持有偏見(jiàn)，采取防衛(wèi)的心態(tài);還可能在進(jìn)行跨文化交流時(shí)，產(chǎn)生溝通困難。這些都有必要給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂、具有世界眼光的新一代。

　　2、課標(biāo)要求：

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中的主要依據(jù)是：“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分“懂得文化的'多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗�！�

　　課時(shí)安排：本課需三課時(shí)，第一框1課時(shí)，第二框2課時(shí)。

　　教學(xué)方法：

　　通過(guò)搜集資料、材料交流、課堂討論等方法，感受文化的多樣性和豐富性，樹(shù)立對(duì)文化差異的正確態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“豐富多彩的文化”是本課教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“開(kāi)放胸懷”是本課的教學(xué)難點(diǎn)

　　第一框世界文化之旅

　　第一課時(shí)(總第13課時(shí))

　　教學(xué)內(nèi)容：講授第一框世界文化之旅

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo)

　　既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開(kāi)放的胸懷。

　　2、能力目標(biāo)

　　逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對(duì)不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。

　　3、知識(shí)目標(biāo)

　　了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異，知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)持有的正確態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：文化的多樣性和豐富性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確對(duì)待文化差異。

　　教學(xué)方法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　課時(shí)安排：用1課時(shí)授完

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們：日益擴(kuò)大的開(kāi)放，頻繁的國(guó)際交往，先進(jìn)的交通和通信工具，把世界各國(guó)緊密地聯(lián)系在一起，使地球村成了一個(gè)小小的“地球村”。在不斷擴(kuò)展的交往中，了解外國(guó)的文化、風(fēng)俗，吸取其他民族文化的精華，善于與不同國(guó)家、民族的人交往，成為當(dāng)代“地球村”村民必備的基本素養(yǎng)。

　　請(qǐng)同學(xué)們來(lái)領(lǐng)略下多姿多彩、璀璨迷人的世界文化!

　　二、講授新課

　　板書(shū)框題：(一)豐富多彩的文化(板書(shū))

　　1、了解不同國(guó)家的不同節(jié)日及風(fēng)俗

　　(1)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日

　　活動(dòng)一：節(jié)日文化

　　說(shuō)一說(shuō)：我們中華民族最隆重、最熱烈的節(jié)日有哪些?

　　它們是怎么來(lái)的?在這些節(jié)日中，有哪些傳統(tǒng)食品?

　　大屏幕顯示——中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日(展示中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日活動(dòng)或節(jié)日食品等)

　　(2)外國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化及標(biāo)志

　　活動(dòng)二：議一議說(shuō)一說(shuō)

　　大屏幕顯示——世界風(fēng)光掠影