小學(xué)的乘法教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)的乘法教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第60頁(yè)“乘法估算”。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在解決具體問(wèn)題的情境中，能選擇合適的方法進(jìn)行乘法估算。養(yǎng)成估算習(xí)慣。
2．培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用估算的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能解釋估算過(guò)程，并能對(duì)估算結(jié)果做出合理性判斷。
3．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)滲透安全意識(shí)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)要解決的具體問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ā?/p>
教具準(zhǔn)備：課件，作業(yè)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活．談話引入
1、激趣呈現(xiàn)問(wèn)題。
師：學(xué)校將要組織大家去秋游。你想去嗎？在秋游前，學(xué)校安排老師去買一些飲料和水果。（出示圖片）問(wèn)：誰(shuí)能用一句話表達(dá)圖中的數(shù)學(xué)信息。
請(qǐng)同學(xué)們估算一下：買飲料和水果大約用了多少錢？
2、全班交流，反饋算法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：我是這樣算： 148 + 97 + 102 ≈ 350（元）
師：剛才我們?cè)谟?jì)算錢數(shù)時(shí)是用什么方法來(lái)解決問(wèn)題呢（加法估算）？在實(shí)際生活中我們還會(huì)常常遇到一些需要用乘法估算來(lái)解決的問(wèn)題（板書課題）。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)探究怎樣選擇合適的估算方法來(lái)解決我們生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書“乘法估算”。
二、自主交流，探索新知
1．看圖觀察，獨(dú)立估算。 師：四年級(jí)的同學(xué)要去秋游，會(huì)遇到什么問(wèn)題呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀?其他同學(xué)認(rèn)真聽，并仔細(xì)觀察情境圖．你能從中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息? 生：我找到的數(shù)學(xué)信息是每套車票和門票49元。一共需要104套。數(shù)學(xué)問(wèn)題是老師應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票
師：請(qǐng)大家用估算的方法試著做在本子上。
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己的估算過(guò)程?(學(xué)生邊說(shuō)，老師邊板書
方法一：49×104≈5000(元
↓ ↓
方法二：49×104≈5500(元
↓ ↓
方法三：49×104≈5250(元
↓ ↓
2．選擇方法，小組交流。
師：在這三種不同的方法中，你認(rèn)為誰(shuí)的估算好一些?為什么?先在小組內(nèi)交流一下自己的意見。
3．闡述理由．全班交流。
師：現(xiàn)在我們?nèi)鄟?lái)共同交流一下，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的估算好一些
生：我認(rèn)為第一種方法好(老師標(biāo)出序號(hào)1、2、3)，因?yàn)樗闫饋?lái)比較簡(jiǎn)便。
生：我認(rèn)為第二種方法好，因?yàn)楣浪愕慕Y(jié)果比準(zhǔn)確值多，多帶點(diǎn)錢可以備用。
生：我認(rèn)為第三種方法好，因?yàn)樗浪愠龅慕Y(jié)果離準(zhǔn)確值最近。
生：我同意這兩個(gè)同學(xué)的看法，用第二種方法估算可以帶的錢多一些，如果哪個(gè)同學(xué)忘了帶水，老師還可以用多帶的錢幫助他買水喝。而第一種方法估出來(lái)的得數(shù)比準(zhǔn)確值小，還不夠買門票呢
師：說(shuō)得很有條理，大家給他鼓鼓掌。第一種方法估算的結(jié)果不夠買門票，就會(huì)有人進(jìn)不去．你們當(dāng)中誰(shuí)愿意留下來(lái)不參加游園活動(dòng)?(學(xué)生面面相覷，表示都不愿意)很顯然，第一種方法雖然計(jì)算簡(jiǎn)便，但不符合實(shí)際情況，我們不能選擇。第二種和第三種方法都符合實(shí)際情況．你會(huì)選擇哪一種呢
生：打手勢(shì)。(選第二種方法的多
師：這么多同學(xué)都選了第二種方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由
生：第二種方法計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。
生：我選擇第三種方法，因?yàn)?500比5250大，帶的錢如果太多了，用不完，帶著容易丟失。(同學(xué)們笑了
師：如果你認(rèn)為這種方法計(jì)算起來(lái)不難，可以口算，你也可以選擇第三種方法。
師小結(jié)：老師同意大多數(shù)同學(xué)的意見，如果讓我選擇．我也會(huì)選擇第二種方法，因?yàn)樗确蠈?shí)際情況接近準(zhǔn)確值，計(jì)算起來(lái)又比較簡(jiǎn)便。以后再遇到準(zhǔn)備錢的時(shí)候，我們一般可選用估大的方法多帶些錢，這樣就可以更好地解決問(wèn)題了。
三、創(chuàng)設(shè)情境．解決問(wèn)題
1．用菊花擺字。
出示題目： “安溪第23屆菊花花會(huì)．如果平均每個(gè)字用118盆菊花擺成．要擺好這9個(gè)字，大約需要運(yùn)來(lái)多少盆菊花?”
�。�1）學(xué)生解決問(wèn)題，再指名板演。（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這么計(jì)算。
2．大立菊。
師：同學(xué)們用估算又解決了擺字問(wèn)題，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)看看這一道題吧：一盆菊花上有982朵花，公園里一共展出了11盆．你能估算出11盆這樣的菊花大約有多少朵嗎
�。�1）生獨(dú)立完成，師邊巡視邊選擇幾個(gè)學(xué)生的不同做法。（2）展示不同做法，再說(shuō)說(shuō)想法。
3．坐汽車。
師：估算的用途還真不小呢，幫助我們解決一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們?cè)诠珗@里游玩了一上午．現(xiàn)在返程的時(shí)間到了．回去的時(shí)候我們需要坐車，仔細(xì)觀察情境圖。你找到了哪些數(shù)學(xué)信息
生：每輛汽車準(zhǔn)乘48人，104位同學(xué)乘坐，需要幾輛這樣的汽車
師：有的同學(xué)很快就舉手了．你先說(shuō)吧
生：我認(rèn)為需要3輛這樣的客車。
生：我補(bǔ)充××同學(xué)的看法，我認(rèn)為應(yīng)該使這104位同學(xué)平均坐在3輛車上。
師：老師這兒有個(gè)想法，同學(xué)們看行不行，租兩輛這樣的汽車，使剩余的同學(xué)分別擠在前兩輛車上。
生搶答：不行，不行，因?yàn)槌d了。
生．：因?yàn)閘輛汽車準(zhǔn)乘48人，如果超載了就容易出交通事故。
師小結(jié)：超載的車行駛起來(lái)會(huì)有危險(xiǎn)，你們以后千萬(wàn)不要乘坐
師：這次游園活動(dòng)結(jié)束了．大家不僅欣賞了菊花．更重要的是同學(xué)們還能根據(jù)不同的實(shí)際情況選擇出合適的估算方法。今天學(xué)習(xí)的乘法估算知識(shí)是數(shù)學(xué)書上第60頁(yè)的例5(板書)。
四、指導(dǎo)看書
師：大家打開書看～看，解決例5的問(wèn)題，這兩個(gè)同學(xué)有各自的思路，小精靈還提出了“誰(shuí)的估算好一些?為什么?”我們已經(jīng)解決過(guò)了，請(qǐng)你把算式補(bǔ)充完整。
師：今天你有什么收獲
生．：原來(lái)我們只知道用四舍五入的方法來(lái)估算，使計(jì)算更簡(jiǎn)便。今天我們能聯(lián)系實(shí)際解決生活中的問(wèn)題，并且知道生活中許多問(wèn)題的解決都需要用到估算。
生：我知道了能根據(jù)生活實(shí)際來(lái)選擇估算方法。
生：我知道超載的汽車不能乘坐。
五、全課總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能根據(jù)不同的實(shí)際情況．選擇出合適的估算方法．這樣我們就可以把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地用到生活中了，老師真為你們高興呀
【小學(xué)的乘法教案】相關(guān)文章：
小學(xué)乘法教案07-09
小學(xué)數(shù)學(xué)乘法口訣教案11-25
小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案02-03
小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法的教案01-16
（合集）小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教案05-31