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八年級美術下冊教案優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的八年級美術下冊教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級美術下冊教案優(yōu)秀1
教學目標
1、通過紙板的切割、折曲，設計制作造型美觀、功能適用的椅子或沙發(fā)。初步了解立體構成知識及在設計中的應用；
2、通過椅子的設計，使學生關注生活、熱愛生活，認識以人為本的設計思想，培養(yǎng)敢于想象，勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設計能力。
教學重點
設計與生活的關系。認識到生活中充滿了設計，設計的前提是敢于創(chuàng)造。引導學生通過設計椅子，關注生活中的其他設計，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。
教學難點
設計構思，紙板的聯(lián)想。教學材料
工具：剪刀、膠水；
材料：較硬的紙，如卡片紙、廢紙盒、硬包裝紙等。
教學課時
一課時
教學過程
一新課導入
（一）展示。結合教學重點，理解設計與生活的關系，可用圖片和實物，展示現(xiàn)代座椅的設計，如造型新穎的沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、學生座椅、公共用椅等，并分析其社會功能、造型特點，結合書上的范圖和教師的示范作品，引出紙板的聯(lián)想。
�。ǘ┰O問。
以問題的形式來共同研討。
1、在生活中，你都看到過哪些座椅？擺放在什么環(huán)境中？座椅的造型給你怎樣的感覺？
2、座椅的結構你了解么？你看到的椅子都是有幾條腿制成的？它們穩(wěn)定么？為什么？
3、你能用紙板設計制作椅子造型么？看到這些紙板，你能聯(lián)想到多少椅子造型？
學生回答問題時，可以先討論再回答，也可直接回答后由教師或其他學生補充，教師在學生回答問題的過程中要及時鼓勵和引導。
二演示
教師即興發(fā)揮用紙板以簡單快捷的。方法制作一把椅子。因為這種形象的演示可以激發(fā)學生的興趣。
三技法研討
�。ㄒ唬┲v授椅子的功能和結構。
以與學生共同討論的形式，共同總結得出：座椅具有實用、舒適、穩(wěn)定的'特點。座椅的結構一般為腿（支撐點）、面（承重點）、靠背。
（二）分析課本中的范例。
通過書上的范例，分析使用何種形狀的紙制作的？如何剪切的？如何折曲的？
學生回答后，教師及時鼓勵。
通過對椅子造型的理解，使學生對立體構成有個初步的認識，并激發(fā)學生動手制作椅子的積極性和主動性。
四學生設計與制作椅子
1、根據(jù)情況，每人制作1~2個椅子，也可以以小組合作的形式制作一組椅子或沙發(fā)。教師應隨時給予指導。
2、紙材應稍硬，造型才能有力度。椅子上可畫或貼些圖案，增加椅子的色彩效果。
3、可把椅子或沙發(fā)設置于一塊硬紙上，形成一個展示臺。
學生在制作椅子的過程中，教師要隨時指導。
五學生作品展示與討論
學生展示自己的作品，并談談自己的創(chuàng)意：椅子的造型特點、最合適的安放環(huán)境等等；
教師引導學生大膽聯(lián)想：如果真的投產，用何種材料制作最能展示自己的創(chuàng)意。
教學反思：
本節(jié)課并不單單是單純的手工制作課，在課堂教學中，我在對學生進行課題——紙板的聯(lián)想的引導的同時，以最大的可行性引導學生對生活進行聯(lián)想，其主要的目的就是想培養(yǎng)學生關注生活，熱愛生活，樂于發(fā)現(xiàn)的習慣，激發(fā)學生進行創(chuàng)作的積極性和主動性。由于教學經(jīng)驗的不足，這節(jié)課與我預期的課堂效果稍有偏差。
八年級美術下冊教案優(yōu)秀2
一、教學目標
知識與技能：本課主要是讓學生通過欣賞、思考、對比等方法初步了解紋樣與生活之間的關系。通過學習與討論、分析知曉紋樣的色彩對比、構圖形式以及常見的組織形式等知識，并結合這些知識回過頭去拓展、去欣賞生活中的紋樣。
過程與方法：通過回憶以及課前搜集的關于生活中的紋樣作品，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、討論問題、找到解決問題的方法，學習紋樣的知識。
情感、態(tài)度和價值觀：通過本課的學習，讓學生能更好的去感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學會欣賞紋樣的美，并形成好的審美感受。
二、教學重難點
教學重點：通過對紋樣作品的欣賞、對比等方法初步了解紋樣的色彩對比、構圖形式、常見的組織形式等知識點。
教學難點：通過欣賞與對比、思考與討論等方法認識紋樣的構圖形式與組織形式，并知道怎樣去區(qū)分它們。
三、教學策略
本課教學屬于“設計應用”課型的'課，重點還是在于對紋樣與生活之間的關系呈現(xiàn)。本課的主要目的在于讓學生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么，為下節(jié)課打下理論基礎。
首先，我們可以讓學生搜集一些生活中的紋樣圖案，并讓學生之間相互說一說紋樣的來源，初步感受到紋樣與我們生活是非常近的。隨后，我們可以讓學生分小組去發(fā)現(xiàn)與探究式學習，讓學生思考、討論關于紋樣的構圖、色彩搭配、組織形式等方面知識，并結合自己所知去小結這方面知識點，呈現(xiàn)在大家面前，這個時候，教師可以給予一定的幫助，主要是讓學生在探索的過程中，親身感受獲得知識的樂趣。最后，我們可以設計知識檢測和拓展環(huán)節(jié)，讓學生在鞏固知識的同時為下節(jié)課埋下伏筆。
八年級美術下冊教案優(yōu)秀3
教學目標：
1、引導學生欣賞和認識中外不同的美術作品，了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗。
2、學會從造型的角度評述美術作品，獲得初步的鑒賞能力。
教學重點：
對美術作品的造型要素及造型藝術表現(xiàn)方法的了解。
教學難點：
運用藝術語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。
教學過程：
一、導入：
教師提問：達芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？
學生回答：
教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。
你如何理解這幅作品？
學生回答。
這節(jié)課我們就來學習如何解讀一幅繪畫作品。
二、講新課
出示兩幅作品
教師提問：拋開畫面的`內容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。
教師總結：繪畫創(chuàng)作都要運用一定的物質材料和造型藝術手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進行表現(xiàn)。這些美術作品的造型要素及運用方式
1、繪畫的造型要素
�。�1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。
（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達情感的。
�。�3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。
2、了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法
�。�1）寫實性繪畫
分別介紹畫家及作品
（2）表現(xiàn)性繪畫
分別介紹畫家及作品
（3）抽象性繪畫
分別介紹畫家及作品
3、欣賞優(yōu)秀作品：
三、教師總結
了解了繪畫的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時就要運用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達自己的情感。
八年級美術下冊教案優(yōu)秀4
一、教學目標
1、知識與技能：了解色彩對人產生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對色彩在美術作品中的感染力的理解，提高學生的藝術鑒賞能力。
2、過程與方法：通過對比欣賞、體驗探究、小組討論等學習方式，體驗感受不同風格繪畫作品中色彩所傳達的情感和內在含義。
3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對不同風格藝術形式的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力和探索新知識的能力。
二、教學重難點
1、教學重點：寫實色彩、裝飾色彩、表現(xiàn)色彩的表現(xiàn)形式及特點。
2、教學難點：如何從色彩的角度分析鑒賞美術作品。
三、教學過程
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�。ǘ┬抡n講授
進入作品欣賞。播放一組圖片，由大自然的色彩和具象形象的.繪畫作品入手，逐步向抽象的作品過渡，師生共同感受、體驗色彩帶給人的視覺沖擊，初步感受作品所表達的某種情感。
1、色彩的心理聯(lián)想
通過對生活中人們視覺經(jīng)驗的聯(lián)想，體會不同色彩給人的不同心理作用。請同學嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想：
紅、橙、黃、綠、藍、紫。
師生共同討論、總結前面六種色彩的心理聯(lián)想。
2、繪畫中色彩的表現(xiàn)形式
欣賞探究：
請同學們欣賞并分析下面三幅繪畫作品，說一說畫家在運用色彩表現(xiàn)對象上有什么不同。 《裝扮森林》（東山魁夷日本）、《松樹林》（希施金俄國）、《灰色的樹》（蒙德里安荷蘭）
師生共同總結：
裝飾色彩：運用裝飾手法進行色彩表達的形式，強調大幅度的概括、提煉，作品體現(xiàn)出浪漫抒情、唯美化的視覺風格。
寫實色彩：通過學生方式，對客觀對象的真實色彩進行記錄和描繪，色彩表現(xiàn)與客觀對象十分相似，表現(xiàn)手法偏重具象再現(xiàn)與個性化的細節(jié)真實。
表現(xiàn)色彩：畫家不是描繪實際看見的色彩，而是根據(jù)自己的主觀意愿來運用色彩，表達自己的主觀情感，又稱“概念色”或“情感色”。
課堂反饋：欣賞下面的繪畫作品，說一說這些作品主要采用了哪種色彩表現(xiàn)形式。
3、欣賞實踐
繪畫中色彩對于情感的表達有著十分強烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的？下面我們通過鑒賞一組作品來分析體會：
《初踏黃金路》（現(xiàn)代李煥民）
《早春之路》（東山魁夷日本）
《松林的早晨》（希施金俄國）
《星月夜》（凡·高荷蘭）
《紅色的和諧》（馬蒂斯法國）
《吶喊》（蒙克挪威）
討論問題：
�。�1）作品描繪了怎樣的場景？
�。�2）畫面中色彩的主色調是什么？主要運用了哪種色彩表現(xiàn)形式？
�。�3）你感受到作品中蘊涵了什么樣的思想情感？
學生交流：
從作品的內容、色彩特點、情感表達幾方面交流對作品的分析感受。
4、課堂小結
說說本節(jié)課你的學習收獲。
教師小結：通過今天的欣賞、討論，我們了解到美術作品中色彩的三種表現(xiàn)形式，同時認識到色彩的藝術感染力，體會到色彩在繪畫作品中所傳達出的情感。下節(jié)課讓我們親自嘗試，通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境，老師期待著同學們的作品。
5、課后拓展
�。�1）觀察生活中運用色彩的現(xiàn)象，體會其運用色彩過程所傳達出的情感。
�。�2）結合本節(jié)課的學習，嘗試用色彩來創(chuàng)作一幅小畫，表達自己某種心理感受。
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