語文教案8篇[熱]

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案8篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目的:

　　1.學(xué)習(xí)本文作者關(guān)注社會、倡導(dǎo)文明節(jié)約的精神;

　　2.學(xué)習(xí)鞏固時事評論的寫法;

　　3. 學(xué)習(xí)鞏固概括段意的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　1.重點(diǎn):掌握時事評論的寫法。

　　2.難點(diǎn): 概括段意的方法。

　　教學(xué)時數(shù):

　　一課時

　　教學(xué)步驟:

　　一、字詞：

　　釅釅 yàn (味濃) 闔hé家(全家) 眼花繚亂匪夷所思(指言談行動超出常情，不是一般人所能想象的。夷：平常)奢shē華(花費(fèi)大量錢財擺門面) 令人咋zé舌(形容吃驚害怕，說不出話) 不敢問津(不敢探詢渡口，比喻不敢探詢價格和情況) 流風(fēng)(正在流行的思潮、流行方式等) 競豪賽奢(比闊比有錢)

　　二、課文研討:

　　(一)研讀課文，全文的中心論點(diǎn)是什么?

　　——即標(biāo)題：月餅消費(fèi)要講文明。

　　(二)分析作者是怎樣圍繞中心論點(diǎn)展開論述的? (給全文劃分層次，并概括層次大意)

　　——第一部分(1-4自然段): 擺出月餅消費(fèi)中種種不文明的現(xiàn)象(②分層歸納法)

　　第二部分: 分析這一現(xiàn)象，論證它不能看作是正常的消費(fèi)。(④縮句法)

　　第三部分:結(jié)論。強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行勤儉持家和勤儉建國的教育及其意義。(②分層歸納法)

　　(三)課文的邏輯思路是什么?(練習(xí)一)

　　提出問題(第一部分：擺出月餅消費(fèi)中種種不文明的現(xiàn)象)──分析問題(“第二部分: 論證它的錯誤性──解決問題 (第三部分:結(jié)論，指出怎樣去作)

　　(四)第一部分中擺出月餅消費(fèi)中哪些不文明的現(xiàn)象?

　　——包裝上，形式大于內(nèi)容，而且造成浪費(fèi);用途上，偏離了人們一般的禮尚往來，成為一些人拉關(guān)系的“敲門磚”。

　　(五)學(xué)生概括本文的中心思想：

　　——本文對月餅消費(fèi)中種種不文明的現(xiàn)象提出批評，指出應(yīng)勤儉節(jié)約，要進(jìn)行勤儉持家和勤儉建國的教育，這樣我們民族才能擁有遠(yuǎn)大前程。

　　(六)這篇課文在論據(jù)的搜集和使用上有哪些特點(diǎn)?(練習(xí)三)

　　1、圍繞一個月餅消費(fèi)問題，搜集社會上的大量材料，增強(qiáng)了說服力。

　　2、集中在第一部分分類使用，更顯得問題嚴(yán)重。

　　三、活動練習(xí):

　　1、抄寫生字詞。

　　2、按第2頁的《活動指引》開展活動，寫大作文。

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　1、要關(guān)注社會，關(guān)注生活，進(jìn)行原發(fā)性的生活思考，敏銳地捕捉話題;

　　2、圍繞論點(diǎn)展開論述，要靈活運(yùn)用各種論證方法，如擺事實(shí)(要準(zhǔn)備典型、新穎、有說服力的'論據(jù))，講道理，做到以理服人;

　　3、要安排好文章的結(jié)構(gòu)，讓讀者讀的時候能夠理出一個明確的框架。

　　五.作業(yè)：

　　針對學(xué)生當(dāng)中的考試作弊現(xiàn)象，參照課文寫法，寫一篇600字以上的時評。

　　提示：先提出自己的論點(diǎn)：“反對作弊”，

　　然后具體分析：“作弊的表現(xiàn)、危害、實(shí)質(zhì)”，

　　最后解決問題：“怎樣克服作弊現(xiàn)象”。

語文教案 篇2

　　【教學(xué)目的】

　　1、讓學(xué)生初步認(rèn)識提高閱讀速度的意義，由前幾課學(xué)習(xí)中的感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識。 2、懂得如何做到閱讀要有一定的速度。 【教學(xué)重點(diǎn)】 懂得如何做到閱讀要有一定的速度。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入 在我們的生活、學(xué)習(xí)、工作中，需要閱讀的材料很多，有時需要在大量的信息中搜尋我們要的材料，這就需要閱讀的速度快，這樣就能獲取較多的知識和信息。 板書：題目

　　二、閱讀例話 那么我們怎樣做才能做到閱讀要有一定的速度?這樣做有什么意義嗎?請同學(xué)們默讀寫例話，畫出相關(guān)的語句，并做簡單的批注。結(jié)合你在閱讀時是怎么做的說一說， 1、默讀自學(xué)：畫出閱讀要有一定的速度的`要求。 2、在小組內(nèi)結(jié)合自己閱讀時的例子和方法，說說自己是怎樣做的。 3、選出代表在全班交流。

　　三、快速讀下面短文，邊讀邊思考，讀后回答問題

　　1、出示一篇短文，要求：用快速閱讀的方法，讀后說說短文寫了一件什么事，讀后你有什么感受?后生可畏 孔子在游歷的時候，碰見三個小孩，有兩個正在玩耍，另一個小孩卻站在旁邊。孔子覺得很奇怪，就問站著的小孩為什么不和大家一起玩。 小孩很認(rèn)真地回答：激烈的打鬧能害人的性命，拉拉扯扯的玩耍也會傷人的身體;再退一步說，撕破了衣服，也沒有什么好處。所以我不愿和他們玩。這有什么可奇怪的呢? 過了一會兒，小孩用泥土堆成一座城堡，自己坐在里面，好久不出來，也不給準(zhǔn)備動身的孔子讓路�？鬃尤滩蛔�問：你坐在里面，為什么不避讓車子?我只聽說車子要繞城走，沒聽說過城堡還要避車子的!孩子說。 孔子非常驚訝，覺得這么小的孩子，竟如此會說話，實(shí)在是了不起，于是贊嘆地說：你這么小小的年紀(jì)，懂得的事理真不少呀! 小孩卻回答說：我聽人說，魚生下來，三天就會游泳，兔生下來，三天就能在地里跑，馬生下來，三天就可跟著母馬行走，這些都是自然的事，有什么大小可言呢?孔子不由感嘆說：好啊，我現(xiàn)在才知道少年人實(shí)在了不起呀!

　　2、指名讀一讀，說一說。

　　四、總結(jié) 俗話說熟能生巧，只要我們不斷地這樣練習(xí)，一定能逐步做到眼睛看得快，腦子想得快，理解能力和閱讀速度會同步提高。

　　【板書設(shè)計】

　　閱讀要有一定速度

語文教案 篇3

　　教材簡說：

　　互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。

　　本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓同學(xué)們看到林園園的不足，又要讓同學(xué)們相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識“術(shù)、鉛”等9個生字，會寫“由、術(shù)”等10個字。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。

　　3、 仔細(xì)體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解李麗和林圓圓的四次對話的'意思。

　　教學(xué)流程：

　　一、啟發(fā)導(dǎo)入

　　出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。

　　提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍(lán)色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會是藍(lán)色的？）

　　對呀？樹葉怎么會是藍(lán)色的？（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》，一起讀讀題目。

　　二、 初讀課文

　　1、課件出示自讀要求：

　　自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。

　　2、匯報交流

　�。�1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。

　�。�2）課件演示摘蘋果游戲，識記生字：

　　術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

　　（3）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：

　　皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅

　　三、細(xì)讀課文

　　1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色）

　　從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）

　　齊讀第1自然段

　　2.讀講第2、3、4自然段。

　　(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。

　�。�2）指導(dǎo)讀對話部分，理解詞語。

　　課件出示A李麗小聲對林園園說："把綠鉛筆借給我用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地說："我還沒畫完呢。"

　　重點(diǎn)理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。

　　課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說："現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說："我小心一點(diǎn)兒。"

　　理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。

　　."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。

　　課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個"不要"，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說："我只畫樹葉和小草。"

　　理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)

　　課件出示D.林園園皺著眉頭，說："還畫小草嗎？太多了！"這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說："太多了！"意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。

　　（讀好對話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織同學(xué)們把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。）

　　3.讀講第5段。

　　課件出示 課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？使同學(xué)們理解林園園已經(jīng)認(rèn)識到自己的做法是不對的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。

　　理解"用心"、"不由得"等詞語。

　　課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時，她在想些什么？”，從而使同學(xué)們受到思想教育。

　　4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子？（注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對象。）

　　四、書寫指導(dǎo)

　　1、認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。

　　2、教師范寫（請同學(xué)們幫老師找不足），同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　�。ǘ�）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。

　�。ㄈ�）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識8個漢字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　教學(xué)方法

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影、掛圖、課件。

　　教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)舊知

　　1．出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

　　（二）導(dǎo)學(xué)新知

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1．看圖學(xué)音節(jié)詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

　�。�1）做游戲“傳花環(huán)”。

　　（2）師出示音節(jié)詞卡片。

　�。�3）出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。

　　（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。）

　　師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2．看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識字。

　�。�1）逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

　　生說：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？

　�。ㄓ�(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　（豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。）

　�、傧冉o小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說一說。

　　（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

　　師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開個盛大的宴會�？矗〈蟛菰瓉砹四男┬�動物？

　�。�3）想當(dāng)導(dǎo)游的`同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。

　�。ㄗ寣W(xué)生主動學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

　　3．學(xué)習(xí)兒歌識字。

　�。�1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　�。�2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

　�。ò殉橄髢�(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。）

　　（3）教師指要求認(rèn)識的漢字。

　　指名說并組詞說話，學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。

　�。�4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程。

　　師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

　　（三）鞏固新知

　　1．出示大蘋果卡片。

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　　（讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）

　　2．小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課8個生字“暑、突、粗、舌、疾、傷、捕、殺”；積累6個詞語“突然、暑假、眼疾手快、捕殺、保護(hù)、碗口粗”；在田字格里正確書寫并識記6個漢字“粗、暑、突、傷、捕、殺”。認(rèn)識“米字旁”。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　3、在閱讀過程中，能正確劃出卡達(dá)叔叔對待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示動作的詞，體會作用。

　　4、懂得國家保護(hù)動物是不能隨便捕殺的，同時懂得對付野生動物，既要勇敢，更要機(jī)智，要了解它們的特點(diǎn)，善于保護(hù)自己。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞。

　　2、研讀第二節(jié)，根據(jù)要求劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)動詞。

　　3、體會動詞在文中所起的作用。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、引入：小朋友，蛇有上千種，你聽說過哪些呢？

　　2、出示課題：蟒蛇是其中的一種。因為體積巨大稱為大蟒蛇。今天，我們來學(xué)習(xí)第26課《一條大蟒蛇》。 生讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，讀通課文。

　　2、交流檢查。

　　3、指名讀、齊讀 ；用好方法記住生字新詞。

　　“突”穴字頭下面是個犬，一點(diǎn)不能漏。

　　“疾”指疾病，因此是病字頭。

　　可以解釋為“疾病”，也可以解釋為“急速”，在這里解釋為“急速”，指用眼睛觀察情況的速度很快。

　　“捕”的右邊有一點(diǎn)，教師要讓學(xué)生數(shù)一數(shù)筆畫，再進(jìn)行書空。理解意思。

　　粗：認(rèn)識“米字旁”。

　　詞語特點(diǎn)：碗口粗：像碗口一樣粗

　　粗細(xì)：粗細(xì)的程度（意思相反的字組成的詞語。）

　　4、指名四人讀四小節(jié)：你知道了什么？

　　根據(jù)提示簡單說說課文的大意。

　　說話時注意語句的連貫，表達(dá)得是否清晰。

　　5、師：老師知道，同學(xué)們很想了解蟒蛇。有的同學(xué)已經(jīng)查閱了有關(guān)蟒蛇的資料。課文中其實(shí)也有些句子介紹了蟒蛇�，F(xiàn)在，請同學(xué)們讀讀課文，劃出描寫大蟒蛇的句子，然后根據(jù)書上的`句子用自己的話介紹一下大蟒蛇。

　�。ù篁�蛇的身子有碗口那么粗，呼吸時會發(fā)出“呼哧呼哧的聲音，它的身子會纏住人，但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是國家保護(hù)動物，不能隨便捕殺。）

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語。

　　2、寫字指導(dǎo)：

　　粗：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　暑：上下結(jié)構(gòu)，上面是個“日子頭”。

　　突：上下結(jié)構(gòu)，下半部分是“犬”，一點(diǎn)不要漏掉。

　　傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　捕：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　殺：上下結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、小結(jié)。

　　大蛇發(fā)出“呼哧呼哧”的聲音，步步緊逼，“我”和卡達(dá)叔叔必須馬上想出辦法來應(yīng)對。

語文教案 篇6

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家好！

　　2、請大家看屏幕：觀獵王維

　　風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，風(fēng)勁馬蹄輕。

　　忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。回看射雕處，千里暮云平。

　　這首五言律詩描寫了一位將軍打獵的情景。詩中對涉獵將軍的英姿作了形象、逼真的描寫，熱情的歌頌了將軍的豪邁氣概，曲折的表達(dá)了作者積極向上的進(jìn)取精神和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。這里面的將軍就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文主人公―――周亞夫，來講述他在細(xì)柳營的故事，體會他與眾不同的人格魅力。

　　3、請大家將書翻到167頁，本文的作者是司馬遷，誰可以給大家介紹一下司馬遷？

　　4、看大屏幕：《史記》：是我國第一部紀(jì)傳體通史，魯迅稱之為"史家之絕唱，無韻之《離騷》"。

　　5、請同學(xué)們自讀課文，將有疑問的字詞畫在語文書上，我們共同解決。

　　6、好，請同學(xué)們先看大屏幕，我們來了解一下生字詞，誰能夠?qū)⑵聊簧系淖衷~準(zhǔn)確的念出來？

　　祝茲zī侯棘jí門彀goù弓弩nǔ按轡pèi徐行

　　作揖yī介胄zhu嗟jiē乎曩nang者

　　誰還有讀不準(zhǔn)的字音？

　　7、下面，老師來給大家范讀一下課文，請同學(xué)們注意斷句，進(jìn)一步了解課文。

　　8、好，讓我們共同來齊讀課文，打起精神，高聲朗讀《周亞夫軍細(xì)柳》。

　　9、下面請同學(xué)們依照課文注釋，合作完成課文翻譯。如果遇到本組實(shí)在解決不了的難題，當(dāng)然這里的.難題指的是字詞翻譯方面。就派一名代表將問題寫在黑板上，我們共同來解決。老師將黑板分為三部分，將問題寫在對應(yīng)的位置上，重復(fù)的不要寫了。

　　10、好，我們來解決大家提出的問題。

　　11、（將實(shí)、虛詞重點(diǎn)介紹）。為：動詞wéi介詞wèi

　　軍：駐軍軍營將軍

　　將以/下騎/送迎：將士們下馬高接遠(yuǎn)送.以:連詞,不譯.

　　可得而犯耶?：豈能被侵犯呢？

　　12、同學(xué)們現(xiàn)在還有什么問題？還有什么地方不懂，請開誠布公的提出來，也許你的問題非常的有價值，可以幫助許多同學(xué)解決疑問。

　　13、同學(xué)們沒有問題了，老師可有問題要問大家，檢查一下大家掌握的情況。（大屏幕）

　　14、譯文:請3位同學(xué)講課文簡述出來.

　　15、好，現(xiàn)在，我請同學(xué)將這個故事完整的講給大家聽，可以加入自己的理解和想象，使故事更好聽，人物更豐滿。

　　16、最后皇上對周亞夫有一句評價，請同學(xué)們找出來，并做闡述。

　　17、"嗟呼,此真將軍矣!"說說從哪里能夠看出來周亞夫不愧為"真將軍"？

　　18、（為什么稱之為"真將軍"？）―――治軍嚴(yán)整,軍紀(jì)嚴(yán)明,剛正不阿,恪盡職守,不阿諛奉承,不趨炎附勢。

　　19、與此同時介紹正、側(cè)面描寫以及對比襯托的用法以及作用，總結(jié)周亞夫精神以及人格特點(diǎn)。---1、寫羅敷的美，不從本身去寫，而是從旁觀者的眼中體現(xiàn)，我們說這種寫法叫―――側(cè)面描寫；2、課文標(biāo)題是《周亞夫軍細(xì)柳》，為什么還要寫劉禮軍霸上，徐歷軍棘門？這樣寫有什么好處嗎？

　　20、總結(jié)："君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。"正是對周亞夫精神的充分概括。君子坦蕩，有什么說什么，不阿諛奉承別人而取得富貴，不違反做人原則而取得地位。

　　21、同學(xué)們的分析非常的有見地，有思想，854的學(xué)生真是了不起�。�

　　22、周亞夫與眾不同的人格魅力使他管理的軍隊紀(jì)律嚴(yán)明，令行禁止，不因為權(quán)位比自己高的人的到來而改變軍營規(guī)定。隨時處于備戰(zhàn)狀態(tài)�，F(xiàn)在，我們將思維的航班從20xx年前回溯到現(xiàn)實(shí)生活中，俗話說：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，現(xiàn)在讓你當(dāng)咱們班的班長，請你借鑒周亞夫的做人原則以及管理方法，談?wù)勀銜�怎樣承�?dān)起班長的職責(zé)？怎樣團(tuán)結(jié)所有的同學(xué)、處理好各方面的關(guān)系，為同學(xué)們提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？

　　23、總結(jié)：所以說，語文的魅力就在于此：我們學(xué)習(xí)古詩文，不僅要學(xué)習(xí)知識，更重要的是要通過古人優(yōu)秀的品質(zhì)來指導(dǎo)人生，讓語文的精華為你人生畫卷涂上濃墨重彩的一筆！�。�

語文教案 篇7

　　課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第4段。

　�。�1）理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。

　�。�2）通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。

　　2、正確朗讀課文�？磮D復(fù)述課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫

　　2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)第4段。

　　1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣？哪個詞寫出了他很高興？

　　2、比較句子，體會用詞的準(zhǔn)確性。

　�。�1）齊讀兩句話，找出不同點(diǎn)。

　　（2）討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處？

　　（3）“感激”換詞理解。（課換成“感謝”）討論：“感激”能否換成“感動”，為什么？

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的.那句話。

　　3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績？口頭回答

　　4、教師小結(jié)：

　　只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會進(jìn)步，成績才會提高。

　　三、齊讀全文，有感情。

　　四、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。（各自準(zhǔn)備，指名說，評價。）

　　五、總結(jié)全文。

　　以來寧學(xué)跳繩這件事中，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么？（四人小組討論）

　　六、練習(xí)：選詞填空。

語文教案 篇8

　　一、和諧對話

　　1、同學(xué)們，這學(xué)期咱們班來了一位新朋友，他是誰？

　　（估計有學(xué)生會猜新同學(xué)，新老師，教師都加以肯定，但不確定）

　　2、讓我們先來聽一則新聞，你就知道了！

　　（1）紹興市綠化面積達(dá)45%。

　　（2）我校老師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)達(dá)100%。

　�。�3）我鎮(zhèn)20xx年的工業(yè)產(chǎn)值比20xx年增加340。8%。

　　現(xiàn)在你知道新朋友是誰了吧？誰知道它叫什么名字？想不想和百分?jǐn)?shù)交朋友？

　　3、關(guān)于這位新朋友，你已經(jīng)了解多少？你還想了解什么？（教師隨機(jī)挑選板書）

　　二、自主探索

　�。ㄒ唬┦裁词前俜�?jǐn)?shù)？

　　1、提供素材：

　　年級“達(dá)標(biāo)”人數(shù)總?cè)藬?shù)

　　五年級180200

　　六年級93100

　　師：比一比，哪個年級體育“達(dá)標(biāo)”情況比較好？為什么要這樣比？

　　根據(jù)討論補(bǔ)充表格：180/200=90/10093/100

　　2、引導(dǎo)探索：

　　（1）這兩個分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)？（百分之幾的數(shù)）

　�。�2）它們分別表示什么意義？共同又表示什么意義？表格上方怎么填？

　　（3）如果把“達(dá)標(biāo)人數(shù)”看作“一個數(shù)”，“總?cè)藬?shù)”看作“另一個數(shù)”，怎么補(bǔ)充？

　�。�4）小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的'百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，也叫百分率或百分比。

　�。ǘ�）百分?jǐn)?shù)特殊在哪兒？

　　1、提供素材：

　　A、雞的只數(shù)是鴨的75/100。B、繩長是鐵絲長的51/100。C、一堆煤重87/100噸。

　　2、共同探索：

　　（1）這三個分?jǐn)?shù)哪個是百分?jǐn)?shù)，哪個不是？為什么？

　�。�2）結(jié)合上面的例子，誰能說說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么異同？

　　分?jǐn)?shù)：既可表示一個數(shù)（可帶單位），也可表示兩個數(shù)量間的比較關(guān)系。

　　百分?jǐn)?shù)：只能表示兩個數(shù)量間的比較關(guān)系（不帶單位）。

　　（3）百分?jǐn)?shù)相對于分?jǐn)?shù)有什么優(yōu)點(diǎn)？

　�。ㄈ�）百分?jǐn)?shù)長什么樣？

　　1、提供素材：

　　15%、50%、100%、0。5%、121。7%、300%我國耕地面積約占世界的7%。我國人口約占世界的22%。這本書我已看了40%。自行車廠上半年完成計劃的60%。

　　2、自由讀，你最喜歡哪個百分?jǐn)?shù)？為什么？（分子可以是整數(shù)、小數(shù)、大于100）

　　3、細(xì)細(xì)品：（1）前兩句話分別是誰與誰比？連起來讀一下，你有什么感受？

　�。�2）我看了40%，一定是看了40頁，對嗎？為什么？

　�。�3）從上半年的情況你可以聯(lián)想到什么？能按時完成嗎？

　　4、原來百分?jǐn)?shù)長這個樣子！你會寫嗎？

　　（1）將93/100、90/100、75/100、51/100改寫成專門形式，評價書寫順序。

　�。�2）自由寫10個%，用百分?jǐn)?shù)的知識讓大家猜猜你寫了幾個。

　　三、愉快練習(xí)

　　1、新聞中3個百分?jǐn)?shù)分別表示什么含義？

　　2、生活中哪些地方也要用到百分?jǐn)?shù)，你能舉幾個例子嗎？老師也想舉幾個例子，好嗎？

　　（1）王大伯家今年水稻收成比去年增產(chǎn)二成，你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？（二成五呢）

　　（2）開學(xué)了，各家商店學(xué)習(xí)用品進(jìn)行打折優(yōu)惠。其中一套百科全書國商打九折，供銷打八折，用百分?jǐn)?shù)怎么表示？表示什么意思？

　　你會去哪家買？為什么？如果原價分別是100元、120元，你還會這樣選擇嗎？

　　四、反思評價

　　學(xué)了這節(jié)課有什么收獲？學(xué)習(xí)后有什么感受？

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