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陶罐和鐵罐教案

時(shí)間:2023-05-06 16:08:12 教案 我要投稿

陶罐和鐵罐教案

陶罐和鐵罐教案

一、 教師導(dǎo)課

陶罐和鐵罐教案

師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《陶罐和鐵罐》。板書(shū),齊讀課題

過(guò)渡:在“陶罐”和“鐵罐”之間究竟發(fā)生了一件什么事呢?

自由讀課文

二、教師提取課文主線。

1、指名回答:課文主要講了一個(gè)什么故事?(多指幾名學(xué)生說(shuō),將主要內(nèi)容說(shuō)清楚。)

2、教師從學(xué)生的回答中提取主線

國(guó)王的御廚里有一只陶罐和鐵罐,鐵罐仗著自己堅(jiān)硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后,陶罐從廢墟里挖出來(lái)依舊精美,而鐵罐卻消失得無(wú)影無(wú)蹤了

師:剛才老師從同學(xué)們的發(fā)言中注意到,大家都提到一個(gè)詞:“奚落”(板書(shū))

那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“奚落”是什么意思呢?

3、指名學(xué)生回答。讓學(xué)生用自己的話說(shuō),多請(qǐng)幾個(gè)。

4、師過(guò)渡:那么在課文中鐵罐是怎樣來(lái)奚落陶罐的呢?

三、學(xué)生默讀課文:

要求:用筆畫(huà)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鐵罐奚落陶罐的詞語(yǔ)或句子。

老師巡視輔導(dǎo)

四、師生品讀課文2——9段。

1、師:說(shuō)說(shuō),你找到了哪些?

生:我找到的是“你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐傲慢地說(shuō)。

師:哦,他抓住了鐵罐的語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)充分體現(xiàn)它對(duì)陶罐的奚落,真好!

誰(shuí)能來(lái)做做“傲慢”的動(dòng)作?這句話中還有哪里可以看出鐵對(duì)陶的瞧不起?

生:“陶罐子”鐵罐對(duì)陶罐的稱呼感受到了鐵罐子的傲慢

師:誰(shuí)能讀一讀,點(diǎn)人讀,生評(píng)后再讀,全班讀

2、 你還找到了哪些句子?

過(guò)程:讀句子2

師:從哪里看出鐵對(duì)陶的奚落的?

生:“我就知道你不敢,懦弱的東西!”

這次鐵又是什么樣的神態(tài)(輕蔑)

誰(shuí)來(lái)讀出 輕蔑的語(yǔ)氣,聽(tīng)到同學(xué)們讀,老師也想讀一讀,那老師來(lái)讀鐵說(shuō)的話,你們來(lái)讀旁白好嗎?

3、鐵從傲慢變?yōu)檩p蔑,那接下來(lái)鐵罐會(huì)怎樣呢?找一找接下來(lái)描寫(xiě)鐵的句子

生:鐵罐開(kāi)始惱怒了。師:自己做一做。點(diǎn)撥:他瞪著眼,他還氣得手指著對(duì)方,他在跺腳呢(用各種動(dòng)作表情形象化“惱怒”)

師:惱羞成怒的鐵奚落陶的語(yǔ)言一定更尖刻了,聽(tīng)聽(tīng),他都說(shuō)些什么?

指名讀

4 鐵第三次奚落陶了,這使得鐵已經(jīng)生氣了,那接下來(lái)呢第四次鐵罐是怎么奚落陶的?

生找,讀

最這一次課文中沒(méi)有描寫(xiě)鐵神態(tài)的詞語(yǔ),誰(shuí)能補(bǔ)充?

怒不可遏

4、同位之間分角色把鐵四次說(shuō)的話讀一讀

5好,下面老師來(lái)引讀,一組讀一次話,第一組讀鐵罐第一次說(shuō)的話,第二組讀第二次的話,清楚了嗎?

(教師引讀:鐵罐傲慢地問(wèn)――、鐵罐輕蔑地說(shuō)――、鐵罐惱怒地說(shuō)――,鐵罐怒不可遏,說(shuō)――)

鐵罐用這么 刻的話來(lái)諷刺挖苦陶罐子,那他它憑什么奚落陶罐(鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)硬,而陶罐很容易碎,它只看到自己的長(zhǎng)處,所以看不起陶罐。)

6 師:真能干!鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)固(板書(shū):堅(jiān)固),這是它的長(zhǎng)處(板書(shū):長(zhǎng)處),而陶罐很容易碎(板書(shū):易碎),這是它的短處(板書(shū):短處),它仗著自己的長(zhǎng)處去奚落別的人短處。面對(duì)鐵罐一次又一次的奚落,陶罐怎樣對(duì)待的呢?

1“不敢,鐵罐兄弟!碧展拗t虛地回答。(謙虛)

2“我確實(shí)不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐爭(zhēng)辯說(shuō),“我們生來(lái)就是盛東西的,并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西,我不見(jiàn)得比你差,再說(shuō)……”

相機(jī)設(shè)問(wèn):你認(rèn)為陶懦弱嗎?為什么?從哪里知道的?抓“爭(zhēng)辯”——讀句子,注意省略號(hào)的讀法。

師評(píng):我聽(tīng)出了這是一個(gè)不卑不亢的陶罐子;這是一個(gè)謙虛但并不懦弱的陶罐子;

這是一個(gè)對(duì)自己充滿自信的陶罐子…..

3“何必這樣說(shuō)呢?”陶罐說(shuō),“我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢!”

4陶罐不再理會(huì)鐵罐。(這是一種無(wú)聲的抗辯)

你覺(jué)得陶罐怎么樣?(謙虛)

五、學(xué)習(xí)后文。

1、師過(guò)渡:時(shí)間在流逝,世界上發(fā)生了許多事情。國(guó)王御廚里的鐵和陶的命運(yùn)到底如何呢?

2、學(xué)生默讀后文。

3、指名說(shuō)。多請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)。

師相機(jī)歸納或板書(shū):無(wú)影無(wú)蹤 成為文物

六、小結(jié)全文

是呀,當(dāng)年被奚落的陶罐成了珍貴的文物,而當(dāng)初傲慢自大的鐵罐卻在世上消失了。讀了這個(gè)故事你一定有許多自己的感慨,

你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

我想對(duì)鐵罐說(shuō):

我想對(duì)陶罐說(shuō):

我想對(duì)自己說(shuō):

總結(jié):我們只看到自己的長(zhǎng)處,看不到自己的短處是不對(duì)的,我們不能拿自己的長(zhǎng)處和別人的短處來(lái)比,要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正確看待自己的短處。讓我們大家相互尊重,取長(zhǎng)補(bǔ)短,和睦相處

27陶罐和鐵罐

板書(shū) 鐵罐 長(zhǎng)處:堅(jiān)硬 無(wú)影無(wú)蹤

奚落 寬容

陶罐 短處:易碎 無(wú)價(jià)之寶

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