陶罐和鐵罐教案

陶罐和鐵罐教案

一、 教師導(dǎo)課

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《陶罐和鐵罐》。板書(shū)，齊讀課題

過(guò)渡：在“陶罐”和“鐵罐”之間究竟發(fā)生了一件什么事呢?

自由讀課文

二、教師提取課文主線。

1、指名回答：課文主要講了一個(gè)什么故事?(多指幾名學(xué)生說(shuō)，將主要內(nèi)容說(shuō)清楚。)

2、教師從學(xué)生的回答中提取主線

國(guó)王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著自己堅(jiān)硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來(lái)依舊精美，而鐵罐卻消失得無(wú)影無(wú)蹤了

師：剛才老師從同學(xué)們的發(fā)言中注意到，大家都提到一個(gè)詞：“奚落”(板書(shū))

那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“奚落”是什么意思呢?

3、指名學(xué)生回答。讓學(xué)生用自己的話說(shuō)，多請(qǐng)幾個(gè)。

4、師過(guò)渡：那么在課文中鐵罐是怎樣來(lái)奚落陶罐的呢?

三、學(xué)生默讀課文：

要求：用筆畫(huà)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鐵罐奚落陶罐的詞語(yǔ)或句子。

老師巡視輔導(dǎo)

四、師生品讀課文2——9段。

1、師：說(shuō)說(shuō)，你找到了哪些?

生：我找到的是“你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐傲慢地說(shuō)。

師：哦，他抓住了鐵罐的語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)充分體現(xiàn)它對(duì)陶罐的奚落，真好!

誰(shuí)能來(lái)做做“傲慢”的動(dòng)作?這句話中還有哪里可以看出鐵對(duì)陶的瞧不起?

生：“陶罐子”鐵罐對(duì)陶罐的稱呼感受到了鐵罐子的傲慢

師：誰(shuí)能讀一讀，點(diǎn)人讀，生評(píng)后再讀，全班讀

2、 你還找到了哪些句子?

過(guò)程：讀句子2

師：從哪里看出鐵對(duì)陶的奚落的?

生：“我就知道你不敢，懦弱的東西!”

這次鐵又是什么樣的神態(tài)(輕蔑)

誰(shuí)來(lái)讀出 輕蔑的語(yǔ)氣，聽(tīng)到同學(xué)們讀，老師也想讀一讀，那老師來(lái)讀鐵說(shuō)的話，你們來(lái)讀旁白好嗎?

3、鐵從傲慢變?yōu)檩p蔑，那接下來(lái)鐵罐會(huì)怎樣呢?找一找接下來(lái)描寫(xiě)鐵的句子

生：鐵罐開(kāi)始惱怒了。師：自己做一做。點(diǎn)撥：他瞪著眼，他還氣得手指著對(duì)方，他在跺腳呢(用各種動(dòng)作表情形象化“惱怒”)

師：惱羞成怒的鐵奚落陶的語(yǔ)言一定更尖刻了，聽(tīng)聽(tīng)，他都說(shuō)些什么?

指名讀

4 鐵第三次奚落陶了，這使得鐵已經(jīng)生氣了，那接下來(lái)呢第四次鐵罐是怎么奚落陶的?

生找，讀

最這一次課文中沒(méi)有描寫(xiě)鐵神態(tài)的詞語(yǔ)，誰(shuí)能補(bǔ)充?

怒不可遏

4、同位之間分角色把鐵四次說(shuō)的話讀一讀

5好，下面老師來(lái)引讀，一組讀一次話，第一組讀鐵罐第一次說(shuō)的話，第二組讀第二次的話，清楚了嗎?

(教師引讀：鐵罐傲慢地問(wèn)――、鐵罐輕蔑地說(shuō)――、鐵罐惱怒地說(shuō)――，鐵罐怒不可遏，說(shuō)――)

鐵罐用這么 刻的話來(lái)諷刺挖苦陶罐子，那他它憑什么奚落陶罐(鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)硬，而陶罐很容易碎，它只看到自己的長(zhǎng)處，所以看不起陶罐。)

6 師：真能干!鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)固(板書(shū)：堅(jiān)固)，這是它的長(zhǎng)處(板書(shū)：長(zhǎng)處)，而陶罐很容易碎(板書(shū)：易碎)，這是它的短處(板書(shū)：短處)，它仗著自己的長(zhǎng)處去奚落別的人短處。面對(duì)鐵罐一次又一次的奚落，陶罐怎樣對(duì)待的呢?

1“不敢，鐵罐兄弟�！碧展拗t虛地回答。(謙虛)

2“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差，再說(shuō)……”

相機(jī)設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為陶懦弱嗎?為什么?從哪里知道的?抓“爭(zhēng)辯”——讀句子，注意省略號(hào)的讀法。

師評(píng)：我聽(tīng)出了這是一個(gè)不卑不亢的陶罐子;這是一個(gè)謙虛但并不懦弱的陶罐子;

這是一個(gè)對(duì)自己充滿自信的陶罐子…..

3“何必這樣說(shuō)呢?”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”

4陶罐不再理會(huì)鐵罐。(這是一種無(wú)聲的抗辯)

你覺(jué)得陶罐怎么樣?(謙虛)

五、學(xué)習(xí)后文。

1、師過(guò)渡：時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。國(guó)王御廚里的鐵和陶的命運(yùn)到底如何呢?

2、學(xué)生默讀后文。

3、指名說(shuō)。多請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)。

師相機(jī)歸納或板書(shū)：無(wú)影無(wú)蹤 成為文物

六、小結(jié)全文

是呀，當(dāng)年被奚落的陶罐成了珍貴的文物，而當(dāng)初傲慢自大的鐵罐卻在世上消失了。讀了這個(gè)故事你一定有許多自己的感慨，

你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

我想對(duì)鐵罐說(shuō)：

我想對(duì)陶罐說(shuō)：

我想對(duì)自己說(shuō)：

總結(jié)：我們只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處是不對(duì)的，我們不能拿自己的長(zhǎng)處和別人的短處來(lái)比，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確看待自己的短處。讓我們大家相互尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短，和睦相處

27陶罐和鐵罐

板書(shū) 鐵罐 長(zhǎng)處：堅(jiān)硬 無(wú)影無(wú)蹤

奚落 寬容

陶罐 短處：易碎 無(wú)價(jià)之寶

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