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繼紅�！皠�(chuàng)新杯”音樂課:唐晶《春天舉行音樂會(huì)》教案
“創(chuàng)新杯”音樂課: 《春天舉行音樂會(huì)》教案 執(zhí)教者：繼紅 唐晶 2011年3月22日 課題：《春天舉行音樂會(huì)》 選用教材：人民音樂出版社 第六冊(cè) 第二單元 春天的歌 課型：綜合課 課時(shí)： 第一課時(shí) 教材分析： 1、小提琴協(xié)奏曲套曲《春》 這首樂曲系18世紀(jì)意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂章。顧名思義，樂曲是描寫春天的。人們?cè)谏钪惺侨绾胃杏X到春天的呢?這主要是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，是從許多自然現(xiàn)象中意識(shí)到的。如：風(fēng)和日暖、鳥語花香、冰消雪融、流水潺潺等景象，都能使人們聯(lián)想到春天的到來。而作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。 樂曲以回旋曲形式寫成。一個(gè)主要的主題(即春天的主題在四個(gè)插段前后反復(fù)出現(xiàn)）。 主題是那么的華麗灑脫，生氣蓬勃，充滿了歡快的春天氣息，仿佛在歡呼：“春天來了!” 在主題的反復(fù)之間為四個(gè)插段。第一插段——《小鳥唱著歡樂之歌來迎春》，獨(dú)奏小提琴以一連串尖銳的顫音生動(dòng)也模仿群鳥的啼鳴。第二插段——“微風(fēng)輕拂清泉，泉水叮咚流淌”，第三插段——“天空烏云籠罩，電光閃閃，雷聲怒號(hào)”。第四插段——“雷鳴電閃轉(zhuǎn)瞬即逝，鳥兒重又宛轉(zhuǎn)歌唱”。這些插段采用了早期音樂中樸素的標(biāo)題音樂的造型手法，使人們?nèi)玢辶?xí)習(xí)春風(fēng)，如感潺潺泉水，更可聽到小鳥的歌唱，隱約可聞遠(yuǎn)方的隆隆春雷。當(dāng)然，樂曲主要的還是表現(xiàn)了春天的美好以及人們無限歡欣愉悅的心情。 2、歌曲《春天舉行音樂會(huì)》 這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。第一、第二樂句分別運(yùn)用了和弦分解式及模進(jìn)的手法，曲調(diào)歡快活潑，曲中八分休止符的巧妙運(yùn)用，形象地表現(xiàn)了春雨唱歌、春風(fēng)彈琴時(shí)的歡樂情景，充滿生機(jī)和活力。第三樂句是第一樂句旋律的變化重復(fù)，第四樂句全部以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，形象地表現(xiàn)了春天鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。第五、第六樂句每句為3小節(jié)，曲調(diào)的模進(jìn)、十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用及六度大跳的進(jìn)行使得歌曲更為熱烈，富有動(dòng)感，與前面形成了對(duì)比，把“春天舉行音樂會(huì)”的情緒推向了高潮。緊接著第七樂句節(jié)奏又漸漸舒展，最后的樂句重復(fù)了第四樂句的旋律，只是在“ ”處作了節(jié)奏的變化。歌曲在“春筍是個(gè)指揮家”的歡樂歌聲中結(jié)束全曲。 教學(xué)目標(biāo)： 1、從聆聽作品《春》中感受“春”的意境。能夠感知音樂主題及插段的變化，并想像理解。 2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地準(zhǔn)確演唱《春天舉行音樂會(huì)》。 3、聽辨并掌握十六分音符及八分休止符時(shí)值的長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽《春》 2、歌曲《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快、活潑的情緒，有感情地準(zhǔn)確演唱《春天舉行音樂會(huì)》。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中十六分音符和八分休止符時(shí)值的準(zhǔn)確掌握。 板書設(shè)計(jì): 春 [意] 維瓦爾第 曲 (音樂構(gòu)架圖) 教具應(yīng)用提示：多媒體課件、電子琴 教學(xué)流程： 板塊一：聆聽《春》 一、聽《春》主題音樂。 1、播放錄音（主題片段） 2、師：熟悉嗎？ 3師生交流。 4、哼唱記憶音樂主題。 二、完整聆聽。 （一）完整聆聽樂曲，聽主題音樂出現(xiàn)次數(shù)。 師：聽到主題音樂舉手示意，共出現(xiàn)幾次？ 1、教師播放音樂《春》，學(xué)生聽音樂主題，舉手示意。 2、師：樂曲有幾個(gè)插段？分別表現(xiàn)了什么？ （二）完整聆聽，邊聽邊想像理解四個(gè)插段。 1、聽到主題音樂舉手示意，四個(gè)插段分別表達(dá)了春天里的什么？ 2、板書：音樂構(gòu)架圖。師生合作。 3、看書中的習(xí)題：想像音樂描寫的情景，用色塊表示，并談感受。 （三）完整聆聽，看錄像。 1、你聽到樂曲是用什么樂器演奏的？看書（小提琴協(xié)奏曲套曲《四季》之一） 師：這句話中什么不明白？ 生：略。 2、學(xué)生體會(huì)樂曲的中“春”的意境。 3、學(xué)生可以小聲哼唱音樂主題。 [教學(xué)意圖：在完整而充分的聆聽感知音樂作品中，使學(xué)生能在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在積極的體驗(yàn)狀態(tài)下，充分展開想象，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解，允許學(xué)生自由表達(dá)對(duì)插段的感受。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生音樂想像力、理解力、鑒賞力。] 板塊二：學(xué)習(xí)歌曲《春天舉行音樂會(huì)》 （一）完整聆聽錄音，熟悉旋律。 1、完整聆聽錄音。師：歌曲中的筍扮演的什么角色？ 2、師：歌中先后唱到春天里哪些美妙的聲音？我們來模仿一下。 （二）模仿歌中春天里的聲音。 1、看課件，學(xué)生聽琴逐一模仿，注意歌唱的聲音力度表現(xiàn)。 2、師生合作接龍、互換。 （三）師生接龍，完整唱。（琴伴奏、師放課件） 1、學(xué)生完整唱前部分，教師接后半部分。 2、師生互換。 [教學(xué)意圖：學(xué)生能夠在唱歌實(shí)踐中，用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱，對(duì)指揮動(dòng)作做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，主動(dòng)的參與音樂體驗(yàn)實(shí)踐。] （四）指導(dǎo)糾錯(cuò)，解決難點(diǎn)： 1、師：找最快的字，什么節(jié)奏？ 2、唱一唱后十六分音符處。 3、八分休止符出易錯(cuò)的地方。 （五）完整演唱：教師彈琴，學(xué)生完整演唱。 （六）創(chuàng)編表演： 1、全體學(xué)生想辦法，制造簡(jiǎn)易聲響在歌曲合適的位置配伴奏。 師：你覺得用什么方式利用身邊的物品，可以按聽到的節(jié)奏，制造出這場(chǎng)音樂會(huì)中的聲音？ 2、學(xué)生選擇打擊樂器為歌曲配伴奏。 3、評(píng)價(jià)小結(jié)： [教學(xué)意圖：學(xué)生能夠選擇適當(dāng)?shù)臉菲餮葑嗉皠?chuàng)編合適的表現(xiàn)的方法，通過創(chuàng)造拓展參與歌曲的表現(xiàn)。以創(chuàng)編出的表現(xiàn)方式擔(dān)當(dāng)歌曲中的一些角色，從音樂實(shí)踐中享受樂趣。] 課外資料：協(xié)奏曲——Concerto，原意是競(jìng)賽。十六世紀(jì)意大利的協(xié)奏曲多指有樂器伴奏的合唱曲，以別于無伴奏合唱。十七世紀(jì)后半葉起，指由幾件或一件獨(dú)奏樂器，與一小型弦樂隊(duì)互相競(jìng)賽的器樂套曲。用幾件樂器者稱“大協(xié)奏曲”。意大利作曲家托萊里和科萊里是大協(xié)奏曲的創(chuàng)始者。亨德爾和巴赫都作有大協(xié)奏曲。巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》就是大協(xié)奏曲中有代表性的作品之一。由一件樂器（有時(shí)還帶有伴奏）與樂隊(duì)競(jìng)奏的古協(xié)奏曲，叫做“獨(dú)奏協(xié)奏曲”，如維瓦爾第的協(xié)奏曲。【繼紅�！皠�(chuàng)新杯”音樂課:唐晶《春天舉行音樂會(huì)》教案】相關(guān)文章：
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