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全反射教案（精選8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的全反射教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
全反射教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
�。�1）理解光密介質(zhì)、光疏介質(zhì)的概念及全反射現(xiàn)象；掌握臨界角的概念和全反射條件；了解全反射的應(yīng)用。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。
2、過程與方法目標(biāo)
�。�1）用實(shí)驗(yàn)的方法，通過討論、分析過程，用準(zhǔn)確的語言歸納全反射現(xiàn)象；
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（2）啟發(fā)學(xué)生積極思維，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)行科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法教育。
（2）感悟物理學(xué)研究中理論與實(shí)踐的辨證關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：臨界角的概念及全反射條件
2、教學(xué)難點(diǎn)：全反射現(xiàn)象的應(yīng)用
教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)、多媒體，討論
教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，導(dǎo)入課題
演示：光線沿彎折的玻璃棒射出，這又是為什么？引入全反射。
2、新課教學(xué)
�。�1）全反射現(xiàn)象
演示實(shí)驗(yàn)：激光束射向半玻璃轉(zhuǎn)，觀察反射、折射現(xiàn)象。
設(shè) 疑：如果入射角變大，反射光線和折射光線可能怎么變化呢？
學(xué)生猜想： ①反射光，折射光全部消失。
②反射光消失，只有折射光線。
�、壅凵涔饩�消失，只有反射光線。
討論推理：第一種假設(shè)是不合理的，因?yàn)楣鈧鞑サ氖悄芰�，若反射光線折射光線全部消失違反能量守恒觀點(diǎn)。
第二種假設(shè)也不能成立，在學(xué)習(xí)反射定律時(shí)，知道不論透明還是不透明物體都要反射一部分射到它表面的光，所以必定有反射光線存在。
第三種假設(shè)有可能存在。 （可以給出數(shù)據(jù)計(jì)算推斷）
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：轉(zhuǎn)動(dòng)光具盤，增大入射角，觀察反射光線和折射光線。
分析總結(jié)：隨著入射角逐漸增大，折射角也逐漸增大，但折射角總是大于入射角。同時(shí)還觀察到，折射光線越來越暗，越來越接近90o，當(dāng)入射角增大到一定值時(shí)折射光線消失，只剩下入射光線、反射光線。繼續(xù)增大入射角時(shí)，仍然觀察不到折射光線。
師生互動(dòng)：通過實(shí)驗(yàn)我們觀察到第三種假設(shè)在一個(gè)特定的條件下是可能成立的，象這種只有反射光線而折射光線消失的現(xiàn)象是全反射現(xiàn)象。 �。�2）光密介質(zhì)、光疏介質(zhì)
任意兩種介質(zhì)相比較，我們把折射率小的介質(zhì)叫光疏介質(zhì)，折射率大的介質(zhì)叫光密介質(zhì)。
舉例說明光密介質(zhì)和光疏介質(zhì)是相對(duì)的。
�。�3）臨界角
實(shí)驗(yàn)分析：要發(fā)生全反射現(xiàn)象對(duì)入射角大小有一定的要求，我們把折射角為90°時(shí)的入射角叫做臨界角。
學(xué)生推導(dǎo)：設(shè)光從某種折射率為n的介質(zhì)設(shè)向空氣或真空時(shí)的入射角恰好是臨界角C，此時(shí)的折射角r=90°。
由折射定律 sinC/ sinr=1/n，因?yàn)閟in90°=1，則sinC=1/n。
�。�4）全反射條件
演示實(shí)驗(yàn)：觀察光從空氣射向玻璃和光從玻璃射向空氣時(shí)能否發(fā)生全反射，發(fā)生全反射的條件。
分析歸納：光從光疏介質(zhì)射向光密介質(zhì)不會(huì)發(fā)生全反射，光從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì)時(shí)，當(dāng)入射角大于或等于臨界角，會(huì)發(fā)生全反射。
得出結(jié)論：全反射的'條件：光從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì)，入射角大于或等于臨界角。
師生互動(dòng)：全反射現(xiàn)象是在特定條件下光的傳播在兩種介質(zhì)界面上發(fā)生的特殊現(xiàn)象，在自然界中卻是常見的光學(xué)現(xiàn)象。 多媒體：玻璃中的氣泡看起來特別明亮，神秘的海市蜃樓都是由光的全反射現(xiàn)象產(chǎn)生的。物理學(xué)的研究給予我們解釋自然現(xiàn)象方法，同時(shí)也啟迪人們應(yīng)用物理規(guī)律來改造自然，造福人類。醫(yī)學(xué)上被廣泛應(yīng)用的光導(dǎo)纖維窺鏡就是用全反射原理制成的。
�。�5）光導(dǎo)纖維
演示實(shí)驗(yàn)：觀察光導(dǎo)纖維對(duì)光的作用，照應(yīng)課前實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生介紹：學(xué)生通過課前查閱有關(guān)資料，介紹光導(dǎo)纖維。
多媒體：介紹光纖通訊。
�。�6）課堂反饋練習(xí)
1、一個(gè)盛滿清水的燒杯，內(nèi)放二根小試管。甲管內(nèi)裝滿清水，乙管內(nèi)是空氣，請(qǐng)同學(xué)們觀察，哪一根試管特別明亮？為什么？
2、練習(xí)題。
（7）小結(jié)；
（8）作業(yè)：課后練習(xí)題1、4
全反射教案 2
本文題目：全反射教案
知識(shí)目標(biāo)
1、知道什么是光疏介質(zhì)和光密介質(zhì)，理解光的全反射現(xiàn)象，掌握發(fā)生全反射的條件.
2、理解臨界角的物理意義，會(huì)根據(jù)公式確定光從介質(zhì)射入真空(空氣)時(shí)的臨界角.
能力目標(biāo)
能判斷是否發(fā)生全反射，并能解決有關(guān)的問題.
能運(yùn)用全反射的知識(shí)分析和解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象了解光的全反射在光導(dǎo)纖維上的應(yīng)用.
情感目標(biāo)
1、通過這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)自然界中許多美好的現(xiàn)象進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)來解釋自然現(xiàn)象.
2、了解我國(guó)光纖技術(shù)的進(jìn)展以及光導(dǎo)纖維在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，培養(yǎng)愛國(guó)主義熱情和科學(xué)態(tài)度.
教學(xué)建議
1、初中沒有學(xué)過全反射，它對(duì)學(xué)生是一種新現(xiàn)象.建議作好演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)全反射現(xiàn)象，知道在什么條件下發(fā)生全反射.
2、全反射現(xiàn)象是生活中常遇到的，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握全反射現(xiàn)象產(chǎn)生的條件：一是光由光密介質(zhì)進(jìn)入先疏介質(zhì)，二是入射角大于，或等于臨界角.要讓學(xué)生正確理解光密和光疏的概念，要知道密和疏是相對(duì)而言的，并且要注意不要把其與介質(zhì)的密度混同起來.
3、要讓學(xué)生正確理解臨界角的概念、這就要做好演示實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生看到：
�、僬凵浣请S入射角的增大而增大，入射角增大到某一角度時(shí)折射角趨近于90，再增大入射角，光密介質(zhì)中的折射光消失.
�、陔S著入射角和折射角的增大，反射光的亮度不斷增強(qiáng)，折射光的亮度不斷減弱，當(dāng)折射光消失時(shí)，反射光最強(qiáng).
4、要讓學(xué)生會(huì)用全反射的知識(shí)對(duì)一些生活中的全反射現(xiàn)象進(jìn)行分析.建議介紹一下光導(dǎo)纖維可以將市場(chǎng)出售的纖維飾品讓學(xué)生看一下以得到感性認(rèn)識(shí)，加深理解.
講過全反射之后，建議小結(jié)一下，說明光射到透明介質(zhì)界面上時(shí)，一般來說，同時(shí)發(fā)生反射和折射，只有發(fā)生全反射時(shí)沒有折射光線.
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
全反射
(-)引入新課
通過光的折射實(shí)驗(yàn)演示折射角和入射角的`大小關(guān)系，然后由光的可逆性推斷可能發(fā)生的現(xiàn)象，并用實(shí)驗(yàn)證實(shí)全反射現(xiàn)象.
(二)教學(xué)過程
1、做好演示實(shí)驗(yàn)：光的折射和光的全反射實(shí)驗(yàn).
2、帶領(lǐng)學(xué)生分析發(fā)生全反射的條件：
光由光疏介質(zhì)進(jìn)入光密介質(zhì)時(shí)，折射角小于入射角，不會(huì)發(fā)生全反射，而光由光密介質(zhì)進(jìn)入光疏介質(zhì)時(shí)，折射角大于入射角，隨著入射角的增大，折射角先達(dá)到90，就發(fā)生了全反射現(xiàn)象.
入射角必須大于一定的角度：臨界角
強(qiáng)調(diào)：
全反射：光照射到兩種介質(zhì)的界面上，光線全部反射回原介質(zhì)的現(xiàn)象叫全反射.
A、產(chǎn)生全反射的條件：①光線從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì);②入射角大于或者等于臨界角.
B、當(dāng)光線從光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)，在入射角逐漸增大的過程中，反射光的能量逐漸增強(qiáng)，折射光的能量逐漸減弱，當(dāng)入射角等于臨界角時(shí)，折射光的能量已經(jīng)減弱為零，發(fā)生了全反射.
C、當(dāng)光由光密介質(zhì)射火光疏介質(zhì)時(shí)，應(yīng)先判斷會(huì)不會(huì)發(fā)生全反射.為此應(yīng)畫出入射角等于臨界角的光路，然后再根據(jù)折射定律或反射定律進(jìn)行定量計(jì)算或動(dòng)態(tài)分析.
3、棱鏡：通常指截面是三角形的三棱鏡.
探究活動(dòng)
(一)
1. 利用光的全反射的有關(guān)知識(shí)自制光導(dǎo)纖維.
2. 查閱資料，了解我國(guó)光纖的發(fā)展和過程.
(二)
實(shí)驗(yàn)研究：
題目：海市蜃樓實(shí)驗(yàn)?zāi)M
內(nèi)容：本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于配置密度分布不均勻的蔗糖溶液，做法如下：先在玻璃缸析出時(shí)為止，這樣就配置了濃度很高的蔗糖溶液，再在蔗糖溶液上面緩慢加入清水，加入清水時(shí)要注意不能讓溶液與清水混合。過1～2天后，由于蔗糖分子內(nèi)擴(kuò)散，在玻璃缸中就形成了密度分布布均勻的蔗糖溶液，當(dāng)光在其中傳播時(shí)，可清晰的看到溶液中彎曲的光路，如圖所示。
建議：配置溶液工作應(yīng)提前1～2天完成，不宜太早，也不宜太晚。
全反射教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解光密介質(zhì)、光疏介質(zhì)以及全反射現(xiàn)象，掌握臨界角的概念和全反射條件。
2、用實(shí)驗(yàn)的方法，通過分析討論，準(zhǔn)確的概括出全反射現(xiàn)象，提高總結(jié)和實(shí)踐能力。
3、能體會(huì)到物理與社會(huì)、生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系，感悟物理學(xué)研究中理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：全反射的條件。
難點(diǎn)：對(duì)全反射現(xiàn)象的理解。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
【問題情境】
播放醫(yī)生利用光導(dǎo)纖維檢測(cè)病人身體的視頻，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生思考：光導(dǎo)纖維怎樣傳輸光及相關(guān)信息呢？由此引出課題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
【建立規(guī)律】
介紹兩個(gè)物理概念，光密介質(zhì)和光疏介質(zhì)，并明確二者是相對(duì)的。
實(shí)驗(yàn)探究：將半圓形玻璃磚固定在光具盤上，觀察激光束從玻璃進(jìn)入空氣時(shí)的折射情況。入射角增大，折射角、反射光和折射光的強(qiáng)度如何變化？
實(shí)驗(yàn)猜想：反射光、折射光都消失；反射光消失，只有折射光；折射光消失，只有反射光。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：隨著入射角增大，折射角也逐漸增大，但折射角總大于入射角，同時(shí)觀察到折射光線越來越暗且接近90°，當(dāng)入射角增大到一定程度時(shí)折射光線消失，只剩下入射光線、反射光線，繼續(xù)增大入射角，依然看不到折射光線。
得出結(jié)論：只有反射光線而折射光線消失的現(xiàn)象是全反射現(xiàn)象。教師介紹玻璃是光密介質(zhì)，空氣是光疏介質(zhì)，只有從光密介質(zhì)到光疏介質(zhì)，才有可能發(fā)生全反射現(xiàn)象�？梢宰寣W(xué)生通過驗(yàn)證光從光疏介質(zhì)到光密介質(zhì)，得出這種情況下不能發(fā)生全反射。
回顧實(shí)驗(yàn)并分析得出：要發(fā)生全反射現(xiàn)象對(duì)入射角大小有一定的.要求，將折射角為90°時(shí)的入射角叫做臨界角。
學(xué)生小組結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)全反射（全內(nèi)反射）的條件：（1）光線從光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)（2）入射角大于臨界角
教師提問學(xué)生如何知道臨界角呢？提示學(xué)生如果已知介質(zhì)的折射率，就可以確定光從這種介質(zhì)射到空氣（或真空）時(shí)的臨界角。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【深化規(guī)律】
解釋課前導(dǎo)入中光導(dǎo)纖維如何傳輸光及相關(guān)信息。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，課后思考全反射現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，小組內(nèi)交流分享。
四、板書設(shè)計(jì)
中公講師解析
全反射教案 4
教學(xué)目標(biāo)：理解光的折射定律；了解光的全反射現(xiàn)象；掌握臨界角的概念和發(fā)生全反射的充要條件；學(xué)會(huì)分析日常生活與生產(chǎn)中光的全反射現(xiàn)象，了解全反射理論的應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是全反射現(xiàn)象發(fā)生的條件及應(yīng)用；難點(diǎn)是光的折射定律及臨界角。
教學(xué)方法：講授法、演示法。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧光的反射、折射有關(guān)知識(shí)，通過演示光線由水射向空氣時(shí)的折射現(xiàn)象，引出全反射的`概念。
新課學(xué)習(xí)：演示光由玻璃射向空氣和由空氣射向玻璃時(shí)的反射與折射現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律；講解光的折射定律、介質(zhì)的折射率、光在介質(zhì)中的速度等知識(shí)；通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)全反射現(xiàn)象，講解臨界角的定義和計(jì)算方法，總結(jié)發(fā)生全反射的條件，并介紹生活中的全反射現(xiàn)象。
總結(jié)鞏固：討論教材中的思考與練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)本節(jié)要點(diǎn)。
全反射教案 5
教學(xué)目標(biāo)：用半圓柱形玻璃磚分析光的全反射的條件；用全反射棱鏡觀察光的全反射現(xiàn)象；體會(huì)光的全反射的應(yīng)用；增強(qiáng)動(dòng)手操作能力、科學(xué)計(jì)算能力和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)實(shí)事求是的'科學(xué)態(tài)度和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是用半圓柱形玻璃磚分析光的全反射的條件；難點(diǎn)是全反射的應(yīng)用和簡(jiǎn)單光路的設(shè)計(jì)。
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、討論法。
教學(xué)過程：
檢查預(yù)習(xí)、引入課題：提問全反射現(xiàn)象產(chǎn)生的條件、使用半圓柱形玻璃磚的原因、全反射棱鏡能發(fā)生全反射現(xiàn)象的原因，引入實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)原理：復(fù)習(xí)全反射現(xiàn)象產(chǎn)生的條件、臨界角的概念等知識(shí)。
實(shí)驗(yàn)步驟：進(jìn)行臨界角的測(cè)量，包括在白紙上畫界面和法線、放置半圓柱形玻璃磚、用激光燈找臨界角位置、測(cè)量臨界角等步驟，多次實(shí)驗(yàn)計(jì)算誤差；設(shè)計(jì)光路，用全反射棱鏡驗(yàn)證光路可逆性，并設(shè)計(jì)其他光路驗(yàn)證光的傳遞。
全反射教案 6
教學(xué)目標(biāo)：通過分組實(shí)驗(yàn)，知道全反射現(xiàn)象，光疏介質(zhì)、光密介質(zhì)以及臨界角的概念；培養(yǎng)模型建構(gòu)和推理論證能力；掌握全反射產(chǎn)生的.條件，培養(yǎng)探究、論證、交流等能力；了解光纖通信的發(fā)展歷程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、堅(jiān)持不懈的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是知道光的全反射及其產(chǎn)生的條件，能解釋全反射棱鏡和光纖通信；難點(diǎn)是運(yùn)用全反射知識(shí)分析和解決在實(shí)際生活中遇到的問題。
教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
教學(xué)過程：通過情境設(shè)置引入新課，然后進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察全反射現(xiàn)象，分析演示實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)臨界角，講解全反射產(chǎn)生的條件，介紹全反射棱鏡和光纖通信等應(yīng)用，最后總結(jié)歸納。
全反射教案 7
教學(xué)目標(biāo)：知道什么是光疏介質(zhì)和光密介質(zhì)，理解光的全反射現(xiàn)象，掌握發(fā)生全反射的條件；理解臨界角的物理意義，會(huì)根據(jù)公式確定光從介質(zhì)射入真空（空氣）時(shí)的.臨界角；能判斷是否發(fā)生全反射，并能解決有關(guān)的問題，能運(yùn)用全反射的知識(shí)分析和解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，了解光的全反射在光導(dǎo)纖維上的應(yīng)用；培養(yǎng)愛國(guó)主義熱情和科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是全反射現(xiàn)象及其產(chǎn)生條件；難點(diǎn)是用全反射知識(shí)分析和解釋現(xiàn)象。
教學(xué)方法：講授法、演示法、討論法。
教學(xué)過程：通過光的折射實(shí)驗(yàn)演示引入全反射現(xiàn)象，帶領(lǐng)學(xué)生分析發(fā)生全反射的條件，強(qiáng)調(diào)全反射的概念和產(chǎn)生條件，講解臨界角的概念，介紹棱鏡和光導(dǎo)纖維等全反射的應(yīng)用，最后安排探究活動(dòng)，如自制光導(dǎo)纖維和查閱我國(guó)光纖發(fā)展資料等。
全反射教案 8
教學(xué)目標(biāo)：理解全反射的概念，掌握全反射產(chǎn)生的條件和臨界角的計(jì)算；能夠運(yùn)用全反射知識(shí)解釋相關(guān)的自然現(xiàn)象和科技應(yīng)用；通過實(shí)驗(yàn)探究和理論分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�；激發(fā)學(xué)生對(duì)光學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是全反射的條件和應(yīng)用；難點(diǎn)是理解全反射中光能量的變化以及在復(fù)雜情境中運(yùn)用全反射知識(shí)解決問題。
教學(xué)方法：探究式教學(xué)法、講授法相結(jié)合。
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：展示沙漠蜃景、水中氣泡特別明亮等圖片或視頻，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，引出全反射的概念。
實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)規(guī)律：學(xué)生分組進(jìn)行光從玻璃磚射向空氣的實(shí)驗(yàn)，改變?nèi)肷浣牵^察反射光和折射光的`變化，記錄數(shù)據(jù)并分析，總結(jié)全反射產(chǎn)生的條件；教師講解臨界角的概念和計(jì)算方法，讓學(xué)生通過公式計(jì)算不同介質(zhì)的臨界角。
理論分析，深化理解：從光的折射定律和能量守恒的角度分析全反射現(xiàn)象中光能量的分配變化，幫助學(xué)生理解為什么在全反射時(shí)沒有折射光。
聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用：介紹全反射在光纖通信、全反射棱鏡、自行車尾燈等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生分組討論這些應(yīng)用的原理，并進(jìn)行小組匯報(bào)。
課堂小結(jié)，布置作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生回顧全反射的概念、條件、臨界角以及應(yīng)用，布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用全反射知識(shí)解釋生活中的一個(gè)光學(xué)現(xiàn)象，并寫成小論文。
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