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《我善養(yǎng)吾浩然之氣》教案（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的《我善養(yǎng)吾浩然之氣》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《我善養(yǎng)吾浩然之氣》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
誦讀課文，理解文意，體會(huì)孟子散文的語(yǔ)言特色。
深入探究 “浩然之氣” 的內(nèi)涵和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德。
引導(dǎo)學(xué)生將孟子的思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解 “浩然之氣” 的內(nèi)涵和培養(yǎng)途徑。
分析孟子散文的語(yǔ)言特色。
難點(diǎn)
如何將 “浩然之氣” 的培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)際生活中。
三、教學(xué)方法
誦讀感悟法、問題引導(dǎo)法、合作探究法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于孟子的視頻，讓學(xué)生初步了解孟子的思想和人格魅力。
提問學(xué)生對(duì)孟子的印象，引出課題。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，借助注釋和工具書疏通文意。
教師檢查學(xué)生的閱讀情況，解答學(xué)生的疑問。
請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
精讀課文，深入理解
讓學(xué)生找出文中的排比句、反問句等，體會(huì)孟子散文的.氣勢(shì)磅礴和感染力。
分析孟子的論辯技巧，如比喻、對(duì)比等，感受其語(yǔ)言的生動(dòng)性和說(shuō)服力。
分析 “配義與道”“集義所生” 的含義，明確培養(yǎng) “浩然之氣” 要與正義和道德相結(jié)合，通過不斷積累正義的行為來(lái)實(shí)現(xiàn)。
討論在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以通過哪些方式培養(yǎng)自己的浩然之氣。
引導(dǎo)學(xué)生分析文中對(duì) “浩然之氣” 的描述，如 “至大至剛”“塞于天地之間” 等，理解其宏大、剛正的特點(diǎn)。
結(jié)合孟子的其他言論，如 “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，進(jìn)一步體會(huì) “浩然之氣” 的內(nèi)涵。
�。�1）解讀 “浩然之氣” 的內(nèi)涵
�。�2）探究 “浩然之氣” 的培養(yǎng)途徑
�。�3）品味孟子散文的語(yǔ)言特色
拓展延伸
講述一些歷史上具有浩然之氣的人物故事，如蘇武牧羊、岳飛精忠報(bào)國(guó)等，讓學(xué)生感受浩然之氣的現(xiàn)實(shí)意義。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在生活中遇到的體現(xiàn)浩然之氣的事例，并談?wù)勛约旱母形颉?/p>
課堂小結(jié)
總結(jié) “浩然之氣” 的內(nèi)涵、培養(yǎng)途徑和語(yǔ)言特色。
強(qiáng)調(diào)浩然之氣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極培養(yǎng)自己的浩然之氣。
布置作業(yè)
閱讀孟子的其他篇章，加深對(duì)孟子思想的理解。
以 “浩然之氣與我的成長(zhǎng)” 為題，寫一篇心得體會(huì)。
《我善養(yǎng)吾浩然之氣》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
理解孟子 “浩然之氣” 的思想內(nèi)涵，感受其對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)風(fēng)氣的積極影響。
培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，掌握文中重要的文言詞匯和句式。
通過討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生將 “浩然之氣” 的培養(yǎng)融入到自己的生活中。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
解讀 “浩然之氣” 的內(nèi)涵和培養(yǎng)方法。
學(xué)習(xí)孟子的論辯藝術(shù)。
難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中踐行 “浩然之氣”。
三、教學(xué)方法
誦讀法、討論法、探究法。
四、教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
展示一些體現(xiàn)浩然正氣的圖片或名言警句，如文天祥的 “人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青” 等，引發(fā)學(xué)生對(duì)浩然之氣的思考。
提問學(xué)生對(duì)浩然之氣的理解，導(dǎo)入課文。
朗讀課文，疏通文意
學(xué)生齊聲朗讀課文，教師糾正讀音和節(jié)奏。
學(xué)生結(jié)合注釋自主翻譯課文，遇到問題小組討論解決。
教師抽查學(xué)生的翻譯情況，重點(diǎn)講解文中的文言詞匯和句式。
文本解讀
分析孟子在文中的論辯思路和方法，如舉例論證、對(duì)比論證等。
體會(huì)孟子論辯的邏輯性和說(shuō)服力。
分析 “配義與道”“集義所生” 的含義，明確培養(yǎng) “浩然之氣” 要與正義和道德相結(jié)合，通過不斷積累正義的'行為來(lái)產(chǎn)生。
討論在日常生活中，我們可以如何培養(yǎng)自己的浩然之氣。
引導(dǎo)學(xué)生從文中找出描寫 “浩然之氣” 的語(yǔ)句，如 “其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無(wú)害，則塞于天地之間”，理解其宏大、剛正的特點(diǎn)。
結(jié)合孟子的其他言論，探討 “浩然之氣” 與道德、正義的關(guān)系。
（1）分析 “浩然之氣” 的內(nèi)涵
�。�2）探究 “浩然之氣” 的培養(yǎng)方法
（3）學(xué)習(xí)孟子的論辯藝術(shù)
拓展延伸
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，討論浩然之氣在當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值和意義。
分享一些身邊具有浩然之氣的人物事跡，激發(fā)學(xué)生的正能量。
課堂總結(jié)
總結(jié) “浩然之氣” 的內(nèi)涵、培養(yǎng)方法和論辯藝術(shù)。
強(qiáng)調(diào)浩然之氣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中努力培養(yǎng)自己的浩然之氣。
布置作業(yè)
背誦課文。
寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)浩然之氣的認(rèn)識(shí)和感悟，以及如何在生活中培養(yǎng)自己的浩然之氣。
《我善養(yǎng)吾浩然之氣》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
理解 “浩然之氣” 的內(nèi)涵。
探討孟子 “養(yǎng)氣” 說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)習(xí)孟子的說(shuō)理方法，提高學(xué)生的論辯能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解 “浩然之氣” 的內(nèi)涵及孟子的養(yǎng)氣方法。
難點(diǎn)：探討 “浩然之氣” 的現(xiàn)實(shí)意義。
三、教學(xué)方法
誦讀法、討論法、講授法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
以孟子的名言 “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈” 導(dǎo)入，引出孟子的 “浩然之氣”。
文本解讀
�。�1）學(xué)生誦讀課文，教師正音。
�。�2）教師逐句講解課文，重點(diǎn)解釋 “浩然之氣”“配義與道”“集義所生” 等詞語(yǔ)的含義。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生理解孟子所說(shuō)的 “浩然之氣” 的內(nèi)涵，即一種宏大、剛正、充滿正義的精神力量。
深入探討
�。�1）孟子認(rèn)為如何培養(yǎng) “浩然之氣”？
學(xué)生討論后明確：孟子認(rèn)為培養(yǎng) “浩然之氣” 要 “配義與道”，即與正義和道德相結(jié)合；要 “集義所生”，通過不斷積累正義的行為來(lái)產(chǎn)生。
�。�2）“浩然之氣” 在當(dāng)今社會(huì)有何現(xiàn)實(shí)意義？
學(xué)生分組討論，然后各小組代表發(fā)言。教師總結(jié)：在當(dāng)今社會(huì)，“浩然之氣” 可以激勵(lì)人們堅(jiān)守正義、勇敢面對(duì)困難、保持高尚的品德。
拓展延伸
�。�1）請(qǐng)學(xué)生列舉具有 “浩然之氣” 的.人物事例。
如屈原、蘇武、文天祥等。
（2）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何培養(yǎng)自己的 “浩然之氣”。
學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的小事做起，如遵守公德、助人為樂、誠(chéng)實(shí)守信等。
課堂小結(jié)
�。�1）總結(jié) “浩然之氣” 的內(nèi)涵和培養(yǎng)方法。
�。�2）強(qiáng)調(diào) “浩然之氣” 的現(xiàn)實(shí)意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中培養(yǎng)自己的浩然之氣。
布置作業(yè)
�。�1）背誦課文。
（2）寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì) “浩然之氣” 的理解和感悟。
《我善養(yǎng)吾浩然之氣》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握文中重要的實(shí)詞、虛詞和特殊句式。
理解孟子 “浩然之氣” 的思想內(nèi)涵及培養(yǎng)方法。
培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和人格品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解孟子 “浩然之氣” 的內(nèi)涵和培養(yǎng)方法。
難點(diǎn)：將孟子的思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。
三、教學(xué)方法
誦讀法、探究法、合作學(xué)習(xí)法。
四、教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
播放一段關(guān)于孟子的視頻，引出課題 “我善養(yǎng)吾浩然之氣”。
初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出不理解的字詞。
�。�2）教師范讀課文，正音正字。
�。�3）學(xué)生齊讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
文本分析
�。�1）逐句翻譯課文，講解重點(diǎn)字詞和句式。
如 “浩然之氣”“配義與道”“集義所生”“餒也” 等。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解孟子所說(shuō)的 “浩然之氣” 的特點(diǎn)。
浩然之氣至大至剛，塞于天地之間，是一種由正義的積累而產(chǎn)生的精神力量。
�。�3）探討孟子培養(yǎng) “浩然之氣” 的方法。
�、倥淞x與道：與正義和道德相結(jié)合。
�、诩x所生：通過不斷積累正義的行為來(lái)產(chǎn)生。
�、畚鹫奈鹜�，勿助長(zhǎng)也：不要刻意去追求，也不要忘記培養(yǎng)，更不能拔苗助長(zhǎng)。
深入探究
�。�1）“浩然之氣” 與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。
學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)自己的浩然之氣。
教師引導(dǎo)學(xué)生從樹立正確的價(jià)值觀、勇于面對(duì)困難、堅(jiān)持正義等方面進(jìn)行思考。
�。�2）“浩然之氣” 與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
討論孟子的 “浩然之氣” 對(duì)當(dāng)今社會(huì)的`意義，如促進(jìn)社會(huì)公平正義、弘揚(yáng)正能量等。
拓展延伸
�。�1）閱讀孟子的其他篇章，了解孟子的思想體系。
�。�2）舉辦一場(chǎng)關(guān)于 “浩然之氣” 的演講比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思考能力。
課堂小結(jié)
�。�1）總結(jié)孟子 “浩然之氣” 的內(nèi)涵和培養(yǎng)方法。
�。�2）強(qiáng)調(diào) “浩然之氣” 對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。
布置作業(yè)
�。�1）完成課后練習(xí)題。
�。�2）寫一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)孟子 “浩然之氣” 的理解和感悟。
《我善養(yǎng)吾浩然之氣》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
領(lǐng)會(huì)孟子 “浩然之氣” 的內(nèi)涵及養(yǎng)氣的方法。
感受孟子的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。
通過誦讀和討論，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解 “浩然之氣” 的內(nèi)涵及養(yǎng)氣方法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將孟子的思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。
三、教學(xué)方法
誦讀感悟法、問題引導(dǎo)法、合作探究法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
展示孟子的畫像和名言，引出孟子的 “浩然之氣”。
誦讀課文
（1）學(xué)生自由誦讀課文，注意字音和節(jié)奏。
�。�2）教師范讀課文，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的讀音。
�。�3）學(xué)生齊讀課文，加深對(duì)課文的理解。
文本解讀
�。�1）結(jié)合注釋，學(xué)生自主翻譯課文，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）教師講解重點(diǎn)詞句，如 “浩然之氣”“配義與道”“集義所生” 等。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生理解孟子所說(shuō)的 “浩然之氣” 是一種什么樣的氣。
明確：浩然之氣是一種宏大、剛正、充滿正義的精神力量，它至大至剛，塞于天地之間。
探究養(yǎng)氣方法
（1）孟子認(rèn)為怎樣才能培養(yǎng)出 “浩然之氣”？
學(xué)生討論后回答：配義與道、集義所生、勿正，心勿忘，勿助長(zhǎng)也。
（2）結(jié)合實(shí)際，談?wù)勥@些養(yǎng)氣方法對(duì)我們有什么啟示。
教師引導(dǎo)學(xué)生從道德修養(yǎng)、行為規(guī)范、心態(tài)調(diào)整等方面進(jìn)行思考。
感悟孟子人格魅力
�。�1）從孟子的' “浩然之氣” 中，你能感受到孟子怎樣的人格魅力？
學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：孟子具有堅(jiān)定的信念、高尚的品德、勇敢的精神和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
�。�2）列舉孟子的其他言論，進(jìn)一步感受孟子的人格魅力。
如 “民為貴，社稷次之，君為輕”“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下” 等。
拓展延伸
�。�1）在當(dāng)今社會(huì)，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的 “浩然之氣”？
學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言。教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生將孟子的思想與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合。
�。�2）推薦閱讀孟子的其他著作，如《孟子梁惠王上》《孟子公孫丑下》等，加深對(duì)孟子思想的理解。
課堂小結(jié)
（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào) “浩然之氣” 的內(nèi)涵和養(yǎng)氣方法。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行孟子的思想，培養(yǎng)自己的浩然之氣。
布置作業(yè)
（1）背誦課文。
（2）寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)孟子 “浩然之氣” 的認(rèn)識(shí)和感悟。
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