六年級(jí)組語文教案 練習(xí)4 （初稿）

學(xué)科 語文 （第 十一 冊(cè)） 主備教師 王海田 授課 時(shí)間 第  周 月  日 使用教師   課題 練 習(xí) 4 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。 2.誦讀積累十二個(gè)和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。 3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。 4.學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候，冷靜、誠懇地解釋。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 1.  認(rèn)識(shí)、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。 2.  學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候，冷靜、誠懇地解釋。 教學(xué)方法 與手段 讀、背、寫、說 教學(xué)準(zhǔn)備   教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué) 過程設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)第一題（語文和生活） 1.教學(xué)第一部分。 （1）學(xué)生讀題，問：這句俗話是什么意思？ （2）學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識(shí)來回答。（教師：有具體的含義） （3） 教師提問：這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛） （4）小結(jié)。像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句，有著具體的含義） 2.教學(xué)第二部分。 （1）學(xué)生讀五個(gè)俗語，看看各自是講什么的。（有的講自然風(fēng)光，有的講鄉(xiāng)土特產(chǎn)，有的是講民風(fēng)民俗的） （2）師提問：這些俗語分布很廣，你們聽說過嗎？（都是比較有名的，學(xué)生大部分應(yīng)該聽說過） （3）聽說過的同學(xué)試著說說他們的意思。（教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充） （4）教師小結(jié)。 3.教學(xué)第三部分。 （1）教師預(yù)先準(zhǔn)備一部分的教學(xué)導(dǎo)入俗語的地域性。（本地也有這樣的俗語） （2）要求學(xué)生當(dāng)堂回憶生活中知道的當(dāng)?shù)厮渍Z。（學(xué)生交流、討論） （3）指明說一說。（師生評(píng)議，看是不是當(dāng)?shù)氐�，是不是俗語） （4）教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)的好習(xí)慣。 二、教學(xué)第二題（誦讀與積累） 1.誦讀詞語。 （1）出示詞語，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。 （2） 全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 （3） 同座的同學(xué)討論每條詞語的大概意思。 （4） 學(xué)生連說這些詞語的意思。（讓學(xué)生知道這些都是和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語） （5） 通過讀講詞語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語。 （6） 學(xué)生練習(xí)背誦。 2.積累反饋。 （1）指明讀。 （2）集體練讀。 （3）集體齊背。 （4）指明背。 三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字） 1. 指導(dǎo)。 （1） 指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。 （2）要求學(xué)生亮度這段話，指明這段話選自《姥姥的剪紙》。 （3） 引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。 （4）讓學(xué)生說出哪些字與相鄰的字繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。 （5）  教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握整體布局和“清清爽爽、剪枝、夢(mèng)境”等詞的間架結(jié)構(gòu)。 2.練習(xí)。 （1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育） （2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。 （3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。 3.反饋。 （1）展示寫得好的字，指出好在哪里。 （2）對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。   第二課時(shí) 一、教學(xué)第四題（口語交際） 1.審題。 （1）指名讀題目。 （2）幫助學(xué)生弄清本次的口語交際的要求。 2.指導(dǎo)。 （1）學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。（思考怎樣去解釋） （2）分組分問題練說。（教師引導(dǎo)學(xué)生注意解釋時(shí)態(tài)度要誠懇，心平氣和地把事情的原委說清楚） （3）讓學(xué)生從題中提供的三種情況中，任選一種，認(rèn)真閱讀、領(lǐng)會(huì)，并要想清楚以下一些問題：向誰解釋？解釋什么？怎樣解釋？ （4）每組推薦代表表演，師生評(píng)議。 3.反饋。 （1）評(píng)議后，讓同學(xué)自由上講臺(tái)說說自己被誤會(huì)時(shí)是怎樣解釋的。 （2）推選一名同學(xué)上臺(tái)談?wù)勛约罕敬慰谡Z訓(xùn)練的收獲。（可以從材料準(zhǔn)備、語言組織、表達(dá)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)等幾個(gè)方面談） （3）評(píng)議小結(jié)。（說話的語氣和態(tài)度要得體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中）   二次備考   課堂練習(xí)設(shè)計(jì) 背誦與中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語   課外作業(yè)設(shè)計(jì) 自主練第四單元練習(xí)習(xí)題   板書設(shè)計(jì)     教學(xué)反思   參考資料  

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