五年級語文下冊第六單元教案A(鄂教版)

  16、游天然動物園· 教學目標： 1、學會十個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、正確理解課文內容，理解天然動物園神奇幾作者對人與動物和諧的贊嘆。 4、通過細膩的語言文字想象畫面，引導學生感悟作者語言表達的精妙。 教學重難點： 通過細膩的語言文字想象畫面，引導學生感悟作者語言表達的精妙。培養(yǎng)學生的想象能力。 教學課時：1 板書設計： 16.游天然動物園 長頸鹿 亭亭玉立  基馬猴 擠眉弄眼 河馬 龐然大物  有恃無恐  大象 橫行霸道 獅子 自由快樂  和諧之美 教學過程： 一、課題導入激發(fā)興趣 　　1、出示板書：16、游動物園  師讀課題，學生指出漏掉的“天然”二字。 　　師：“游天然動物園”和“游動物園”沒啥區(qū)別呀！如果是縮句不是很好。 　�。ā疤烊粍游飯@”的動物是野生放養(yǎng)的，而“動物園”的動物是圈養(yǎng)的。） 　　2、游動物園的感覺是比較愉快的，那游天然動物園的感覺是怎樣的呢？書本上有這么一句話。 　　3、出示：“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡繹不絕�！睂W生齊讀。理解“絡繹不絕”（前后相接，連續(xù)不斷。）從這一個詞中你體會到了什么？（人多） 　　4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢？米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的。（原來游天然動物園的樂趣是無窮的）板書：樂趣無窮 　　5、米庫米天然動物園之行有哪些樂趣呢？今天我們繼續(xù)學習。 二、學習課文 　　1、、米庫米天然動物園之行到底有哪些樂趣呢？讀課文3~6自然段，把你認為充滿樂趣的地方多讀幾遍，想想，為什么覺得這些地方充滿樂趣？ 　�。�可點擊紅色字體欣賞各種動物的圖片及網站上的相關介紹。） 　　2、學生交流（讀出充滿樂趣的地方，說明原因） 　　3、這里的動物那么多你最喜歡哪一種動物呢？為什么？ 　　4、你覺得這些動物有什么特點？把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。（點明長頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美，基馬猴“頑皮可愛”的動態(tài)美，在朗讀的時候要注意對比。） 　　5、點擊“回音壁”完成作業(yè)（一） 　　用一個詞形容一下這些動物。 　�。ㄩL頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛） 　　6、學生交流 三、游戲 　　做一回小導游，選一種自己的喜歡的動物根據(jù)它的特點多讀幾遍，背一背，然后介紹給大家。 　　師生合作共同完成（配樂） 　　1、長頸鹿：師，汽車緩緩前進，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了—— 　�。ǘ�三十只長頸鹿，它們高仰著細長的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡直一動不動，遠遠望去，恍若一幅巨大而迷人的風景畫。） 　　2、基馬猴：過渡，咦？在長頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀？（基馬猴）（快看這邊，一只老母猴從樹上跳到一只長頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩�。� 　　3、河馬：看到河馬的游客們，你們能說說你們的見聞嗎？ 　　4、大象：看來，這河馬算是動物界最大了吧！讓學生反駁 　　5、獅子：這大象可真悠閑！看獅子的游客，你們有什么收獲？ 　　6、師生評議（有沒有讀出各種動物的特點） 四、寫作指導 　　剛才這幾種動物，作者都花了大量的筆墨來描寫，讓我們身臨其境地感受了一番，接下來的這幾種動物，作者只是一筆帶過，我們書上是這樣寫的，引讀—— 　�。ㄎ覀兊倪\氣越來越好，……數(shù)不清的黃牛。） 　　作者為什么不對每種動物詳寫呢？（寫作不可能面面俱到，不然像流水帳） 　　其實這是一種很好的寫作方法，想想我們平時在寫哪些文章時可以采用這種方法？（寫人、記事、寫景等）　同學們真是一些寫作高手。 五、小結 　　這么有趣的天然動物園我們應該好好保護起來啊，老師想出了一個辦法，就是給動物編一張身份證，這樣有利于普查和保護動物。 　　六、課堂練習 　　1、你見過爸媽的身份證嗎？身份證上有些什么？動物的身份證上應該有些什么呢？（名字、圖片、所屬科目、特點等） 　　2、請同學們?yōu)槟阆矚g的動物制作一張身份證（點擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級網站中。） 六、點擊回音壁完成作業(yè)（二） 　　1、選擇一種自己感興趣的動物，可以側重實地觀察，也可以側重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動物的體貌特征、生活習性寫具體。 2、四人小組為單位，編輯一期動物小報，主題自定，可以是：動物趣聞、動物與人、珍稀動物等。布置本班墻報。 課后反思：   17、隔窗看雀 教學目標： 1、學會十個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、正確理解課文內容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質以及麻雀對平凡生活的熱愛。 4、通過細膩的語言文字想象畫面，引導學生感悟作者語言表達的精妙。 教學重點： 通過引導學生品讀麻雀飛行時的不知疲倦和樣子的可愛，感受它生活的平凡、忙碌與快樂。 教學難點： 理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質以及麻雀對平凡生活的熱愛。 教學切入點：正確理解課文內容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質。 閱讀切入點：從課文哪些內容可以看出麻雀忙碌、平庸？ 教學課時：1 板書：  17隔窗看雀   腿跳 尾翹  身體飛 （所看）  忙碌而不羞愧，平庸而不自卑  （所感） 教學過程： 一、破題導入： 1、解釋題意。 2、質疑：看到了什么？為什么隔窗看？有什么感受？…… 二、自學感知： 1、自瀆課文思考：文章圍繞“隔窗看雀”寫了什么內容？ 2、檢查生字，指名回答。 三、點撥交流： 1、學習“行動、樣子”部分。（默讀勾畫） 我看到了什么？（談完就讓學生讀） ⑴腿跳：抓“不停、好象”指導 ⑵尾翹： ⑶身體飛：抓“常常、一模一樣、非常可愛”指導 麻雀這樣的行為舉止給我留下了怎樣的感覺？（不知疲倦、可愛、充滿生機和活力等） 師：僅僅給我這樣的感覺嗎？ 學習“思索”部分（默讀勾畫） 1、品讀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑” ⑴解讀表層意思 ⑵聯(lián)系上、下文理解 ①忙碌：不停地飛來跳去、“低飛、跳躍……活著”（省略了什么） ②平庸：“不會，也不會，不能，從…到、從…到，市井、那么、連” 2、師：在作者心里，麻雀是生活的強者，是人類生活的活標點。 3、讀讀第九段，想象畫面：從中你感受到什么？（喜歡麻雀） 為何這樣喜歡？（喜歡它的樣子，它對生活的態(tài)度） 它對生活是怎樣的態(tài)度？（“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”）（“在平凡中忙碌著，在忙碌中快樂地生活”） 現(xiàn)在，你怎樣理解這句話？（聯(lián)系全文和實際談） 四、總結提升 1、師：現(xiàn)在，你們認為我擱窗看的究竟是什么？（對生活的態(tài)度，再次朗讀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，“在平凡中忙碌著，在忙碌中快樂地生活”） 2、此刻，你們對麻雀有了什么新看法？ 課后反思：    18、刺猬 教學目標： 1、學習10個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解刺猬的生活習性，體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。 教學過程： 一、導入：同學們對刺猬有多少了解？談一談。 二、初讀課文，整體感知： 1.檢查生字詞；2、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？3、指名回答。 三、精讀1——5自然段 1、 師：作者在散步時，意外發(fā)現(xiàn)了一只刺猬，這無疑是作者的意外之喜。對于刺猬來說，跟作者的不期而遇，意味著什么？ 2、 學生自由讀1——5自然段，然后交流。 3、 預計交流內容：刺猬很害怕……相機指導朗讀 4、 讓學生帶著體會再讀1——5自然段 四、精讀6——11自然段 1、 師：看著這只可愛的刺猬，作者突然冒出一個念頭，用你帽把它帶回了家。刺猬被裝進了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？ 2、 默讀課文，然后交流。 3、 作者有是怎樣對待他的呢？從中你們體會到什么？相機有感情朗讀 五、精讀12自然段 1、 自由讀文，看從文中了解了什么？ 2、 交流 3、 想象一下：作者還會怎樣善待刺猬？ 六、小結。 課后反思：

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