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七年級(jí)下教案(第10課)
第10課 杜甫詩(shī)三首 教學(xué)目標(biāo)：1、了解杜甫其人及其詩(shī)，感受他憂國(guó)憂民的情懷。2、通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)情景交融寫(xiě)法的妙處。3、領(lǐng)會(huì)《登岳陽(yáng)樓》通過(guò)描繪雄偉壯闊的景色和個(gè)人孤苦的境遇，表達(dá)詩(shī)人感時(shí)傷世，憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷的特點(diǎn)。 說(shuō)明：賞讀《登高》、《登岳陽(yáng)樓》時(shí)，可分別抓住“坼”、“浮”、“風(fēng)急”、“天高”、“猿嘯哀”、“渚清”、“沙白”、“鳥(niǎo)飛回”等詞，品味詩(shī)人寫(xiě)景用詞的準(zhǔn)確，同時(shí)聯(lián)系作者的生平，兩詩(shī)分別寫(xiě)于公元767年、768年，是詩(shī)人顛沛流離的一生即將終結(jié)前的感懷之作，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，以詩(shī)人的人生境遇體驗(yàn)其思想情感。《石豪吏》一詩(shī)，文字淺顯，故事情節(jié)性強(qiáng)，學(xué)生可通過(guò)自讀理解文意，體會(huì)差役的兇狠、百姓的苦難，了解詩(shī)人所生活的時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，感知杜甫作品被稱(chēng)為“詩(shī)史”的緣由。另外，還可促發(fā)學(xué)生回憶《春望》、《春夜喜雨》、《贈(zèng)花卿》、《絕句》、《旅夜書(shū)懷》等耳熟能詳?shù)脑?shī)作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生賞析杜甫詩(shī)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感。 教學(xué)重點(diǎn)：積累三首詩(shī)中的經(jīng)典名句，品味作者遣詞造句的匠心獨(dú)具。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系作者生平，分析詩(shī)作中蘊(yùn)含的作者憂國(guó)憂民及嗟嘆個(gè)人命運(yùn)的思想情感。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：從小學(xué)到現(xiàn)在，大家學(xué)習(xí)過(guò)不少杜甫的詩(shī)歌，你學(xué)習(xí)過(guò)的杜甫詩(shī)有哪些？ 二、作者簡(jiǎn)介：杜甫，字子美，七歲便能寫(xiě)詩(shī)，十四五歲便能與文士們郊游酬唱。二十歲開(kāi)始就過(guò)著漫游的生活�！洞和贰对乱埂贰侗闭鳌贰肚即濉芬约啊度簟贰度齽e》等 都是作者的傳世名篇。杜甫是一位富有創(chuàng)造性的詩(shī)人，他的詩(shī)類(lèi)型眾多、風(fēng)格多變。詩(shī)人善于運(yùn)用各種詩(shī)歌體式來(lái)敘寫(xiě)廣泛的內(nèi)容，善于總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，并開(kāi)啟了后代眾多詩(shī)派。 三、初讀文本：1、配樂(lè)范讀，注意節(jié)奏的劃分和語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)。2、學(xué)生自讀，試著將前兩篇詩(shī)歌改寫(xiě)成一段寫(xiě)景散文，將《石壕吏》這首敘事詩(shī)擴(kuò)展成—個(gè)故事。 提示：很早聽(tīng)過(guò)名揚(yáng)海內(nèi)的洞庭湖，今日有幸登上湖邊的岳陽(yáng)樓。大湖浩瀚像把吳楚東南隔開(kāi)，天地像在湖面日夜蕩漾漂浮。漂泊江湖親朋故舊不寄一字，年老體弱生活在這一葉孤舟。關(guān)山以北戰(zhàn)爭(zhēng)烽火仍未止息，憑窗遙望胸懷家國(guó)涕淚交流。 四、研讀文本：思考：（1）前二首：同樣是登高望遠(yuǎn)之作，作者看到的景物有什么不同？這不同的景物所傳達(dá)了怎樣的感情。 《登岳陽(yáng)樓》景物： 洞庭水、岳陽(yáng)樓、吳楚大地、天地、日月星辰.孤老病、關(guān)山、涕淚欄桿。特點(diǎn)： 壯闊而悲涼。感情：從“無(wú)一字”“ 孤舟”“ 涕泗流”等詞中可看出本詩(shī)主要抒發(fā)作者早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)，懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的哀傷。 《登高》景物：迅疾的秋風(fēng)、高遠(yuǎn)的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤(pán)旋的水鳥(niǎo)、無(wú)邊落木、滾滾東流的“不盡長(zhǎng)江”特點(diǎn)：風(fēng)（急、冷） 天（高 ） 猿嘯（哀 ）、小島 、白沙、鳥(niǎo)飛回（孤獨(dú)、凄涼）、落木（生命短暫）不盡長(zhǎng)江（時(shí)間無(wú)窮）感情：抒發(fā)了詩(shī)人常年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情，也為國(guó)家多難憂心忡忡。 （2）后一首《石壕吏》：老婦的含淚“致詞”，從哪些方面對(duì)“安史之亂”給人民遭受的苦難作側(cè)面的揭露?找出有關(guān)語(yǔ)句并作分析。 提示：三男鄴城戍——一家三男全部被征，說(shuō)明唐軍兵源枯竭兵役之苛酷。 一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死——三男已死其二，可見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈。 出入無(wú)完裙——寡媳衣不蔽體，貧困可知，也見(jiàn)得戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重。 五、小結(jié)歸納：《登岳陽(yáng)樓》：通過(guò)對(duì)登上岳陽(yáng)樓，親眼看到一片山色湖光的美景的平平敘述，寄予了詩(shī)人漂泊天涯、懷才不遇、桑田滄海的許多感觸�！兜歉摺罚和ㄟ^(guò)登高所見(jiàn)秋江景色，傾訴了詩(shī)人常年泊、老病孤愁的復(fù)雜感情�！妒纠簟罚和ㄟ^(guò)對(duì)“有吏夜捉人”的形象描繪，揭露官吏的橫暴，反映人民的苦難。 六、拓展訓(xùn)練：思考：試比較二四課《題破山寺后禪院》與《登岳陽(yáng)樓》同異 相同處：都是五言律詩(shī)，都有借景抒情 不同處：——主要表達(dá)方式不同，前者以寫(xiě)景為主，后者以自敘和抒情為主——寫(xiě)景方式不同，前者以寫(xiě)實(shí)為主，后者寫(xiě)實(shí)與想像想結(jié)合——景物特點(diǎn)不同，前者著眼于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，后者細(xì)節(jié)與全景相結(jié)合——抒發(fā)感情不同，前者是物我兩忘的愉快心情，后者抒發(fā)的憂郁之情。 七、課后作業(yè)：1、抄讀三首古詩(shī)并背誦。（必做）2、配樂(lè)朗誦其中一篇。 （選做）【七年級(jí)下教案(第10課)】相關(guān)文章：
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