七年級下冊語文教案之《地毯下的塵土》

七年級下冊語文教案之《地毯下的塵土》1 教學目標：   1．分析人物形象，學習運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，   2、培養(yǎng)自己結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際分析問題的習慣。   3、通過朗讀、討論，意識到每個人都應認認真真地對待自己的工作，這是人的美德。   4．通過片斷練習，發(fā)展想像力。 教學重點、難點：   1．學會全面地分析、刻畫人物形象。   2．培養(yǎng)自己分析實際問題的能力和語言表達能力。 教學過程 一、導入 （師對一學生進行評價，贊揚他身上所具有的美德） 師：你最欣賞你的同學、朋友身上的什么品質(zhì)？（生回答）每個同學身上都閃耀著美的光芒，今天我們要認識的一位朋友――米妮，也是美德的化身，今天，我們將隨著米妮到童話世界去參加這美德的聚會，在這里，你不會感到孤獨，得到的只有快樂。（板書課題） 二、檢查預習   1．挑寫生字詞（聽意思寫詞語）   2． （出示幻燈片）“開一個好頭對于做任何事情都是最重要的，尤其是那些尚處于年輕和稚嫩階段的事物，因為這時正是個性形成的時候，此時留下的印象也最深刻……因此，年輕人成長時首次聽到的故事應該是美德的典范……這樣，我們的年輕人才能在健康的土地上成長，沐浴著陽光雨露，接受美好的事物�！�…”  　　美國作家莫德·林賽的《美德書》就是這樣的一本好書，其中有寓言、神話、小說詩歌，每一篇都在展現(xiàn)人類最基本的美德。這篇文章就出自這里。 三、初讀課文，整體感知   1.請學生自由朗讀課文，提出問題：米妮是個怎樣的孩子，從課文內(nèi)容中找出評價依據(jù) 用上這樣的句式：米妮是個＿＿＿＿＿的孩子，課文第＿＿段這樣寫道：“＿＿＿＿＿＿”   2.《陌上�！芬晃臑榱送怀隽_敷的美貌，運用了側(cè)面描寫，請同學們回憶。本文在描寫米妮這個形象時，也運用了側(cè)面描寫，請同學們找出來，談談正側(cè)面相結(jié)合寫法的好處。 四、聽讀課文，暢談體會   可以圍繞以下話題   1．課文題目與童話前半部分并沒有太多聯(lián)系，試著換個題目，看表達效果是否會受到影響。   2．課文是通過米妮的哪些心理活動表現(xiàn)她的誠實的。 五、說說自己，培養(yǎng)情趣   師：以米妮為鏡子，照照自己，談談自己身上有什么弱點。 說話題目：《我和米妮比一比》　《米妮，我想對你說》 (鼓勵學生勇于解剖自己，認識自己的不足，力爭不斷完善自己！) 六、小結(jié)   正側(cè)面相結(jié)合的寫法對于突出人物的形象和思想性格是很有好處的，在今后的寫作中同學們要有意識地學習和使用這種方法。這個童話故事的重點是寫米妮打掃地毯下的塵土的情節(jié)，在這里，作者不是敘寫行動而是描寫心理來表現(xiàn)人物。作者采用了形象化的描寫來寫米妮的心理活動。特別是“地毯下的塵土!地毯下的塵土!”運用反復的修辭手法，而且句尾用驚嘆號，表明米妮的內(nèi)心進行著激烈的思想斗爭。與星星的爻寸話也寫得十分生動感人。這是作者精心的設計，暗示了一個人要認真對待自己工作的每一個細節(jié)，才會得到生活中的寶藏。 七、作業(yè)   片斷練習，任選一題：   1．假若米妮上床后就睡著了，請你發(fā)揮想像，寫下下面的情節(jié)。 2．米妮回家后有什么遭遇呢？請你展開想象來續(xù)寫童話。   七年級下冊語文教案之《地毯下的塵土》2 目標解析 知識和能力 1.分析人物形象。 2.學習運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，以及如何對人物的心理進行細致刻畫。 3.通過片斷練習，發(fā)展學生想像力。 過程和方法 用講授與討論相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學生結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際分析問題的習慣。 情感態(tài)度和價值觀 通過朗讀、討論使學生意識到每個人都應認認真真地對待自己的工作，這是人的美德。 教學重點 品析“米妮打掃地毯下的塵土”的情節(jié)。 教學難點 將所悟到的道理轉(zhuǎn)化為實實在在的行動。 課時安排 兩課時 教學過程 第一課時 一、情境導入 1．一個優(yōu)秀學生要德、智、體、美、勞，全面發(fā)展。你認為擁有哪些美德才是一個有“德”之人呢? 暢所欲言  要點：同情、自律、責任、友誼、工作、勇氣、堅韌、誠實、信仰、忠誠…… 2． “開一個好頭對于做任何事情都是最重要的，尤其是那些尚處于年輕和稚嫩階段的事物，因為這時正是個性形成的時候，此時留下的印象也最深刻……因此，年輕人成長時首次聽到的故事應該是美德的典范……這樣，我們的年輕人才能在健康的土地上成長，沐浴著陽光雨露，接受美好的事物�！�…”美國作家莫德林賽的《美德書》就是這樣的一本好書，其中有寓言、神話、小說、詩歌，每一篇都在展現(xiàn)人類最基本的美德。今天，我們將隨著這篇課文去參加這美德的聚會，在這里，你不會感到孤獨，得到的只有快樂。 朗讀、品味，摘記要點，進入老師創(chuàng)設的情境進行閱讀分析。 二、熟悉課文內(nèi)容 1．請學生自由朗讀課文，提出問題：米妮是個怎樣的孩子，從課文內(nèi)容中找出評價依據(jù)學生朗讀、勾通、摘錄，回答問題時要注意條理。示例：“她是個勤勞的孩子，文中第幾段這樣寫道……她是個誠實的孩子，文中第幾段這樣寫到……” (估計學生的回答都是從正面描寫的角度) 2．引導：《陌上�！芬晃臑榱送怀隽_敷的美貌，運用了側(cè)面描寫，請 同學們回憶。本文在描寫米妮這個形象時，也運用了側(cè)面描寫，請同學們找出來，談談正側(cè)面相結(jié)合寫法的好處。 回憶舊知，背誦相關詩句。勾畫、談體會，分組討論。 3．課文題目與童話前半部分并沒有太多聯(lián)系，試著換個題目，看 表達效果是否會受到影響。 學生通過變換題目練習，理解課文主要情節(jié)是“米妮打掃地毯下的塵土”，因為米妮誠實、善良的美德也主要是從這一情節(jié)體現(xiàn)的。 4．引導學生品味“米妮打掃地毯下的塵土”這一重點。體會作 者運用形象化的心理描寫寫米妮內(nèi)心深處的斗爭，生動感人。 要點：米妮沒有打掃地毯下的塵土，內(nèi)心深處久久不能平靜，總是在想著“地毯下的塵土!地毯下的塵土!”作者在這里用了反復的修辭手法，而且句尾用的是驚嘆號，這就表明了米妮的內(nèi)心在進進行著激烈的思想斗爭。作者用星星的形象“透過窗戶，向她眨著眼”，用星星的語言“那位小姑娘，誠實而善良”來表現(xiàn)米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭。最終誠實占了上風：“她再也忍不住了，便拿起了掃帚，開始打掃地毯下的塵土。” 三、討論作品意義 引導：跟米妮相比，我們現(xiàn)在中學生的 討論發(fā)言，力求層次清晰，內(nèi)容具體。 四、本課小結(jié) 正側(cè)面相結(jié)合的寫法對于突出人物的形象和思想性格是很有好處的，在今后的寫作中同學們要有意識地學習和使用這種方法。這個童話故事的重點是寫米妮打掃地毯下的塵土的情節(jié)，這是作者精心的設計。在這里，作者不是敘寫行動而是描寫心理來表現(xiàn)人物。作者采用了形象化的描寫來寫米妮的心理活動。特別是“地毯下的塵土!地毯下的塵土!”運用反復的修辭手法，而且句尾用驚嘆號，表明米妮的內(nèi)心進行著激烈的思想斗爭。與星星的爻寸話也寫得十分生動感人。 問題探究 調(diào)查研究內(nèi)容：獨生子女的性格特征。 活動步驟 1．選取幾位調(diào)查樣本(以十名學生為宜)。 2．通過對其本人、同學、父母、老師采訪和日常觀察了解其性格特點。 3．分析其性格形成原因，并作出書面總結(jié)。 4．向其父母提出改正其不良性格的合理化建議。5．監(jiān)督約束其行為，直至有所進步。 第二課時 教學內(nèi)容和步驟 一、問題探究 我們常說“寬以待人”，我覺得小矮人對米妮太苛刻了，(因為文中說“米妮每天都這樣認真地干著”，可小矮人還是不信任她，還要將金幣放在“地毯下”)，你是怎樣理解的? 注意此處寫法與《犟龜》有相似之處。 各抒己見。(領悟到此處寫法與《犟龜》有相似之處，犟龜沒趕上獅王二十八世的婚禮，卻趕上了獅王二十九世的婚禮，只是為了告訴人們“執(zhí)著追求總有收獲”。本文地毯下出現(xiàn)的金幣只是為了告訴讀者，一個誠實、善良、勤勞的人是一定會有回報的。故事的結(jié)尾告訴讀者米妮由此養(yǎng)成了“認認真真地對待自己的工作’?的良好習慣。這實際上是在教育小讀者要向米妮學習，也要養(yǎng)成這種良好的習慣。 二、引發(fā)想像活動 1、假如米妮上了床就睡著了，難道小矮人就不再報答米妮了嗎? 暢所欲言，言之有理即可。 2、假若米妮上床后就睡著了，請你發(fā)揮想像，寫下下面的情節(jié)。按要求進行片斷練習。  A．按照人物性格特點支展開情節(jié)  B．學習文中心理活動的描寫，注重人物內(nèi)心活動的刻畫。 C. 要有創(chuàng)造性。  3．分組修改，評議。 選出優(yōu)秀片斷，全班交流。 三、本課小結(jié) 通過這堂課我們認識了米妮，明白了誠實對一個人來說是非常重要的，是每一個人應該從小養(yǎng)成的好習慣。并且請同學們通過這次片斷訓練，逐步養(yǎng)成勤動筆的好習慣。。 四、板書設計參考 地毯下的塵土 莫德林賽 各抒己見：  參與想像 小矮人待人是否太苛刻? 假如：米妮上床后就睡著了，…… A苛刻 情節(jié)一： 理由：  情節(jié)二： B不苛刻 理由： 問題探究與拓展活動 搜集名人名言“工作篇”，閱讀《美德書》中的《麥琪的禮物》。 教學探討與反思 這篇童話充滿了神奇浪漫的想像，內(nèi)容富有生活情趣，對兒童很有教育意義。應以此文輻射開來，鼓勵學生閱讀《美德書》中的其它故事，如《麥琪的禮物》、《美女和野獸》等等，使學生透過這些故事，發(fā)現(xiàn)一個人的愛心怎樣從愛蜜蜂和小動物開始，到愛家人，愛周圍的人，愛整個人類；怎樣從幼童的純真之愛融人到哲人精深博大的深沉之愛中，從此讓美德伴隨著學生成長。  

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