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名師督導教案
課題： Unit Four We love animals 備課教師： 劉如 修改教師： 楊海霞 教學內(nèi)容 Unit Four 第二課時 教學目標 知識目標 能夠聽、說、認讀單詞cat , dog , duck , monkey , panda 和 rabbit。 2.能力目標 （1）能夠運用句型向別人介紹自己的小動物。 （2）能夠模仿小動物的動作和聲音。 3.情感目標 （1）培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力。 （2）培養(yǎng)學生的小組合作和競爭能力。 （3）培養(yǎng)學生學習英語的興趣和自信心。 教學重點 進一步學習常見的幾種動物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。 教學難點 panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[ ] ，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。 教學準備 1 第一冊Unit 3 B部分Let’s chant 和Let’s do 的磁帶和Let’s do 中標有顏色的指令牌。 2 Let’s learn 部分的課件。 3 教師和學生都準備所學動物類單詞圖片，并且教師準備水果類單詞卡片。 4．配套的教學錄音帶。 課時安排 教學設計 環(huán)節(jié)提示 教學流程 設計意圖 課堂反思 生成 記錄 思考 提升 Step1 Warm-up/Revision 用學生自帶玩具進行展示練習I have a ….（如果帶相同玩具的可以用Me too來響應） 復習前一課句型的同時，為引出新單詞做好鋪墊。 引出新單詞。 教授新單詞。 通過多種形式鞏固新單詞。 Step2 Presentation (1)教師將所學的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看 What is it? 導入單詞的學習。 (2)學生根據(jù)動物的尾巴猜單詞。 (3)教師將遮蓋物取下，隨后教師請學生讀單詞。(學生在第一課時已經(jīng)初步學習了單詞)此時教師不要急于糾正學生發(fā)音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發(fā)音。 (4)教師在四線三格內(nèi)書寫單詞，并把的圖片貼在相應的單詞旁邊。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。 (5)教師請五名“小老師”到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調(diào)動學習興趣的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個單詞。 (6)打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。 (7)就41頁的內(nèi)容聽錄音，標序號。 (8)學生自己練讀單詞，教師給予必要的指導糾正。 (9)組內(nèi)比賽。利用黑板上的圖片，教師指，學生搶答，每一小組指一個單詞，組內(nèi)誰最先搶到，給誰小貼紙的獎勵。 （10）讓學生們把自帶玩具都擺到桌面上。師說單詞，學生指玩具。 Step3 Practice: Let’s do a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。 b. 學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。 Step4 Add-activities 你還知道哪些動物單詞(利用學生自帶玩具) 板書設計： 作業(yè)設計：1.在四線三個內(nèi)抄寫6個動物單詞。 2.抄寫并翻譯Let’s do內(nèi)容。【名師督導教案】相關文章：
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