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pep三年級(jí)上冊(cè) Unit 5 Let's Eat教案
第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 新課標(biāo)根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，指出：小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、說、做、玩、演、唱等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，激勵(lì)學(xué)生參與語言交流的實(shí)踐活動(dòng)。本課時(shí)通過Let’s talk 和 Let’s play 兩部分讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜愛的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西時(shí)的表達(dá)語。導(dǎo)入新知識(shí)時(shí)，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)表示食物的單詞hamburger, hotdogs, cake, , French fries, chicken and bread 和句型 I like ... 。再利用單詞卡片或?qū)嵨锛芭涮渍n件教學(xué)單詞和對(duì)話。最后通過多種游戲和活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 1．聽說、認(rèn)讀chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries有關(guān)西方快餐的單詞。 2．掌握交際用語： I like…… Have some…… Here you are． Thank you． （二）能力 1．能在實(shí)際情景中運(yùn)用以上交際用語。模仿正確，語調(diào)自然。 2．能夠運(yùn)用為別人提供或請(qǐng)別人吃東西的簡(jiǎn)單日常用語進(jìn)行交流； 在餐廳用餐時(shí)能夠順利交流。 （三）情感 1. 使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，了解到常吃西方快餐是不營(yíng)養(yǎng)的，應(yīng)多吃蔬菜水果。 2. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食，珍惜勞動(dòng)成果的情感。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1．表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西的日常用語：I like …/Have some… 2．5個(gè)表西方快餐的單詞：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。 3．教學(xué)難點(diǎn)：chicken, bread 和 French fries 三個(gè)單詞的發(fā)音 四、教學(xué)媒體 1．chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種真實(shí)的食物或食物的玩具模型（圖片），以及食品托盤一個(gè)。 2．教材 Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件。 3．教材配套錄音帶。 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 （1）日常口語會(huì)話展示。此次日�？谡Z會(huì)話之前，教師提示學(xué)生使用句型 I have… 和 Here you are. （2）游戲： “Simon says”。內(nèi)容為第四單元 A/B ---- Let’s do 部分的指令語。 （3）師生同唱歌曲 “Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。 2．呈現(xiàn)新課 （1）導(dǎo)入新知識(shí)。借助于小學(xué)生們所熟悉的麥當(dāng)勞，肯德基，引出本課新詞的學(xué)習(xí)： 教師呈現(xiàn)肯德基和麥當(dāng)勞的標(biāo)志，讓學(xué)生辨認(rèn)，并讓學(xué)生講述他們?nèi)ツ堑慕?jīng)歷，里邊都有什么好吃的，他們分別最喜歡吃什么…… “Who knows these two pictures?” 方案一：如果學(xué)生知道這兩個(gè)標(biāo)志，教師可以接著問 “Do you like to go there to have hamburgers?”/ “What do you like best?”/ “Who want to share your experience in KFC (Kentucky Fried Chicken)”（“誰愿意給大家講一講你去肯德基的經(jīng)歷呀？”） 方案二：如果學(xué)生不知道這兩個(gè)標(biāo)志，教師可以借助圖片給學(xué)生簡(jiǎn)單講解，讓學(xué)生了解到這兩家在中國(guó)很流行的快餐店，里邊主要經(jīng)營(yíng)hamburger, French fries, fried chicken… 播放課件或視頻資源，創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)的情景。 （2）教師拿出準(zhǔn)備好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種真實(shí)的食物或食物的玩具模型（也可用圖片或課件中代替），以及食品托盤一個(gè)。將裝有食品的托盤擺在講臺(tái)桌上，一一呈現(xiàn)食物，學(xué)習(xí)本課的單詞chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。學(xué)習(xí)單詞時(shí)注意 chicken, bread 和 French fries 的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當(dāng)提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā) [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要發(fā)到位。 （3）教師再次播放 Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件。學(xué)生在會(huì)說單詞 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和簡(jiǎn)單了解句型 I like … 的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對(duì)話。 （4）教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 在此環(huán)節(jié)中，教師要強(qiáng)調(diào) I like … 是在表達(dá)自己喜歡的食物名稱。如：在學(xué)生練習(xí)對(duì)話時(shí)，教師拿起實(shí)物hamburger ，對(duì)全班學(xué)生說：I like hamburgers. 然后問學(xué)生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 當(dāng)有學(xué)生說：I like French fries. ，教師順勢(shì)捏幾根薯?xiàng)l放到學(xué)生嘴前，說： Have some French fries. 學(xué)生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯?xiàng)l，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請(qǐng)他吃。 3．趣味操練 （1）表演：學(xué)習(xí)單詞后讓學(xué)生模仿肯德基和麥當(dāng)勞中點(diǎn)餐進(jìn)行表演，加強(qiáng)單詞和句型記憶的同時(shí)，鍛煉口頭交際。（參見視頻資源） 情景：肯德基或麥當(dāng)勞快餐店 道具：Hamburger, French fries, pop, fried chicken…，托盤 角色：服務(wù)員，顧客（可以是一個(gè)小家庭：爸爸和媽媽帶“我”去KFC） （2）表演：設(shè)置交際情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，進(jìn)一步鞏固單詞和前邊學(xué)過的句型，并練習(xí)本課句型。 情景：餐廳或超市。 道具：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread及其它一些食物，可用模型或圖片代替。 角色：每小組一名服務(wù)員，3-5名顧客。 4．課堂評(píng)價(jià) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1部分的練習(xí)。并體現(xiàn)在表演和游戲過程。 5．作業(yè)： （1）制作單詞卡片，chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries. （2) 采訪作業(yè)：讓學(xué)生采訪他們的家人 “What do you like to eat?”，然后以表格的形式記錄下來。 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是表示西方快餐的單詞，而且本課單詞的學(xué)習(xí)對(duì)初學(xué)英語的小學(xué)生是有一定難度的。因此，本課時(shí)中教師要以較直觀的單詞卡片，食物圖片，多媒體課件等為媒體，通過教師引導(dǎo)、反復(fù)呈現(xiàn)、小游戲等來完成本課教學(xué)內(nèi)容。本課時(shí)通過 Let’s learn 和 Let’s do 兩部分來學(xué)習(xí)幾種表示食物的單詞。在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能聽懂、會(huì)說這幾個(gè)食物單詞，本課時(shí)對(duì)學(xué)生提出認(rèn)讀的要求。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)擴(kuò)展單詞量，并把單詞的圖、形、意三者結(jié)合在一起，逐層逐步地聽說、認(rèn)讀單詞。教授Let’s do部分時(shí)，教師要根據(jù)“玩中學(xué)，學(xué)中用”的教學(xué)原理，配合實(shí)物、圖片、玩具，讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手，使得語言學(xué)習(xí)的環(huán)境更真實(shí)，語言掌握得更加牢固。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)關(guān)于西方快餐的單詞 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread。 （二）能力 1．能夠在日常生活中運(yùn)用這些詞。 2．能聽懂一些簡(jiǎn)單的有關(guān)進(jìn)食的指令語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 （三）情感 1. 使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，了解到常吃西方快餐是不營(yíng)養(yǎng)的，應(yīng)多吃蔬菜水果。 2. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食，珍惜勞動(dòng)成果的情感。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1．單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。 2．聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。 3．教學(xué)難點(diǎn)：chicken, bread 和 French fries 三個(gè)單詞發(fā)音的糾正。 四、教學(xué)媒體 1．準(zhǔn)備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。 2．教材配套的錄音帶。 3．教學(xué)課件。 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 1）日�？谡Z會(huì)話展示。 Hello, boys and girls / children． How are you today? Is everyone / everybody here / present? What day is it today? … 2）播放課件中歌曲“I like bananas”。讓學(xué)生在歌曲中體會(huì)like的用法。 3）讓學(xué)生拿出自己制作的食物卡片，模仿本課A 部分 Let’s talk 的對(duì)話，用各自所帶的食物卡片改編對(duì)話，教師可選擇幾組在班上表演。（或者讓學(xué)生將自己的小調(diào)查 “What do you like to eat?” 介紹給大家，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用第一課時(shí)中的句型和單詞，允許學(xué)生講述遇到困難時(shí)適當(dāng)運(yùn)用漢語。） 4）游戲： 教師播放歌曲 “Old MacDonald” ，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂停止時(shí)，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對(duì)的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為食物單詞） 2．呈現(xiàn)新課 1）教師置疑：你們還記得上節(jié)課 Sarah 的 party 中都有什么食物嗎？學(xué)生憑借記憶說單詞。 What’s on the table at Sarah’s party? 2）教師不對(duì)學(xué)生的回答做過多評(píng)價(jià)，提示學(xué)生注意觀察。 Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully. 3）再次讓學(xué)生說說都有哪些單詞。 4）教師播放本課時(shí)的教學(xué)課件，學(xué)習(xí)食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展學(xué)習(xí)其它單詞如：salad，cheese，pizza等。 5）利用課件，教師將單詞英文隱藏或關(guān)閉課件聲音，引導(dǎo)學(xué)生自己說單詞，認(rèn)食物，將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。 6）讓學(xué)生打開書，聽錄音、指單詞、跟讀單詞。 7）教師只出示單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可采取小組積分的方法，激發(fā)學(xué)生的好勝心，提高學(xué)習(xí)效率。 8）教師出示食物圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說出它們的英語表達(dá)。 9）教師做饑餓狀：I’m hungry. I would like to eat a hot dog. 讓學(xué)生著對(duì)應(yīng)的食物圖片。教師做出吃 hot dog 很可口的樣子：Wow! It’s so delicious. Do you hungry? Would you like a hamburger? 教師拿出漢堡包圖。（這里教師可將I would like…/ Would you like…?...作為擴(kuò)展知識(shí)簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生。） 教師做示范后，讓學(xué)生進(jìn)行team work，教師要提示學(xué)生需要練習(xí)的語言目標(biāo)： 食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread；句型：I would like…/ Here you are./ Thanks!/ Would you like…? 10）課外知識(shí)：有關(guān)dog的短語；西方快餐有關(guān)知識(shí)（見文本資源） 3．趣味操練 1）傳遞單詞 每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫個(gè)單詞。在教師說開始后，最后一排的學(xué)生小聲把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。 2）表演：設(shè)置交際情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，進(jìn)一步鞏固單詞和前邊學(xué)過的句型，并練習(xí)本課句型。 情景：餐廳或超市。 道具：cake, hambu【pep三年級(jí)上冊(cè) Unit 5 Let's Eat教案】相關(guān)文章：
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