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一年級下冊教案：《松樹和松果》
教學內容：松鼠和松果 教學目標： 1、 認識“聰、活”等11個生字，會寫“意、總”。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其注重第一自然段的品讀。 3、 注重學生的養(yǎng)成教育，學會說完整的話。 教學過程： 第一課時 一、導入 1、今天，咱們教室來了一位新朋友（出示圖），你認識嗎？誰能親切地來叫一叫他的名字？（松鼠） 他最愛吃什么呢？（松果） 2、揭題：這松鼠和松果之間發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們走進今天的課文《松樹和松果》。 3、讀課題。 二、初讀識字 1、范讀：這是一個怎樣的故事？聽老師來讀一讀，要求聽清楚每一個生字的讀音。 2、自由讀：故事好聽嗎？想自己去讀一讀嗎？ 要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的句子要多讀幾遍。 說說讀了課文，你知道了什么？ 3、反饋，說說你知道了什么？ 教師小結：有一只聰明的小松鼠愛吃松果，可吃著吃著，它想到了一個問題，要是我只吃松果不栽松樹，總有一天要被吃完，于是他想了一個好辦法，他每次吃一個松果就在土里埋一個松果，過不了多久這里就長成了一片茂密的松樹林。 4、檢查字詞 （1）帶拼音 聰明：觀察這個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是后鼻音；明在這個詞語中讀輕聲） 你有什么好方法記住這個字？（耳就是小朋友的耳朵，點和短撇就象小朋友的兩只眼睛，口就是小朋友的嘴巴，心就是小朋友的心。上課的時候，只有耳到、眼到、口到、心到的小朋友才是最聰明的。） 活潑：你發(fā)現(xiàn)了什么？（偏旁一樣都是三點水，潑在這個詞語當中讀輕聲） 忽然 眨眼睛：你來眨眨眼睛，我們也來眨眨眼睛，你知道這個眨和什么有關？（恩，跟眼睛有關，所以它是目字旁） 如果 以后 好主意：注意變調，注重老師的范讀。 挺拔：如果你是一棵挺拔的小松樹，你會怎么來表示？（用身體）我們都來做這一棵挺拔的小松樹吧！讀 茂密：如果你是一棵挺拔而茂密的小松樹，你又會怎樣？（注重老師的示范）瞧，咱們的教室成了一片茂密的松樹林了。讀 光禿禿：如果我們不好好保護它們，總有一天它將成為光禿禿的了。教師示范：看，我的枝葉的掉光了，已經(jīng)成了一棵光禿禿的松樹了，你們呢？讀 （請三個小朋友讀，一人一排——個別讀——齊讀） （2）去拼音：天氣漸漸熱了，松果們都摘掉了帽子，你還認識它們嗎？ （由讀——開火車讀——男女分讀） （3）出示生字：主 聰 潑 忽 眨 總 如 意 活 然 以 （同桌互讀——個別讀——齊讀） 三、再讀感悟 1、 咱們班都是一群聰明的孩子，學會了認字。那你能從課文當中找一找這是一只怎樣的小松鼠嗎？ （1）松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃。 哪個聰明的小朋友來讀一讀“聰明活潑”？ 誰能來大聲的讀一讀這個句子？ 我們一起來讀一讀。 （2）他高高興興地走進大森林，摘了一個又一個。 引語：這只聰明的小松鼠在干什么�。� 是的，它走進大森林，在摘松果，摘了——“一個又一個”（讀） 一個又一個是多少�。浚ㄒ粋�？兩個？，那是多少？——它是吃完一個就去摘一個，吃完一個就去摘一個 ，摘了好多好多個�。� 你能讀出小松鼠摘的松果的多嗎？ 練習：這松果是一個又一個的，那香蕉呢？（再多一點呢？再多一點呢？）那西瓜呢？ 引語：摘了那么多的松果，小松鼠的心情怎樣？你從哪個詞語當中發(fā)現(xiàn)的？（高高興興） 哪只小松鼠能來高興地讀一讀？（表揚語：1、為什么你的臉上帶著笑容呢？2、真是只快樂的小松鼠。3、看到你這么快樂，老師也想跟你去了呢�。� （3）每個松果都那么香，那么可口。 引語：小松鼠摘了那么多的松果，說明這松果的味道怎樣？ 這是一顆怎樣的松果？（這是一顆香的，可口的松果。） 這松果是有點香嗎？這松果是有點可口嗎？（不是，是非常香，非常可口。） 你從哪里知道的？（那么……那么……） 多美味的松果啊，你能來讀一讀嗎，讀出它的香和可口？（表揚語：1、你的松果真香。2、聞一聞，老師的口水都要流下來了。） 齊讀：讓我們一起去感受一下這松果的香和可口！ 練習：松果是那么香，那么可口。 蘋果……（提示：可以看看它的顏色，它的大小來說） 小白兔……（提示：看看它的毛；觀察它的耳朵，你又會怎么說？） 小結語：聰明的松鼠高興地吃著又香又甜的松果，讓我們再去課文當中感受一下吧！ 四、結束語 如果小松鼠老是不停地吃著松果，吃著吃著，它想到了什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來討論。 五、寫字 出示生字，引導小朋友們觀察， 1、現(xiàn)了什么？（都是心字底） 2、 跟著老師學寫心字底。 3、 觀察“意”，你覺得怎樣才能把這個字寫好？（提示：立的兩橫的長短。日，或長或扁） 4、 范寫，要求學生書空。 5、 學生練習。 第二課時 一、復習導入 1、出示生字卡片，集體朗讀生字：小朋友們，上節(jié)課我們學習了《松鼠和松果》，在那里我們認識了一只聰明活潑的愛吃松果的小松鼠�？�，它又給我們帶來了什么？你會讀嗎？讓我們一起整齊地來讀一讀。 2、揭題：真棒！讓我們跟著這只小松鼠繼續(xù)我們的學習吧！ 二、細讀課文2——6小節(jié) 1、創(chuàng)設情境：一天，小松鼠高高興興地躺在樹上摘松果吃，哇！這味道可真好�。∷粫䞍禾竭@棵樹上，一會兒跳到那棵樹上，摘了一顆又一顆。漸漸地，漸漸地，你發(fā)現(xiàn)了什么？（哎呦，這松果怎么越來越小了，這松果怎么越來越少了，怎么回事啊？） （1）此時此刻，你想到了什么？ （2）出示句子：你可真細心，這就是小松鼠想的，誰能來讀一讀？ *你能找到小松鼠的動作嗎？（眨眨眼睛） *總有一天，你猜猜大概會是什么時候？（小結：恩，可能是幾年以后，可能是幾十年以后……不管什么，如果我們再這樣吃下去，總有一天，一棵松樹也不會有了。） *我們一起來想小松鼠所想，讀。 2、學習第3小節(jié) （1）你想象過嗎？如果再這樣下去，再過幾年，這里會怎樣？再過幾十年，這里會怎樣？再過幾百年呢？ （2）觀看圖片：是啊，松樹越來越少了，松果越來越少了，甚至一切都沒有了。你看到了什么？你想到了什么？ （3）范讀：是啊，沒有了松樹，沒有了森林…… （4）小松鼠們，此時你的心情是怎樣的？（擔心，焦急）你能帶著你的心情來讀一讀嗎？ （5）集體讀：小松鼠們，我也好擔心，要是真的這樣了，我們該怎么辦呢？我們一起讀。 3、學習第4 小節(jié) （1）過渡：你有辦法嗎？你有辦法嗎？一拍腦門（如果學生接對就直接表揚“真是只聰明的小松鼠”）對，有辦法了！ （2）誰能找出“辦法”的雙胞胎兄弟�。俊饕� （3）小松鼠，誰來說說你的好主意啊？ （4）師生演繹：早上，我一起床就在我家門口摘了個松果吃，于是我就在不遠處的土里——埋了一個。我又吃了一個，就又——埋一個。我吃了一個又一個，我就在泥土里埋了——一個又一個…… （5）集體讀：這可真是個好主意，我下定決心一定要堅持，讀—— 4、學習第5、6小節(jié) （1）出示松樹漸漸長高，漸漸增多的動畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）誰能完整地來說一說 （3）出示5、6兩小節(jié)，集體讀：讓我們走進課文去看一看吧！讀—— （4）畫一畫：聽著小朋友們所描述的，課文里講的，老師真想看一看��！你能將它們都畫出來嗎？ （5）說話練習——將學生的畫進行個別展示，并由學生進行描述：誰能向大家介紹一下你的畫。 三、課堂小結 1、集體朗讀整篇課文：多美的畫，多善良的小松鼠啊，讓我們一起再來回味一下，好嗎？ 2、小朋友們，讀著這小松鼠，你想說什么？是啊，我們應該向小松鼠學習，老師相信，你們肯定能做到，是嗎？下課！【一年級下冊教案：《松樹和松果》】相關文章：
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