《觀滄�！方贪� 滿蛟

《觀滄�！方贪�               滿蛟   08本二 071084205   《觀滄海》   曹操   總案 教學目標 1 、知識與能力 真正理解全詩的內(nèi)容，掌握詩中的重點字詞的讀音和含義，理解詩人在詩中運用的寫實與想象、情景交融的手法，掌握包括作者簡介在內(nèi)的文學常識。 2、過程與方法 學會預習古詩學習古詩的方法和步驟，養(yǎng)成在深刻理解古詩詞后背誦詩歌的習慣。 3、情感態(tài)度與價值觀目標 通過品味詩人筆下的壯麗景象，體會詩人廣闊的胸襟和氣概，進而培養(yǎng)學生寬廣豁達的胸懷和深遠的眼光。   教學重點 引導學生切實體會詩人所營造的意境，體會到詩人所要表達的情感。 教學難點 通過詩歌本身和教師的介紹，領(lǐng)會曹操建功立業(yè)的抱負，以及他詩歌的創(chuàng)作特點。 課時安排 一學時 教學方法 講授法、提問法、討論法 教學用具 使用多媒體大屏幕   分案 教學內(nèi)容 一、導入新課 同學們，我們都看過一些文學作品和影視作品中的曹操，也都或多或少地講出一些與曹操有關(guān)的歷史故事，關(guān)于曹操的評價，歷來爭議很大，想必同學們的評價也不一樣，不過可以肯定一點，曹操是偉大的，否則他也不會建立不朽偉業(yè)，他有著廣博的胸襟和遠大的抱負，這一點在他的很多詩中都可見端倪，我們今天就來學習他代表作之一：《觀滄海》。 二、 作者簡介 曹操，字孟德，小字阿瞞，沛國譙(今安徽亳州)人。中國東漢末年著名的軍事家、政治家和詩人，三國時代魏國的奠基人和主要締造者。作為一代梟雄，他精通音律，善作詩歌，抒發(fā)政治抱負，并反映漢末人民苦難生活，慷慨悲涼，剛勁有力。 三、 寫作背景 曹操這次登碣石山是在北征烏桓的途中。烏桓是當時東北方的大患，建安十一年(公元206年)，烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬戶。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。在這年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操終于取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，所以第二年他才能揮戈南下，以期實現(xiàn)統(tǒng)一中國的宏愿。把前后的事件聯(lián)系起來，我們可以看出，北征烏桓對曹操來說是一次多么重要的戰(zhàn)爭了。 四、整體感知 帶著問題有感情地高聲朗自由朗讀課文（讀幾遍、正音） 五、研讀課文 1 師：先來理解題目，翻譯很簡單，就是看大海、觀大海，那么詩題可不可以換成《觀大�！纺�？ 生：海水色蒼，蒼指顏色，是暗綠色，“滄�！北取按蠛！毙蜗笄覂�(nèi)容豐富，故不可替換。 2 師：看前兩句：東臨碣石，以觀滄海。這碣石是指山名，“臨”是動詞，登臨之意，以是目的連詞，翻譯成“為了”“來”，這些都要記住，那么誰能翻譯并回答這兩句詩交代了什么情況？ 生：我來到碣石山來觀看大海。 師：這兩句詩有什么作用？ 生：這兩句詩交代了詩人所處的位置和來到碣石山的目的。有統(tǒng)領(lǐng)全詩的作用。 師：根據(jù)這個開頭，下文該寫什么呢？ 生：寫觀海所見之景 3 師：讀過全詩，從哪一句到哪一句是作者所見實景？ 生：“水何澹澹”到“洪波涌起” 師：哪位同學能解釋一下這六句詩的內(nèi)容？ 生：眼前的大海水波浩淼，遼闊蒼茫，在這渺遠的海面上還有突兀聳立的山島。再聳峙的山島上，雖然已到了秋風蕭瑟、草木搖落的季節(jié)，但島上仍然草木繁茂、百草豐美，一派勃勃生機。在仔細看，秋天的海面竟是洪波巨瀾、洶涌起伏，氣勢雄渾。 師：那么現(xiàn)在來仔細分析這六句實寫觀看景致的詩句。那么這六句所寫的內(nèi)容的角度有何不同？那些是總寫的，哪些是分寫的？ 生：前兩句描繪的是全景，是望海的整體印象，像繪畫中的粗線條，將滄海的大致景象勾勒出來，而后四句則分別寫山島和海上的景象，島上草木勃勃生機，大海氣勢宏偉。后四句是照應(yīng)和解釋前兩句的。 師：注意積累這六句中的重點字詞。何：何其，多么的意思，表達出對大海的贊美，澹澹的含義、竦峙的含義，根據(jù)課下注釋把他們記住�，F(xiàn)在同學思考：曹操筆下的秋天與我們潛意識里的秋天、我們熟悉的歷代文人筆下的秋天有何不同？ 生：曹操的秋沒有絲毫凋衰感傷的情調(diào)，沒有半點蕭瑟凄涼的悲秋意味，一掃文人悲秋慣例，描寫出了秋天的盎然以及大海的遼闊壯美，營造了新的境界。 4師：再來看“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”這四句，誰能說一說這四句的詩意？ 生：這太陽、月亮、銀河雖然都無比輝煌燦爛，可是在大海面前，就顯得很渺小了，它們的運行又都由大海吐納。 師：剛才的六句是實景，那么這四句描寫的是什么景，有什么意境? 生：虛景，是一種極其開闊博大的意境。 師：歷來文人寫景都離不了抒情，都要融情于景，這首詩也不例外，那么寫景的詩句表達了詩人怎樣的情感。 生：作者筆下的滄海氣勢雄偉，胸襟開闊，接著作者又用自己豐富奇特的想象描繪虛景，他是在以滄海自比，用滄海吞吐日月、包蘊萬千的景象來表現(xiàn)自己的博大胸懷和豪邁氣概，更主要的是抒發(fā)詩人統(tǒng)一中國，統(tǒng)一天下，建功立業(yè)的強烈愿望。 師：對比實景和虛景的描寫，你更喜歡那個，說出理由。 生：答案不一，例如喜歡虛景，氣象宏大，更能表達作者的博大胸懷。 5 師： 最后兩句我也來說一說，其實就是合樂時所加，每章都有，意思是：慶幸得很，我把它唱出來表達我的志向。這兩句與詩的內(nèi)容無關(guān)，不必細說，大家了解一下就可以了。 六、拓展延伸(多媒體展示)   曹操的歷史評價   ◆陳壽：“漢末，天下大亂，雄豪并起，而袁紹虎踞四州， 強盛莫敵。太祖運籌演謀，鞭撻宇內(nèi)，尚申商之法術(shù)，該韓、白之奇策，官方授材，各因其器，矯情任算，不念舊惡，終能總御皇機，克成洪業(yè)者，惟其明略最優(yōu)也。抑可謂非常之人，超世之杰矣�！�   ◆王沈：太祖御軍三十余年，手不舍書。書則講武策，夜則思經(jīng)傳。登高必賦，及造新詩，被之管弦，皆成樂章�！段簳�》 ◆鐘嶸：曹公古直，甚有悲涼之句�！对娖贰� ◆許子將：子治世之能臣，亂世之奸雄。《魏書》   七、結(jié)束課程 學過《觀滄海》,我們理解詩人在詩中運用的寫實與想象，我們對曹操也多少有了新的認識，我們看到了一個文武兼?zhèn)�、雄才大略的一統(tǒng)天下宏大政治抱負的曹操.   八、作業(yè) 曹操詩的特點是古直悲涼，除本詩，他的作品還包括《短歌行》、《龜雖壽》等，我們在課外可以閱讀曹操其他詩，然后在下節(jié)課與大家分享。   九、板書設(shè)計 1-2 地點 目的   3-4 全景   實景  5-6 島中景象   7-8 大海景象 虛景 9-12 作者想象