我是什么教案
[教學(xué)目標(biāo)] 1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1. 正確朗讀課文。 2. 了解水的變化以及與人類(lèi)的關(guān)系。 3. 背誦自己喜歡的部分。 [課時(shí)安排] 二課時(shí) [雙色AB案] A案 [設(shè)計(jì)思路]： 本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀(guān)察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛(ài)的謎語(yǔ)導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書(shū)中識(shí)字。在識(shí)記過(guò)程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。 [課前準(zhǔn)備]： 1. 生字卡片，相關(guān)課件。 2. 師生收集水與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)資料。 第一課時(shí) 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ)，你能猜出謎底嗎？ 師說(shuō)出謎語(yǔ)“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水中看不見(jiàn)”，學(xué)生猜，隨機(jī)板書(shū)課題。 二、通讀課文，隨文識(shí)字。 1. 學(xué)生帶著問(wèn)題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。 2. 教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。 3. 學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。 4. 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。 重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞： zao zai 躁 災(zāi) 暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺(jué) 散步 飄浮 5. 小組分別交流識(shí)字方法。 6. 分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字 1. 出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字，讓學(xué)生自己觀(guān)察這些字有什么特點(diǎn)。 2. 匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。 3. 師范寫(xiě)字、邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒(méi)有鉤；四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。 4. 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、自由練寫(xiě)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 四、檢測(cè)鞏固識(shí)字 1. 點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。 2. 分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。 五、作業(yè) 1. 多向交流記字方法（小組交叉交流） 2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽(tīng)。 第二課時(shí) 一、言語(yǔ)激趣，引入課文學(xué)習(xí). 小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟. 自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你從什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段） 1. 自己練讀，評(píng)議指導(dǎo)： 你的朗讀很流利，你想聽(tīng)聽(tīng)“水”自己是怎么說(shuō)的嗎？ 2.（課件出示水滴）：小朋友，你真聰明，我是水，不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。 （課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話(huà)的形式出示它的語(yǔ)言。） 3. 教師范讀，學(xué)生練讀。讀出“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語(yǔ)氣。 4. 學(xué)習(xí)第一、二自然段 (1). 生自由放聲朗讀 (2). 出示課件：（出示水滴的話(huà)）小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來(lái)嗎？ （課件設(shè)計(jì)與上同，語(yǔ)言?xún)?nèi)容變化。） (3). 生自由找、畫(huà)，師隨機(jī)板書(shū)：（汽、云、雨、雹子、雪） (4). 出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？ �。ㄕn件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。） 學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。 5. 學(xué)習(xí)第四自然段 水聽(tīng)到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了�？墒撬f(shuō)作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？ �。�1）小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。 �。�2）引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。 �。�3）提出不懂的詞語(yǔ)，相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒(méi)、沖毀、災(zāi)害”等詞語(yǔ)的意思。 �。�4）根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。 �。�5）背出自己喜歡的段落。 三、反饋 通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么知識(shí)，懂得了什么道理？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。 四、拓展思維 1. 水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎？ 2. 說(shuō)話(huà)練習(xí) 用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說(shuō)一段話(huà)。 五、作業(yè) 1. 把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽(tīng)聽(tīng)。 2. 找找水的資料，看看我國(guó)水資源情況怎樣。【我是什么教案】相關(guān)文章：
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