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蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案總匯（九）
五、觀察物體 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置，進(jìn)一步深化對實物和視圖關(guān)系的認(rèn)識。培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。 2、使學(xué)生在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 二、 教學(xué)時間：2課時 1、觀察物體 教學(xué)內(nèi)容：P41例題，P41-42想想做做1-3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的圖形，進(jìn)一步深化對實物和視圖關(guān)系的認(rèn)識。 2、在實際的拼擺活動中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實物或圖形進(jìn)行直觀思考，培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。 3、在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 課前預(yù)習(xí)：閱讀教材P41例題，P41-42想想做做1-3，用鉛筆進(jìn)行自學(xué)練習(xí)，書上不好填寫的做到自己的預(yù)習(xí)本上。 教學(xué)過程：多媒體課件教學(xué) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、談話：同學(xué)們喜歡搭積木嗎？今天我們一起去看看“拼拼擺擺”樂園里為我們準(zhǔn)備了什么形狀的物體？ 2、出示： 問：你能用自己手里的4個小正方體擺成其中一個形狀嗎？（學(xué)生操作） 二、嘗試探究 1、談話：從左向右依次觀察這3個物體，從正面你看到了什么向狀？把它畫下來，這些形狀相同嗎？ 2、談話：如果從側(cè)面看，看到的形狀還是相同的嗎？請你畫出來。 3、問：如果從上面看呢？你能畫出從上面看到的形狀嗎？ 4、小結(jié)： 問：我們換了三個方向觀察，看到了多種形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 說明：從同一角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖可能相同，也可能不同。 三、解決問題 1、活動1 ⑴想想做做1，出示題目，提出要求：你能照著樣子擺出來嗎？ ⑵問：從哪面看這三個物體看到的形狀完全相同？從哪面看到的形狀不同？ 先獨立思考，然后同桌交流，再指名回答。 ⑶畫出從正面看到的形狀，班內(nèi)展示，共同評價。 2、活動2 ⑴出示圖形 ⑵問：觀察左邊的圖形，下面的形狀分別使從哪一面看到的？ ⑶問：觀察右邊的圖形，從正面看到的與剛才看到的形狀相同嗎？從側(cè)面和上面看呢？ 3、活動3：完成想想做做3 四、全課總結(jié) 今天的學(xué)習(xí)，你又什么感受和收獲？ 2、練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：P42-43想想做做4、5、6、思考題 教學(xué)目標(biāo)： 通過辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的圖形，進(jìn)一步深化對實物和視圖關(guān)系的認(rèn)識。在實際的拼擺活動中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實物或圖形進(jìn)行直觀思考，培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 課前預(yù)習(xí)：閱讀教材P42-43想想做做4、5、6、思考題，用鉛筆進(jìn)行自學(xué)練習(xí)，書上不好填寫的做到自己的預(yù)習(xí)本上。 教學(xué)過程： 一、基本訓(xùn)練 1、想想做做4，多媒體出示 （1）出示題中各圖形，并要求學(xué)生有選擇地進(jìn)行拼搭。 （2）獨立思考，完成題目問題，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 （3）班級反饋，組織討論。 （4）預(yù)先自學(xué)時那些是你想到的，那些是你沒有想到的？ 2、想想做做5 （1）出示題中樓房模型圖，并思考每個模型分別是由幾個小正方體拼搭而成的。 （2）讓學(xué)生獨立進(jìn)行拼搭。 （3）組織交流與討論。為下一題數(shù)小正方體做知識上的積累。 3、想想做做6 （1）多媒體出示各立體圖形，要求學(xué)生獨立數(shù)一數(shù)各圖形是由幾個小正方體拼搭而成的，并說明理由。 （2）組織討論與交流，對存在意見分歧的用小正方體擺一擺以確認(rèn)結(jié)果。 （3）教師小結(jié)。 二、拓展延伸 1、用4個同樣大小的小正方體拼搭成從正面、上面、側(cè)面看到的形狀都是一樣的物體，怎樣拼搭？ 2、用同樣大小的正方體拼搭，從上面和正面看都是 ，要搭成這樣的立體圖形最少要用幾個這樣的小正方體？最多要用幾個這樣的小正方體？ 3、小亮用同樣大小的小正方體拼搭出了下面幾個立體圖形。 ⑴從上面看，哪兩個物體的形狀相同？ ⑵從正面看，哪兩個物體的形狀相同？ ⑶從側(cè)面看，哪兩個物體的形狀相同？ 4、P43思考題 （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。 （2）要求學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上分組討論。 （3）最后班級進(jìn)行交流、反饋。 （4）教師小結(jié)。 三、 全課總結(jié) 今天的數(shù)學(xué)課上你有哪些收獲？還存在什么問題需要大家共同幫你解決的嗎？ 課前預(yù)習(xí)對我們的課堂學(xué)習(xí)有幫助嗎？ 四、 課后思考 你能數(shù)出下圖中共有幾個小正方體嗎？【三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案總匯九】相關(guān)文章：
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