- 相關推薦
二上教案 大禹治水
14、大禹治水 教學目的、要求： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。 2、學會本課10個生字，田字格上的10 個生字只識不寫，讀準2個多音字的讀音，認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。 教學重點、難點：正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。 理解課文第二自然段大雨治水的經過。 教學時間：兩課時 第一課時 教學目的、要求： 1、能正確地朗讀課文。 2、學習并背誦第一自然段。 3、初步知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。 教學過程； 一、揭示課題。 １、 板書課題。教讀“禹” ２、 簡介大禹。 （古代部落聯盟的首領，我國古代傳說中的一名為民造福的英雄） 二、初讀課文，了解課文大意。 1、學生自由練讀課文。 要求：借助漢語拼音讀準生字的音，讀通讀順句子。 2、檢查字讀情況。 治水 洪水 害得 百姓 治理 地形 挖通 偉大 滔滔 淹沒 沖倒 房屋 仔細 劈開 引導 感激 英雄 被制服 ① 指讀。糾正讀音。 ② 小老師領讀。 ③ 齊讀。 3、指名逐段試讀課文，注意讀準字音。 4、范讀課文。 思考：這篇課文主要寫誰？寫了大禹的什么？ 5、口頭填空： 課文主要講的詩大禹為了（ ），三次經過家門都沒有（ ）。 三、細讀課文第一自然段。 １、 指名讀課文第一自然段。大家一起聽聽，說說他那些詞語讀得好，思考他為什么要這樣讀？ ２、 討論、理解： （滔滔 淹沒 沖倒 無家可歸 ）體會洪水的來勢洶洶。 ３、 指導朗讀。指名讀。學生練習。 四、教學生字。 １、 出示生字：重點指導：通、被、害，指名讀。 ２、 引導說字形記憶方法。 五、作業(yè)： 1、多音字組詞。 沒 mò（ ） méi（ ） 倒dào（ ） do（ ） ２、口頭擴詞。 治（ �。。ā 。。ā 。【茫ā 。。ā 。。ā 。� 理（ �。。ā 。。ā 。ィā 。。ā 。。ā 。� 3、學生在《習字冊》上描紅。 第二課時 教學目的、要求： 1、能流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。 2、理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。 教學過程： 一、復習檢查。 １、 抽讀生字卡片。 ２、引背第一自然段。 過渡：洪水給老百姓帶來了嚴重的災害。大禹又是怎樣制服洪水的呢？ 二、細讀課文。 １、 第２自然段。 （1） 指名讀課文。 （2） 大禹是怎么想的？是怎么做的？ （3） 這一段中有幾個表示數字的詞，你能找一找嗎？從這些詞語中你感受到了什么？（大禹治水很辛苦） 理解“千山萬水”、 “九條大河、九座大山” 挖通九條大河，劈開九座大山” （4） 想一想大禹還可能會吃什么苦？ （5） 指導朗讀。 ２、 細讀第３自然段。 （1） 指名讀課文。 （2）這一段中也有幾個表示數量的詞，你能找一找嗎？從這些詞語中你又感受到了什么？ （3） 指導朗讀。 過渡：經過大禹的努力，洪水制服了嗎？讓我們齊讀課文第４自然段。 ３、 細讀第４自然段。 （１） 齊讀課文。 （2）理解：代代相傳（一代一代，永遠流傳下去） （3）為什么說大禹是一位偉大英雄？ 過渡：讓我們也來試著背背課文，將大禹的名字牢牢地記在心理。 三、練習背誦。 １、 引導背誦。 ２、 自由練習。指名背誦。 [板書] 14、大禹治水 走遍 千山萬水 吃盡 千辛萬苦 挖通 九條大河 劈開 九座大山 三過家門而不入【二上教案 大禹治水】相關文章：
《大禹治水》教案02-15
大禹治水教案02-15
《大禹治水》教案優(yōu)秀01-17
《大禹治水》教案精選15篇03-22
《大禹治水》教案15篇02-15
《大禹治水》教案(15篇)02-15
大禹治水教案（精選10篇）01-07
《大禹治水》教案優(yōu)秀[必備]02-26
小學語文《大禹治水》教案03-11
二上園地教案01-20