《倍數(shù)》的教學設計
《倍數(shù)》的教學設計2011年01月10日星期一08：00《倍數(shù)》的教學設計陳口完小姚艷春
教學內容：冀教版數(shù)學四年級上冊第七單元，教材第84---85頁。
教學目標：
知識與能力
1.結合具體情境，聯(lián)系整數(shù)乘除法認識倍數(shù)。
2.探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。
過程與方法
結合整數(shù)除法的知識理解倍數(shù)的意義，并經(jīng)歷探索求一個倍數(shù)的方法的過程。
情感、態(tài)度與價值觀
讓學生體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，在學習數(shù)學的過程中體會學習的樂趣。
教學重點：初步理解倍數(shù)的含義，會利用乘除法找一個數(shù)的倍數(shù)。
教學難點：理解倍數(shù)的意義，
教學突破：通過對兩組除法算式的比較，引出倍數(shù)的意義，并結合意義探索求一個數(shù)的倍數(shù)的方法，歸納一個數(shù)的倍數(shù)的特征。
教學過程：
一、小活動：
文字填空：我是(我是(我是(
《我是(我)》此活動提起學生學習的興趣，同時引導學生正確認識自己的優(yōu)點和缺點，樹立正確的學習觀。
二、談話提問導入。
1、談話：自然數(shù)、分數(shù)、小數(shù)。
2、填空：(幻燈片)
1.14的7倍是()，84是12的()倍。
2.小白兔有21個蘿卜，小灰兔有7個蘿卜，小白兔的蘿卜數(shù)是小灰兔的()倍。
說一說你是怎么算的?
板書：倍數(shù)
三、新課。
1、計算、觀察算式結果，理解倍數(shù)的意義。(幻燈片)
12÷3=211÷3=
40÷8=43÷8=
315÷15=637÷15=
2、學習判斷兩個數(shù)是否有倍數(shù)關系的方法。
判斷下面幾組數(shù)有沒有倍數(shù)關系，(幻燈片)
901815639 922735127
課堂小結：一個數(shù)除以另一個數(shù)得數(shù)沒有余數(shù)，我們就說這個數(shù)的另一個數(shù)的倍數(shù)。
3、學習找出一個數(shù)的倍數(shù)的方法。
說一說：請說出2、3、5的倍數(shù)。(幻燈片)
課堂總結：
1、我們研究倍數(shù)的知識是在非零的自然數(shù)范圍內的，不考慮分數(shù)和小數(shù)。
2、一個數(shù)的最小倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。
3、一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。
練一練：請學生說出1---100范圍內7、8、9、10的倍數(shù)。(幻燈片)
板書設計：倍數(shù)
自然數(shù)分數(shù)小數(shù)
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