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同課異構(gòu)教研活動簡報

時間:2025-07-03 09:23:37 簡報 我要投稿

同課異構(gòu)教研活動簡報[優(yōu)秀]

  在生活、工作和學習中,簡報使用的情況越來越多,簡報不是“刊”,而是“報”,說它是刊物,不如說是“小報”更恰切些。那么你有真正了解過簡報嗎?以下是小編為大家整理的同課異構(gòu)教研活動簡報,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

同課異構(gòu)教研活動簡報[優(yōu)秀]

同課異構(gòu)教研活動簡報1

  為了有效落實“雙減”政策,為各學校的體育與健康教學提供學習與交流的平臺,進一步提升我區(qū)小學體育課堂教學質(zhì)量,提高教師教學能力。

  20xx年9月21日上午,增城區(qū)發(fā)展中心在增城區(qū)掛綠小學開展了小學體育與健康“同課異構(gòu)”教研活動,參加活動人員有:增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽、荔城教育指導中心體育教研員劉錦江、增城區(qū)掛綠小學溫志明校長、增城區(qū)正果鎮(zhèn)光明小學張遠游老師、增城區(qū)小學體育中心教研組成員以及荔城、北片(正小派)、永寧寧西、朱村中新轄區(qū)內(nèi)全體小學(四年級)專任體育教師。

  本次活動以《50米快速跑》為教學內(nèi)容,通過“同課異構(gòu)”的形式開展教學研討活動,營造互學互助、專業(yè)引領(lǐng)的良好教研氛圍。執(zhí)教老師分別是增城區(qū)掛綠小學阮柳銀和增城區(qū)荔城街第二小學葉國論,兩位老師的教學風格各異、各展風采,展示出各自不同的課堂教學亮點;體現(xiàn)教學方法靈活,練習方法多樣、針對性強,課堂教學效果好。

  根據(jù)《50米快速跑》課題,結(jié)合四年級學生的身心特點,圍繞“學會、勤練、常賽”課堂結(jié)構(gòu)化設(shè)計課堂教學。課的開始用蘇炳添光榮事跡來導入課題,引起學生的興趣。通過生動有趣的游戲讓學生在游戲中體驗起跑和起跑后加速跑的技術(shù)動作,加上探究環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生自主學習的能力。在整個教學過程中通過針對性的練習解決途中跑的重點難點,再用形式多樣的方式來引起學生的學習興趣,較好解決了傳統(tǒng)跑的教學比較枯燥的問題,很好提升學生的.參與度。各環(huán)節(jié)緊湊,讓學生在游戲中、競賽中學習,很好地完成本課的教學任務(wù),取得良好的教學效果。

  教學中采用直觀導入法,使學生形成正確的動作表象,積極主動地參與練習,以跑的活動變式開展教學,使兒童在活動中掌握跑的正確方法,培養(yǎng)學生的正確身體姿勢,形成良好的身體形態(tài),發(fā)展學生的能力,充分發(fā)揮學生的主體作用,調(diào)動學生學習的興趣和積極性,通過多樣的練習方式和比賽激發(fā)學生參與練習的興趣,在比賽中運用到所學技術(shù),加強了技術(shù)動作的學習,落實課堂教學“學、練、賽”一體化的理念,引導學生將知識與技能應(yīng)用到體育學習、運動競賽、和日常生活中,增強學生的理解能力和實踐能力,教學效果良好。

  課后,阮柳銀和葉國論老師分別闡述了本次同課異構(gòu)的教學設(shè)計思路,三位教師代表分別對兩節(jié)課進行了剖析和點評,充分肯定了兩位老師教學基本功扎實,課堂組織調(diào)控能力強,體現(xiàn)教學方法多樣化,并分享各自的教學經(jīng)驗及建議,讓在場的全體成員獲益良多。

  增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽對兩位上課老師作了充分肯定,感謝他們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)出兩節(jié)風格不一樣的優(yōu)質(zhì)課,并指出兩位老師課堂教學都能圍繞“學會、勤練、常賽”一體化的理念,深鉆教材,精心設(shè)計,從課的導入形式、游戲、探究學習、多樣化練習方式到比賽,由慢到快,由易到難,層層深入,使課堂設(shè)計有趣味性、競賽性,激發(fā)學生的學習熱情,學生的體能練習也得到有效效果。鄒老師布置了新學年教師和學生有關(guān)的體育賽事,提出了學生國家體質(zhì)測試的要求和目標。

  本次同課異構(gòu)教研活動在增城區(qū)教師發(fā)展中心和荔城教育指導中心、學校領(lǐng)導的大力支持和指導下,活動完滿有效。為老師們搭建了交流互通的平臺,展現(xiàn)了教師的課堂教學風采,引發(fā)智慧的碰撞,促進教師的專業(yè)發(fā)展,凝聚了老師的智慧和力量,明確了今后體育課堂教學的方向。

同課異構(gòu)教研活動簡報2

  為推進課堂教學變革、促進教師專業(yè)發(fā)展、切實推動教育教學質(zhì)量提升,11月21日,南寧市第一中學、南寧市第四中學、南寧市第二十六中學在南寧市第二十六中學聯(lián)合開展了普通高中新課程新教材實施“教學評一致性”校際課堂教學展示暨聯(lián)合教研活動(美術(shù)專場)。南寧市美術(shù)中心組成員蘇日旦老師參與指導。

  本次教研活動由 韓菊莉、 梁宇珍、莫恒山三位老師以同課異構(gòu)的形式對課程《美術(shù)家眼中的自己》進行教學展示。三節(jié)展示課例精彩紛呈,無論是教材的發(fā)掘和教學策略的選擇,還是問題的設(shè)計和課堂氛圍的營造,都呈現(xiàn)出三位老師各自的授課風格。

  南寧市第一中學韓菊莉老師以朋友圈為話題導入展開教學,通過給倫勃朗畫像排序,引導學生從藝術(shù)家的人生軌跡中觀察作品的`手法變化,深入淺出地講解了中西方自畫像的創(chuàng)作風格、技法、象征物品的運用及不同特點,引導學生進行創(chuàng)作。

同課異構(gòu)教研活動簡報3

  為踐行思維型教學理論,探索新時代教育教學方法,進一步提高教師的教學水平和教學能力,促進教師之間的互助提升,鄭州一中教育集團紫荊中學數(shù)學教研組舉行了同課異構(gòu)活動,由鄧強,徐騰飛,杜麗娜三位老師分別進行了《三角形中的.內(nèi)角和定理》的同課異構(gòu),11月16日下午,全體數(shù)學老師在釘釘舉行線上教研活動。

  首先是教學設(shè)計,三位老師各有特色,異彩紛呈。

  鄧強老師的教學設(shè)計精巧,流程清晰,重點突出。注重學生思維品質(zhì)訓練,側(cè)重學生能力培養(yǎng),充分展現(xiàn)出青年教師個人教學魅力。

  徐騰飛老師教學注重新舊知識貫通融合,教學過程精準把握設(shè)疑方向,教學延伸充分拓展學生思維空間,教學總結(jié)及時有效又升華技能方法。

  杜麗娜老師通過復習舊知識導入,在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用,立足教材,對三角形外角的概念進行了準確深入的分析講解,課堂駕馭能力高超,令人印象深刻。

  其次是精彩評課環(huán)節(jié),鄧西云老師對三位老師給予了高度評價,認為三位老師教學支架充足,教學環(huán)環(huán)相扣,層層深入。同時又給予了中肯的建議,建議老師們要更注重領(lǐng)會教材意圖、深入解析教材例題,緊抓教材概念,突出本質(zhì)特征,避免教材示例復雜化。馮劍老師特別強調(diào)教學過程中雖可依靠信息技術(shù)提升教學效率,但也要讓教學落地生根,教學內(nèi)容應(yīng)依據(jù)學情展開,真正提升學生的能力,讓知識技能、思想方法、核心素養(yǎng)齊頭并進。

  最后,教務(wù)主任徐偉老師做總結(jié)性發(fā)言:鼓勵數(shù)學組新老師多向有經(jīng)驗的教師學習,多聽多看、多參與教研活動,在不斷嘗試中逐步完善、穩(wěn)步提升、形成風格、彰顯特色。

同課異構(gòu)教研活動簡報4

  為了進一步提高教師的職業(yè)素養(yǎng),改進課堂教學方式和教學方法,探索多途徑育人模式,促進教師專業(yè)成長。4月8日,八里中心校特邀縣教科院董希群名師工作室核心成員戴月紅老師到八里鎮(zhèn)小參加小學數(shù)學組同課異構(gòu)教研活動。本次活動匯聚了八里中心校全體成員,八里鎮(zhèn)小、維銘小學、弘圣學校各個學校的老師們聽課、評課,精彩紛呈。

  來自八里鎮(zhèn)小的江楓、何磊,維銘小學的劉穎、弘圣學校的張曉四位青年教師都上了同一堂課小學四年級第五單元數(shù)學《三角形的內(nèi)角和》。他們以生為本、學為中心,設(shè)計豐富多彩的教學活動,從不同的角度詮釋了自己對教學的理解,展示了扎實的教學基本功,體現(xiàn)了鮮明的教學個性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評價,圍繞“三角形的內(nèi)角和”為我們展示了四節(jié)精彩的教學課。四位教師不同的'教學構(gòu)思和教學設(shè)計,不同的教學方法,使聽課教師們真正感受到了數(shù)學教學的樂趣和魅力,學到了新方法,在評課中碰撞出思維的火花。

  課堂教學后,全體聽課教師進行研討交流。授課老師首先展示自己的教學思想、教學設(shè)計、教學方式及教法特色,之后,其他教師圍繞課堂教學一一進行發(fā)言并評議,肯定優(yōu)點,指出不足,真正做到了在反思中進步,在交流中成長,進一步打開了教師們的教學思路,形成了濃郁的教研氛圍,達到共同學習、共同提升的目的。

  戴月紅老師分別對四節(jié)課進行了精彩點評,在充分肯定幾位教師優(yōu)點的同時,也希望老師們以高效的課堂,靈動的教學,碰撞的思維,打造具有小學特色的高效課堂。

  “同課異構(gòu)”的教研模式為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中,老師們共同解決教學中的重難點問題,探討教學的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗,共享成功的喜悅。多維的角度,迥異的風格,不同的策略在交流中碰撞、升華,這種多層面、全方位的合作探討,對營造良好的教研氛圍和整體提升各校教師的教學教研水平具有實質(zhì)性的意義!

同課異構(gòu)教研活動簡報5

  3月9日下午,基于大單元教學課程的教育改革背景下,鄭州18中和許昌實驗中學舉行了一次同課異構(gòu)活動,本次活動以線上觀摩研討的方式進行。中原名師高中物理工作室主持人司德平、鄭州市高中物理名師工作室主持人王慶燦、高中物理中原名師培育對象趙伏蓮、“6+1”聯(lián)盟成員校物理學科組教師應(yīng)邀參加本次活動。

  本次同課異構(gòu)由18中物理教師崔梅和許昌實驗中學教師張凈凈進行授課,授課內(nèi)容為高中物理新教材必修2第五章第4節(jié)“平拋運動的基本規(guī)律”。第一節(jié)課,鄭州18中物理教師崔梅圍繞“探究拋體運動規(guī)律”這一主要教學目標,以常見的生活現(xiàn)象導入,教學過程中,設(shè)計了學生熟悉的投籃活動,并針對教學目標,當堂檢測,做到教學評一致性。許昌實驗中學教師張凈凈聯(lián)播授課中,注重運動公式的`推導與應(yīng)用遷移。兩位教師用生動精彩的課堂進行了教學,課堂氣氛活躍,師生互動充分,教學目標達成度高。

  觀摩課后,評課環(huán)節(jié),中原名師司德平和許昌市教研室高中物理教研員閆大龍分別對兩位教師的課堂進行了評價,對兩位老師的課堂表現(xiàn)進行了細致點評。

  隨后,司德平、王慶燦、趙伏蓮等名師與18中物理組教師進行了深度交流。司德平分享了大單元教學目標的設(shè)計、課堂實施與評價、教學內(nèi)容的拓展方向等寶貴教育教學經(jīng)驗。王慶燦、趙伏蓮也分別從學情分析、目標確立、師生互動等方面進行了深入研討交流。

  鄭州18中青年物理教師孫海洋在參加完本次活動中說:這是一次難得的學習機會,通過觀摩課、專家點評,自己對新課標改革下大單元教學的實施有了清晰的方向,今后會借助中原名師司德平高中物理工作室在18中設(shè)立分站的機會,多向?qū)<覍W習,讓自己專業(yè)成長更迅速。

同課異構(gòu)教研活動簡報6

  10月18日下午我校數(shù)學教研組開展《三位數(shù)乘兩位數(shù)》“同課異構(gòu)”教研活動。此次教研活動由四年段數(shù)學組老師承擔。上課的兩個羅老師同時也是師徒關(guān)系。本次活動旨在為了進一步提升青年教師的課堂教學能力,促進其迅速成長,充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,為學校打造一支業(yè)務(wù)能力強的教師隊伍創(chuàng)造條件;顒悠陂g,學校分管領(lǐng)導、教研組成員全員參與。

  本次活動中四年級備課組針對同一教學內(nèi)容,結(jié)合所教學生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗,采用不同的構(gòu)思、不同的切入點、側(cè)重點進行教學設(shè)計。從對教材的發(fā)掘,到教學策略的選擇,從對問題的設(shè)計,到課堂氛圍的營造,都呈現(xiàn)出老師各自的'風格。

  不同教學風格的課堂,賦予靜態(tài)教材以生命活力,塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。每一堂課的展示對于執(zhí)教教師來說是一次訓練提升,對于聽課教師來說也是一次學習提升。

  此次“同課異構(gòu)”活動的開展,促進了學校各老教師之間互學互鑒,優(yōu)勢互補,進一步貫徹“雙減”政策,確!皽p負提質(zhì)”落實到位。

同課異構(gòu)教研活動簡報7

  為進一步深化小學數(shù)學教師對數(shù)學教學的理念架構(gòu)、課例設(shè)計、教學實操等方面的認識,提升教師課堂教學能力,促進教師專業(yè)發(fā)展。近日,我縣小學數(shù)學科連續(xù)舉行了三場“同課異構(gòu)”教研觀摩活動,參加課堂教學展示的老師有16位,每兩人一組進行“同課異構(gòu)”,現(xiàn)場觀摩老師超過160人。

  3月25日,第一場活動在西河鎮(zhèn)中心小學舉行。參加活動的老師有來自大埔小學、茶陽鎮(zhèn)中心小學、平原學校、三河鎮(zhèn)中心小學、青溪實驗學校、橫溪學校、西河鎮(zhèn)中心小學等五十多人。

  這場“同課異構(gòu)”教研觀摩活動的課題有三年級的《有多重》、四年級的《三角形分類》和五年級的《長方形的表面積》,分別由來自不同學校的兩位教師進行執(zhí)教。六位執(zhí)教者對教材的把握和教學方法的設(shè)計“同中求異、異中求同”,從不同的角度詮釋了自己對教學的理解,充分展示了執(zhí)教者扎實的教學基本功、鮮明的教學個性和嫻熟的課堂駕馭能力,給在座的師生帶來了一場視覺上的盛宴。

  總結(jié)階段,教師發(fā)展中心數(shù)學科教研員陳德生老師分別對六節(jié)課進行了精彩點評,在充分肯定六位執(zhí)教老師優(yōu)點的同時也提出:小學數(shù)學授課課堂一定要抓住兒童的心理特點,創(chuàng)設(shè)有趣情境,讓學生能在教師的鼓勵下養(yǎng)成善于觀察、善于合作、善于交流和動手的能力,要讓他們在實踐中體驗知識,獲得數(shù)學經(jīng)驗積累。

  3月26日,第二場活動在大麻鎮(zhèn)中心小學舉行。參加活動的老師有來自英雅學校、洲瑞實驗學校、銀江鎮(zhèn)中心小學、三河鎮(zhèn)中心小學、大埔第二小學、西河鎮(zhèn)中心小學、大麻鎮(zhèn)中心小學及其完小全體數(shù)學老師等五十多人。

  首先由大麻鎮(zhèn)中心小學的郭世豪老師和大埔小學的林彩香老師進行同課異構(gòu)《長方體的表面積》。兩老師通過創(chuàng)設(shè)生活情境引入新課,激發(fā)了學生的學習興趣;借助長方體模型,直觀、循序漸進地引導學生總結(jié)長方體的表面積公式,培養(yǎng)學生的動手操作和表達能力,提升了學生的空間思維能力。用不同梯度的闖關(guān)練習鞏固所學知識,既活躍了課堂氣氛,又鍛煉了學生的數(shù)學發(fā)散思維。

  西河鎮(zhèn)中心小學的張達糧老師和大埔第二小學的張章華老師都執(zhí)教《看一看》,張達糧老師通過播放小視頻《盲人摸象》引發(fā)思考,讓學生開展探究,借助小立方體,通過三個環(huán)環(huán)相扣的活動,引發(fā)學生認知上的沖突,從而突破了教學的重點和難點,培養(yǎng)了學生的空間想象能力。

  張章華老師通過猜謎語引入,吸引學生的眼球,通過“搭一搭、連一連、畫一畫”活動,及時鼓勵學生多觀察、多交流、多體會,細心引導學生認真畫圖,既培養(yǎng)了學生的動作操作能力,又發(fā)展了學生的學科素養(yǎng)。

  最后陳德生教研員對本場活動進行了頒獎和總結(jié),他對執(zhí)教老師給予了高度肯定,并提出了中肯的意見和建議。

  4月2日,第三場活動在桃源鎮(zhèn)中心小學舉行。參加活動的老師有來自高陂鎮(zhèn)中心小學、光德鎮(zhèn)中心小學、大東鎮(zhèn)實驗學校、張云栽實驗小學、大埔小學、城東實驗學校、平原學校、桃源鎮(zhèn)中心小學及其完小全體數(shù)學老師等共五十多人。

  首先,由桃源鎮(zhèn)中心小學的.李愛芬老師和城東實驗學校的鄧小嬌老師圍繞《找規(guī)律》為我們展示了兩節(jié)精彩的課堂,兩位教師上課節(jié)奏清晰、明快,駕馭課堂的能力強,整個課堂有張有弛,學生始終處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

  隨后,由大東鎮(zhèn)實驗學校的劉德興老師和張云栽實驗小學的廖永清老師為我們呈現(xiàn)了《長方體的表面積》的生動課堂。兩位教師上課立足點高,目標把握明確,聯(lián)系生活實際,讓學生能夠積極參與知識的形成和獲得,把課堂打造的精彩紛呈。

  當天下午,由大埔小學的羅丹鳳老師和林彩云老師共同執(zhí)教《圓錐的體積》一課,兩位教師以生為本、學為中心,設(shè)計豐富多彩的教學活動,從不同的角度詮釋了自己對教學的理解,展示了扎實的教學基本功,體現(xiàn)了鮮明的教學個性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評價。

  課堂教學后,全體聽課教師進行研討交流。教學研究部陳德生教研員分別對本場同課異構(gòu)的六節(jié)課進行了點評,在充分肯定幾位教師優(yōu)點的同時,也給老師們提出了要求:

  1、要把課堂交給學生;

  2、要讓學生多想,多說,多做,其中,“說”要成為學生課堂的主流;

  3、要開創(chuàng)學生的思維,讓學生能夠多角度地思考問題;

  4、要及時反饋,注意課堂的生成;

  5、要利用各種不同的方式方法打造富有生命力的課堂。

  同時,陳德生教研員在總結(jié)會上提出了寶貴的建議,圍繞“放,管,服”三個字,細致分析了如何打造數(shù)學高效課堂。進一步打開了教師們的教學思路,形成了濃郁的教研氛圍,達到共同學習、共同提升的目的。

  連續(xù)三場的教研活動,老師們都表示收獲頗豐,大大提升了大家的學習熱情和工作動力。

同課異構(gòu)教研活動簡報8

  “雙新”背景下,為了提高教師專業(yè)素養(yǎng),促進教學實踐創(chuàng)新,日前,嘉興市秀水高級中學高二語文備課組開展了“同課異構(gòu)”活動,一起探尋統(tǒng)編版高中語文選必下散文閱讀教學新路徑。

  新理念提品質(zhì)

  本次活動由唐曉群和李尤娜兩位老師進行課堂教學展示。歷經(jīng)對教材的研讀,對學生實際情況的分析,她們精心設(shè)計了課堂教學。

  唐老師立足群文閱讀,采用聯(lián)讀方式,構(gòu)建《靈魂里的風物——<一個消逝的山村><秦腔>聯(lián)讀》一課。聚焦“一類”與“一篇”的聯(lián)系與區(qū)別,引領(lǐng)學生領(lǐng)悟作品中的'“風物”,品味語言豐富內(nèi)涵,從而觸及生命中的溫度和深度。

  李老師與學生一起賞讀《蘭亭集序》《歸去來兮辭》兩篇古代散文,她采用“情境教學”方式。感受“蘭亭之雅”“田園之清”,領(lǐng)悟“文人情懷”。李老師在教學中通過具體學習任務(wù)的引領(lǐng),融合多種讀的方式,抓住環(huán)境、人物、情思之間的聯(lián)系,進行對比分析,提升思辨能力,深入文化審美心理。

  重研討提智慧

  評課研討交流過程中。在開課老師就課堂教學設(shè)計進行說課后,備課組包玉蘭老師和朱思玉老師從設(shè)計環(huán)節(jié)、課堂活動、學生表現(xiàn)、教學效果等方面對兩節(jié)課進行了精彩點評。

  經(jīng)過一系列精彩的點評后,語文備課組對“雙新”背景下的教學的方向更加明確,交更精細地探究問題的“梯度”設(shè)計。老師們對新教材內(nèi)容精研細討,促進了語文教學的專業(yè)發(fā)展。

  以“同課異構(gòu)”形式為依托的教學交流中,老師們相互借鑒、學習,發(fā)揮教學工作的創(chuàng)造性,營造良好的教研氛圍。此次活動實現(xiàn)了共教共研共提高的目標。在“雙新”背景下,積極思考,構(gòu)建精彩課堂,老師們將不斷求索。

同課異構(gòu)教研活動簡報9

  同放智慧光芒,構(gòu)出精彩課堂。俗話說“人因思而進,教因研而精”,為了促進青年教師成長,進一步深化課堂教學改革,優(yōu)化課堂教學,提升課堂教學質(zhì)量,樂山師范學校附屬小學于11月15日、11月17日開展了藝術(shù)綜合組“同課異構(gòu)”微型課競賽活動。

  信息科技學科鄧佳琨老師帶領(lǐng)大家在scratch的奇妙世界感受了梅花別樣的“凌寒獨自開”。鄧佳琨老師以詩詞引入,帶學生走入了“凌寒獨自開”的畫面。通過繪制一片花瓣,到變成一朵梅花,再到實現(xiàn)不同大小形態(tài)的落筆生花,鄧佳琨老師講解細致,過程清晰,以任務(wù)驅(qū)動的方式,層層遞進,將新舊知識融合,以信息思維為核心,貼近自然,注重實際操作與美感的培養(yǎng),給學生美的體驗。

  廖歡老師由食物樣式的靠墊激趣導入,學生通過交談、視覺感知,結(jié)合已有的生活經(jīng)驗,感受到靠墊基本形狀以及它的作用。本課著重培養(yǎng)學生自主學習能力,在欣賞過程中產(chǎn)生學習需要,在對比、討論中展開學習,通過本課學習,使學生感受“設(shè)計”在生產(chǎn)和生活中的重要作用,通過層層遞進的活動讓學生充分感受靠墊的藝術(shù)性和實用性,激發(fā)學生美化生活的'愿望,培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。任舟老師在多姿多彩的靠墊這節(jié)課中讓學生感受靠墊在裝點生活、美化環(huán)境中的作用。通過觀察和探究,了解對稱紋樣的規(guī)律,學習運用對稱的方法設(shè)計美觀大方的靠墊,美化生活。體會靠墊的實用性、裝飾性和藝術(shù)性,感受其傳達的文化藝術(shù)氣息。設(shè)計美觀的靠墊,表達對生活的美好感受。周子路老師圍繞著“多姿多彩的靠墊”這一課,通過自制教具突破本課中利用“中心對稱圖案”進行紋樣設(shè)計的重難點。讓學生輕松掌握設(shè)計中心對稱紋樣的方法,并制作出屬于自己的多姿多彩的靠墊,提升了學生感受美和創(chuàng)造美的能力。

  科學組劉祺祺和楊駿麗兩位老師由觸電事故為切入點,用不同的方式引導學生去探索物體導電性的相關(guān)知識。楊駿麗老師以生活中發(fā)生觸電事故時應(yīng)該怎樣施救的問題引發(fā)學生對生活中常見物品的導電情況的猜想,然后設(shè)計制作檢測裝置進行驗證,揭示導體和絕緣體的概念,借助驗電球驗證人體是導體,強調(diào)如遇觸電事故切不可盲目施救,最后拓展知識導體和絕緣體是可以相互轉(zhuǎn)換的。劉祺祺老師由視頻導入,引發(fā)學生對物體導電情況的猜想,隨后聯(lián)系簡單電路設(shè)計制作檢測裝置進行驗證,明確導體和絕緣體的概念,進一步優(yōu)化檢測裝置證實人體是導體,整個過程中引導學生發(fā)現(xiàn)導體和絕緣體在某些條件下是可以相互轉(zhuǎn)換的。

  音樂組張海琳、刁婭和戴宇航三位老師在美妙的旋律中帶大家感受了一場奇幻的音樂之旅。張海琳老師以描述一個印象最深的夢切入課題,初聽歌曲后,帶領(lǐng)學生通過打拍子的方式感受八六拍的強弱規(guī)律,整個教學過程中張老師還十分注重樂理知識的滲透。教唱歌曲環(huán)節(jié),注重學生歌唱的音色要輕柔,并在歌唱教學中加入肢體動作,反復將動作貫穿于歌曲的演唱中,張海琳老師還引導學生借助絲巾的甩和擺來表現(xiàn)音樂形象,讓學生感受到了音樂帶來的別樣的美。戴宇航老師以每個人都有過甜美的夢境導入,讓學生伴隨他彈奏的琴聲用心去感受作者描繪的夢境,從整體到局部層層遞進地引導學生感受和學習歌曲,循序漸進地帶領(lǐng)學生學習了歌曲,順勢講解了其中蘊含的樂理知識,他的課堂環(huán)節(jié)安排流暢合理。刁婭老師在課堂伊始播放音樂旋律,讓學生閉眼聆聽和感受作者描繪的奇幻夢境,隨后刁老師帶領(lǐng)學生逐步聆聽了歌曲的情緒、節(jié)拍,采用打節(jié)拍的方式帶領(lǐng)學生感受八六拍的強弱規(guī)律,通過樂段樂句的對比聆聽、旋律分析走向、哼唱等手段,使歌曲的音樂風格得到充分詮釋,給學生帶來了不一樣的音樂之旅。

  “同課異構(gòu)教研活動是思想的火花碰撞,也是靈感的集中體現(xiàn),同中求異,異彩紛呈;異中求同,共同提高,讓智慧在思維碰撞中升華。”學校相關(guān)負責人表示,相信本次“同課異構(gòu)”微型課競賽活動為老師提供一個相互學習、相互啟發(fā)的有力平臺。在今后的教學道路上,老師們將繼續(xù)在實踐中探索,在探索中提高,共赴下一場美妙之旅。

同課異構(gòu)教研活動簡報10

  為進一步推進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,貫徹落實《四川省人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)新時代深化改革推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展實施方案的通知》文件精神,加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化,優(yōu)化區(qū)域教育資源配置,促進教育公平,辦人民滿意教育,根據(jù)廣安區(qū)教科體局【20xx】135號文件要求,東方小學與龍安小學、肖溪小學、蒲蓮小學結(jié)成“共同體發(fā)展”聯(lián)盟學校。

  東方小學充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用,積極探索黨建與教育教學深度融合的發(fā)展模式,緊緊圍繞“減負、增效、提質(zhì)”的目標,深化課堂教學改革,推動“雙減”政策下高效課堂的踐行力,提升教師的教學能力和教研水平,讓“雙減”政策真正落地生根。近日,廣安區(qū)東方小學校義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展共同體“同課異構(gòu)”競賽課活動在東方小學舉行。

  此次活動,東方小學采用線上線下同時進行的方式,營造出了濃郁的教研氛圍!肮餐w發(fā)展”聯(lián)盟學校領(lǐng)導及教師代表到現(xiàn)場觀摩并參與研討;結(jié)對學!蠞″\繡實驗學校、南潯湖師附小、重慶潼南小學、劍閣縣公興小學進行線上觀課交流;顒臃譃檎n例展示、評課議課、專家引領(lǐng)、活動總結(jié)四個環(huán)節(jié),廣安區(qū)教師發(fā)展中心領(lǐng)導蒞臨現(xiàn)場指導。

  數(shù)學專場活動由東方小學數(shù)學名師工作室王小燕老師主持。唐紅梅老師、謝莉莉老師、蔣燕老師共同執(zhí)教西師版數(shù)學三年級上冊的《認識周長》,三位老師根據(jù)自己對教材的研讀,結(jié)合學生的實際情況,精心設(shè)計課堂教學,展示了教師良好的數(shù)學素養(yǎng)和扎實的教學基本功。

  語文專場活動由東方小學語文名師工作室領(lǐng)銜人雷光瓊老師主持。同一堂《為中華之崛起而讀書 》,陳昀老師的課堂教學環(huán)節(jié)緊湊,從學生角度出發(fā)開展教學活動,充分調(diào)動孩子們的學習積極性;譚宇迪老師的課堂則尊重孩子的自主意識,讓學生在輕松的氛圍內(nèi)學習知識。兩位老師的課堂做到了“同中求異,異中求同”。

  音樂、美術(shù)專場活動由東方小學王小波老師主持。陳果老師、王妮嘉老師共同執(zhí)教《瑤山樂》,兩位老師根據(jù)新的課程標準,將新的教學理念運用到不同的課型中,同樣的主題,別樣的精彩;任燕老師、蔣伶莉老師共同執(zhí)教《筆的世界》,多維的角度、迥異的風格、不同的策略,讓聽課教師大加贊賞,回味無窮。

  課后,東方小學名師工作室成員和幾位上課老師通過答辯點評的方式進行了評課議課。參與同課異構(gòu)的教師分別闡述了自己的教學設(shè)計思路、設(shè)計意圖及課后反思。廣安區(qū)教師發(fā)展中心的`領(lǐng)導分別對這七節(jié)課從活動目標的落實、多領(lǐng)域多學科的整合和學生的表現(xiàn)等方面進行了精彩的點評,對執(zhí)教者給予高度的評價,也提出了寶貴的建議。

  使命呼喚擔當,實干成就未來。東方小學義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)“共同體發(fā)展”聯(lián)盟學校將以此為契機,踔厲奮發(fā),篤行不怠,共謀教育發(fā)展之路,真正踐行“共研、共創(chuàng)、共享”的發(fā)展理想。揚帆起航,我們正奮進在更壯闊的征程;乘勢而上,我們將為城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展互幫互助,共同努力,取得更優(yōu)的成績!

同課異構(gòu)教研活動簡報11

  為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及《幼兒園教師與指導綱要》精神,全面促進教師專業(yè)成長,提高教師教育教學活動的組織能力,官林實驗幼兒園開展了“同課異構(gòu)”數(shù)學領(lǐng)域教學研討活動,旨在讓不同的教師面對相同的教材,針對本班幼兒的實際情況,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識儲備、情感體驗,教師根據(jù)自己對教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用,進行獨具個性的教學設(shè)計,賦予教材以生命活力,達到園本共研、共同進步。

  啟動篇

  為了更好的開展本次“同課異構(gòu)”教研活動,各年級組教師根據(jù)孩子的年齡特點和發(fā)展目標,結(jié)合幼兒的.生活實際進行課前研討,確定同課異構(gòu)內(nèi)容。

  展示篇

  老師們精心設(shè)計了教學教具,層次清晰的教學結(jié)構(gòu),明確具體的教學目標,從對活動策略的選擇以及對問題的設(shè)計都展現(xiàn)出教師的風格。教學活動中老師們有效的提問,能及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn),及時的給予指導和肯定,孩子們注意力、動手操作能力等得到了很好的鍛煉。

  教研篇

  觀摩三個年級組的同課異構(gòu),馬園長帶領(lǐng)老師們進行了分組交流研討,就目標層次的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學方法的運用、師幼互動、活動延伸等各方面進行了自評和互評,對活動中出現(xiàn)的不足也進行了深刻的剖析,老師們盡情闡述自己的觀點,相互學習,取長補短,真正實現(xiàn)了教師在教學中成長,教者有所得,聽者有所悟,學者有所獲的教學效果。研討改進的方法是一次思想的碰撞與升華,讓老師們感受到數(shù)學領(lǐng)域“教學維度”的多樣性,進一步了解“同課異構(gòu)”更深層次的意義所在。

  短短三天的同課異構(gòu),老師們給了我們不一樣的課堂感受,彰顯出“同課異構(gòu)”的魅力,同時也提升了教師對數(shù)學領(lǐng)域的教學能力和反思能力,為教師專業(yè)成長提供了一個寬廣的平臺,使官幼的教學質(zhì)量得到全面的提升。

同課異構(gòu)教研活動簡報12

  為提升我校教師對教材的把握能力,抓好課堂常規(guī),促進學生體質(zhì)的提高,優(yōu)化課堂教學,切實提高課堂實效性。我校體育組以“跳躍”為主題舉辦了體育教師“同課異構(gòu)”教研活動交流。

  周瑋老師的水平一《立定跳遠》,良好的綜合教學能力,對教材解析恰當,目標指向性明確,充分的前期準備讓課堂呈現(xiàn)的流暢有亮點。

  戴海燕老師的.水平二立定跳遠教學,獨特的教學設(shè)計,規(guī)范的教學組織,自信的教學示范也讓整堂課充滿了探索與挑戰(zhàn),讓學生體驗感非常強。

  課后全體教研組老師對兩節(jié)課做了深刻的評價。豐富多樣,扎實有效的“同課異構(gòu)”教研活動,實現(xiàn)了以學生為主,教師為輔的“文化育人”的教學理念。新的概念和認識讓聽課老師在理念上得到提升,教學質(zhì)量上也隨之提升。

同課異構(gòu)教研活動簡報13

  為落實縣教體局關(guān)于加強校本教研活動的工作部署,加強校際間學習交流,提升區(qū)域內(nèi)教研合作水平,促進教師專業(yè)成長,近日,陽谷縣第一學區(qū)小學語文區(qū)域教研活動在七級鎮(zhèn)小學舉行,七級鎮(zhèn)小學副校長馮曉寧致歡迎詞。

  陽谷明德小學、阿城鎮(zhèn)小學、安樂鎮(zhèn)小學、七級鎮(zhèn)小學四所小學的業(yè)務(wù)校長、學科主任、骨干教師等參加了本次活動。

  七級鎮(zhèn)小學翟瑞斌老師和安樂鎮(zhèn)小學潘平平老師分別同課異構(gòu)《麻雀》。翟瑞斌重視對文本的研讀,讓學生抓住描寫神態(tài)、動作句子,體會小麻雀、獵狗、老麻雀特點,讓學生在對比中感受偉大的母愛,掌握品讀體會感情方法。

  潘老師的課激情四射,評價語豐富恰當,教學環(huán)節(jié)自然緊湊,激發(fā)了學生的學習興趣。她關(guān)注本單元的`語文要素,重點抓住文中描寫獵狗和老麻雀的語句,體味二者特點,理順課文寫作思路,學到作者的表達方法。

  課后,兩位教師對自己本節(jié)課的構(gòu)思,教學設(shè)計過程及意圖進行了說課反思。聽課教師圍繞教學目標、環(huán)節(jié)設(shè)置、重難點突破和方法改進等方面展討論。大家各抒己見,暢所欲言,氣氛融洽。

  本次活動給四校教師搭建了相互學習交流平臺,促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。相信通過團隊智慧力量,第一學區(qū)小學語文教學將再上一個新的臺階。

同課異構(gòu)教研活動簡報14

  高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質(zhì)減負的關(guān)鍵,我們要在形式多樣的數(shù)學教學探討和教研活動中取長補短、群策群力,努力提升教學技能,提高教學質(zhì)量。為全面落實“雙減”工作要求,貫徹課堂變革理念,11月4日下午,廬山市第一小學數(shù)學組在教務(wù)處的指導下組織開展課堂觀摩活動——同課異構(gòu)。

  全體數(shù)學老師參與到此次同課異構(gòu)活動中,一起觀摩了周晴老師和白芳群老師執(zhí)教的《認識鐘表》。

  《認識鐘表》一課是義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級上冊第七單元的內(nèi)容。

  第一堂課,周晴老師在教學中,充分利用學生已有的知識,循序漸進地引導學生認識鐘表、撥整時,由感性到理性。為了更好的抓住重點,突破難點,老師出示三個表示不同時刻的鐘面,學生通過觀察對比、討論交流,最后達成共識:這三個表示不同時刻的鐘面的分針都指著12,引導學生總結(jié)出當分針指向12時,時針指幾就是幾時的認讀方法。

  第二堂課,白芳群老師根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征,創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。課一開始老師說這節(jié)課我們要認識一位新朋友,通過一個小謎語猜猜新朋友是誰,一下子就吸引了學生的.注意力,調(diào)動了他們強烈的學習興趣。并巧妙地過渡到鐘面的認識,圍繞“鐘面上有什么?”引導學生仔細觀察鐘面,學生交流發(fā)現(xiàn)自然而然地完成了對鐘面及時針、分針的認識。

  兩位老師都注重數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學源于生活,他們在教學本課時從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),從生活中找數(shù)學,在生活中用數(shù)學,充分調(diào)動學生的學習積極性,由此對數(shù)學產(chǎn)生興趣和親切感。利用真實、具體的生活場景,鞏固認識整時的方法,也使孩子感受到時間和生活緊密相連。比如出示小明上午9時在看書,晚上9時在睡覺,同一個時刻卻在做不同的事情,感受一天中有兩個9時。這樣既聯(lián)系了學生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

  兩位老師雖然上的同一個數(shù)學內(nèi)容,但完全展示了兩種不同的教學風格。周晴老師教學思路清晰、教態(tài)自然。給學生充分時間去觀察、操作、探索,讓學生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。周老師還設(shè)置了有趣的游戲環(huán)節(jié),加深對鐘表知識的認識。課堂有序,學生發(fā)言積極正確,鼓勵性的語言不斷。

  白老師敢于放手,學生有寬松的想象空間,還給學生充分時間去觀察、操作、探索,讓學生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識,注重學生板演,再集中講解示范,面向全體學生,注重個性差異,倡導合作學習。白老師還會多問幾個“為什么?”讓學生用“因為……所以……”來描述時間,讓學生在語言表達中認識時間。白老師還巧妙處理教學中的突發(fā)事情,及時解答學生疑問,課堂盡顯童真童趣。課堂上學生思維活躍,氣氛熱烈。

  精彩的觀摩活動讓在場老師們收獲滿滿,讓老師們真切地感受到“雙減”之下如何向課堂要質(zhì)量,如何在課堂教學中促進學生真正的發(fā)展。

  教務(wù)處組織全體數(shù)學老師聽課、評課,大家共同學習,集體評議,攜手共進。

  課堂教學是學校教學的核心,是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵!半p減”對教師提出了更高要求,本次教研活動讓大家在思考與收獲中砥礪前行,推動“雙減”理念進一步落地落實。

同課異構(gòu)教研活動簡報15

  為加強科組內(nèi)的教研交流與合作,發(fā)揮科組教研工作在教育教學中的引領(lǐng)作用,努力提高課堂教學效率,共同提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)水平,近日,初二道德與法治“同課異構(gòu)”教研活動如期舉行,全體道法科組老師參加。活動的課題是《做負責任的人》,分別是劉夏怡在二5班授課、許永亮老師在二11班授課。教研活動分兩個階段進行,第一階段是由執(zhí)教老師上課,第二階段是由道法科組組織進行研討交流活動。

  活動中,劉老師和許老師以同一內(nèi)容為研究對象,結(jié)合學生的實際情況進行授課。面對同樣的教學內(nèi)容,各執(zhí)教教師各顯其能,采用不同構(gòu)思,運用不同的教學手段和教學方法進行教學,呈現(xiàn)了百花齊放、異彩紛呈的高效課堂。教學同中求異,引發(fā)了聽課者的'思考,體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價值。

  教無止境,共促成長。本次“同課異構(gòu)”教研活動的開展,讓老師們在比較、研討的過程中,促進了自我的反思,引發(fā)了思維的碰撞,達到了優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。

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