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同課異構(gòu)聽評課簡報（集合5篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，很多場合都離不了簡報，簡報不是一種文章的體裁。因為一份簡報，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。擬起簡報來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的同課異構(gòu)聽評課簡報，希望對大家有所幫助。
同課異構(gòu)聽評課簡報1
“雙減”政策下，提高課堂教學(xué)的有效性、高效性，一直是老師們的重要研究課題。實驗小學(xué)以三月為起點，以同課異構(gòu)為平臺，搭建講、學(xué)、評的活動框架，每星期安排同學(xué)科老師作課，開展同課異構(gòu)聽評課活動。
任校長親自深入課堂，從課堂的廣度、深度、高度三個維度引領(lǐng)點撥，帶領(lǐng)老師們共同探討教學(xué)的藝術(shù)。
課后的教研環(huán)節(jié)，老師們紛紛發(fā)表自己的建議，大家從教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)難點的突破、教學(xué)活動的有效、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理、教學(xué)預(yù)設(shè)的達(dá)成、板書設(shè)計、學(xué)生評價等方面，進行課后評課交流，反思課堂，分享感悟，提出困惑，交流經(jīng)驗！
截止到現(xiàn)在已經(jīng)有14位老師參加了講課活動，有效促進了教師們的'專業(yè)成長“同課異構(gòu)”的聽課活動，不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂，取長補短，而且使聽課教師從中感受到“同課異構(gòu)”的無窮魅力，在不斷地摸索中提高自身業(yè)務(wù)能力。
同課異構(gòu)聽評課簡報2
為了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師的專業(yè)化成長，落實高效課堂。9月15日，平邑縣柏林鎮(zhèn)各完小相繼開展了“小馬扎動起來之同課異構(gòu)”聽評課活動。
在蘇城小學(xué)，語文學(xué)科組崔孌鸞、蘇梅兩位老師以一年級拼音教學(xué)為載體，講授了部編教材《a o e 》這一課。兩位教師利用同樣的文本,不同的解讀和教學(xué)設(shè)計，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，展現(xiàn)出各具特色的教學(xué)風(fēng)格和精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，突出了課堂教學(xué)的.有效性，給師生們帶來了兩堂精彩紛呈的好課。
數(shù)學(xué)學(xué)科組張企、孫文雯兩位老師共同執(zhí)教一年級《左右》，兩位老師結(jié)合自己的理解和思考，從教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施等多方面對同一授課內(nèi)容進行了處理，呈現(xiàn)出了風(fēng)格各異、精彩迭出的課堂。
評課環(huán)節(jié)將本次活動推向了高潮，各位教師真誠的點評，讓教師們對教學(xué)和課堂有了更深層次的領(lǐng)悟，思想的火花不斷碰撞，大家扎根于學(xué)生，落實于教學(xué)，提升于評價，整個教研氛圍濃厚而歡愉。
最后，蘇城小學(xué)校長齊琳琳對老師的課進行了總結(jié)點評。她強調(diào)，教無定法，無論是哪種教學(xué)方法，只要教學(xué)效果好，就是好的方法。教師的智慧來自于一次次課堂實踐，來自于一次次虛心學(xué)習(xí)，在肯定青年教師潛力的同時，也對在場所有青年教師提出了新的期望。
本次同課異構(gòu)活動的開展，不僅讓老師們看到不同的處理教材的方式，更主要的是給老師們提供了思考的空間和思索的機會，使老師們經(jīng)歷了比較、反思、研討的過程，讓思維在交流中碰撞，達(dá)到了在相互切磋中共同提高的目的，有效的促進了教師的專業(yè)化成長。
同課異構(gòu)聽評課簡報3
為提升課堂教學(xué)質(zhì)量，助力思政課教師成長。公共基礎(chǔ)系于10月20日開展了“同課異構(gòu)”聽評課教研活動。本次活動是繼英語、數(shù)學(xué)教研組后，思政教研組進行教學(xué)、教法的交流與探索。我系全體教師參加本次活動。
王晶晶、李薇薇教師為學(xué)生們講授了《發(fā)展變化與順境逆境》一課。兩位教師充分展示了自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，展現(xiàn)了個人的教學(xué)特色。
王晶晶老師采用觀看短視頻的方法進行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。課堂上從學(xué)生們熟悉的生活場景和事例出發(fā)提出問題，循循善誘、鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生回答，把哲學(xué)原理貼近學(xué)生日常生活，使學(xué)生們真正能夠?qū)W有所獲、學(xué)以致用。
李薇薇老師用加字游戲開啟了本節(jié)新課，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂中合理突出重點、突破難點。注重結(jié)合本專業(yè)學(xué)生的特點，學(xué)生參與度高，讓學(xué)生們能夠在積極參與中探索新知、理解新知。
兩位老師講課結(jié)束后，進入評課環(huán)節(jié)。公共基礎(chǔ)系主任許云杰、副主任王立鵬、思政教研組組長唐麗男老師分別就兩位教師的授課進行了精彩點評，在場教師也紛紛闡述了聽課后的感受，并切實提出了實用的建議。本次“同課異構(gòu)”聽評課活動為思政教師們搭建了一個相互交流、借鑒的平臺，以教引教、以教促教，有助于推動思政課改革創(chuàng)新，課程緊扣 主題，增強思政課的思想性、理論性、針對性。發(fā)揮思政課育人的主渠道、主陣地作用，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培育大有作為的職業(yè)人！
同課異構(gòu)聽評課簡報4
為深化課堂教學(xué)，落實新課程理念，扎實推進新課程實施，推進教師在教學(xué)過程中對新課程、新課標(biāo)的理解和運用，營造教師之間互幫互學(xué)的良好教研氛圍，發(fā)揮我校學(xué)科組長的帶頭作用，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，教體局中學(xué)教研室各學(xué)科教研員蒞臨學(xué)校指導(dǎo)“課例式”集備研討課。
本次活動中，同一教研組、備課組教師以本學(xué)科同一教學(xué)內(nèi)容為研究對象，結(jié)合所教學(xué)生的實際情況以及個人教學(xué)風(fēng)格，采用不同構(gòu)思、切入點、側(cè)重點進行教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)百花齊放、異彩紛呈的高效課堂。
教而不研則淺。教體局中學(xué)教研室各學(xué)科教研員分別就不同的課進行了精彩專業(yè)的`點評。在良好的研討氛圍中，各備課組老師們進行了深度的學(xué)習(xí)，并對教學(xué)設(shè)計進行了進一步的改進。本次教研活動不僅幫助老師們共同提高，還很好地推動了青年教師的成長與進步。
每一位教師的專業(yè)成長都離不開集體的智慧。本次“同課異構(gòu)”活動，同中有異，異中求同，授課教師“異”出精彩，聽課教師“同”樣收獲。
同課異構(gòu)聽評課簡報5
今天我有幸參加了民和“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動，這次同課異構(gòu)活動，是一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。此項教研活動是真實地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動，針對需要研究的教學(xué)內(nèi)容，由李蓉老師和鄭首才老師兩人開展課例教學(xué)。再進行反思、課例點評的。同事之間的互助指導(dǎo)式的聽課，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。作為聽課者的教師既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
“同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實際、已有的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進行不同的教學(xué)設(shè)計，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能�！边@就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課�！巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。真“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學(xué)效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。
經(jīng)過教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動，我認(rèn)為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上，形成大體的`框架和思路，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個人風(fēng)格、個人高超教學(xué)技能、個人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的教學(xué)過程，這種“異構(gòu)”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自己，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長處，找到自己的差距。
在聽課期間，我不僅能認(rèn)真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這兩節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學(xué)生的實際情況采取適合本班學(xué)生的特點，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力！
新課改新理念，同課異構(gòu)教學(xué)，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時也能傳遞新的教學(xué)理念�？傊课焕蠋煾骶咛厣只ハ喟�。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自己。
總之，我覺得參加這次同課異構(gòu)活動非常有意義有內(nèi)涵，給我們教師注入了一份新鮮的血液，我也會以此次積累教學(xué)經(jīng)驗，更好地應(yīng)用到實際教學(xué)工作中，認(rèn)真對待每一節(jié)課堂。為我們身邊那些求知若渴的學(xué)生們奉獻自己的力量。
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