小學(xué)語文教研簡報
在日常生活和工作中，簡報對人們來說越來越重要，簡報的寫作既不同于文字作品，也不同于評論文章。那么擬定簡報真的很難嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教研簡報，僅供參考，大家一起來看看吧。
為進一步提升我校語文教師的執(zhí)教水平，積極構(gòu)建高效課堂，我校于10月20日——11月25日，組織全體語文教師展開了“同課異構(gòu)”的研討活動。研討活動中，老師們在保證完成自身教學(xué)任務(wù)的同時積極參與聽課、研討，聽課節(jié)數(shù)達到10人次�；顒咏Y(jié)束后，老師們結(jié)合自身教學(xué)實際進行了認真反思，并撰寫了心得。
周老師在心得中寫道：在本次“同課異構(gòu)”活動中，我發(fā)現(xiàn)我還有需要學(xué)習(xí)的地方，在講課的過程中，可以很廣泛的涉及到歷史、地理、自然、生物、科技等等學(xué)科的知識，因此要求語文教師要有廣博的知識作為底蘊。這樣，在課堂上才能夠旁征博引、解決學(xué)生提出來的各種問題。那么，作為語文教師的我，就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識。
王老師在心得中寫道：此次“同課異構(gòu)”活動，無異于一次營養(yǎng)大餐，讓聽課的我們大開眼界！老師們的教學(xué)設(shè)計能見背后的磨課和推敲，簡直堪稱千錘百煉的課型！每位老師有每位老師的特色，真的是各有千秋，值得學(xué)習(xí)！
給我留下最深印象的是熊秋芳所上的“范進中舉”，他的本課側(cè)重點在于讓學(xué)生體會語言文字的魅力，學(xué)會在人物描寫時抓動作、抓神態(tài)、抓細節(jié)！他風(fēng)趣幽默的語言，形象可愛的肢體動作，讓孩子們時不時的在哈哈大笑的輕松氣氛中，感受吳xx諷刺大師的語言藝術(shù)！從周明星老師身上我體會到：上課不求面面俱到，抓住一點，上扎實訓(xùn)練到位，就很好了。
朱老師在心得中這樣寫道：聽完視頻課后，我在思索什么情況下學(xué)生學(xué)的最好？不少課堂給出了答案：當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時，當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時，當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任時，當(dāng)學(xué)生能學(xué)以致用時？所以，我們的課堂策略應(yīng)多些服務(wù)，激勵、建構(gòu)、引導(dǎo)、幫助等詞眼，使自己的課堂成為扎實的課堂，平實的課堂，豐實的課堂。
總而言之，本次“同課異構(gòu)”的觀摩活動，讓我校教師加深了對“同課異構(gòu)”教學(xué)研討形式的感性認識。老師們更清晰地看到了不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，體現(xiàn)出教師不同的個性與魅力。同時，讓我們在“同中求異”、“異中求同”的比較過程中進一步更新了教學(xué)理念，豐富了教學(xué)策略，看到了教學(xué)水平上存在的差距，明確了自己教學(xué)中需要努力的方向。
在此，特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣的學(xué)習(xí)平臺。高效課堂是我們教育者的理想。這樣的學(xué)習(xí)活動必將為打造高效語文課堂起著積極的促進作用。在“同課異構(gòu)”的碰撞與精彩中，師生能一起體驗由迷茫、混沌到澄澈、練達的成長過程，一起享受語文學(xué)習(xí)的快樂，一起為實現(xiàn)自身的價值而努力奮斗。
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