語文教學工作總結(jié)
2012學年第一學期語文教學工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，我們班全體師生在學校校長的大力支持和直接和領(lǐng)導下，在各科任老師的積極配合下，較好地完成了教育教學工作任務，取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、課堂練習要"精挑細選"，確保高效課堂的實施
一個環(huán)節(jié)完成一個任務，重點環(huán)節(jié)一定要"敲響"，承前啟后,范文大全，環(huán)節(jié)緊扣，程序遞進，螺旋攀升。不能前松后緊，致使拓展訓練無法實現(xiàn)，讓孩子們沒有跳起來才能夠得著的"桃子"，優(yōu)等生吃不飽。練習的量一定要精心設(shè)計。尤其在語文教學中，不能把它上成單純地做題課，要"以讀促講、講練結(jié)合"，朗讀有利于提高學生的識字能力，要讓學生借助拼音自己讀通課文。傳統(tǒng)的教學方法是教師領(lǐng)讀，學生跟讀，這樣只會導致學生形成依賴性，使他們不能自主地去學習，我們要改變傳統(tǒng)的教學方法，轉(zhuǎn)變教學觀念，要讓學生自己去讀課文，要采用多種形式讓學生讀通課文、熟讀課文，如采取同桌之間、組與組之間、男生與女生之間進行比賽朗讀。這樣可以激發(fā)學生的朗讀興趣，提高學生的識字能力。
總之一句話:愛心+耐心+細心，才能使課堂高效。教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié),教學工作總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教學效果。
二、激勵為主，確保課題研究的順利實施
小學生寫出的日記多是半成品，缺點、毛病自然很多，這是很正常的。學生寫完日記后，常有大功告成的喜悅，希望得到老師的肯定和表揚，所以評改學生日記，應遵循鼓勵為主的原則，實行多留少刪，多批少改，多褒少貶和"高分政策"，這是保護學生寫作興趣的好辦法。在實踐中，采用名人激勵法很有效。在評定日記質(zhì)量時設(shè)立"小作家獎"、和"大大進步獎"，分別用各種不同符號打在學生的日記本上，然后用"笑臉"、"五角星"打在學生名冊上張貼出來，得獎率控制在三分之二左右。每當孩子們獲獎后，都表現(xiàn)得非常興奮和滿足。
穩(wěn)定學生興趣的最佳方法莫過于讓不同學生獲得不同程度的成功，使他們產(chǎn)生寫作上的成就感，逐漸由"樂趣"發(fā)展為"志趣"，以致達到更高的境界。具體做法:經(jīng)常把獲"小作家獎"和"大大進步獎"的日記放在班上賞析，在學校的班級網(wǎng)頁上發(fā)布，在班級墻報上展示或投寄報刊社、廣播電臺發(fā)表，讓學生經(jīng)常享受成功的喜悅，從而產(chǎn)生更高的寫作熱情，培養(yǎng)出一批寫作尖子。
批閱學生日記，不僅要重鼓勵，還應適當面批指導。尤其是后進生，他們寫的日記往往文字簡短，語句不通，錯別字很多，面批時可采用"答記者問"的方式，引導他們把事情的細節(jié)情況說一說，再請其重新寫一寫，幾次三番，他們寫日記的水平就會大大提高。
通過這樣的日記訓練，學生不知不覺中記錄了自己的喜怒哀樂，抒發(fā)了真情實感，一些最真實最有價值的素材也被保存了下來，它們成了寫作的涓涓細流。
三、課型觀摩、命題及研討活動
本學期，我們參加了學校組織的課型觀摩、命題及研討活動，我參與的課題是《富饒的西沙群島》，在此活動中，我受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下:1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣。著名特級教師于漪曾說過:"課的第一錘要敲在學生心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住"。我在課前就以游戲的形式復習字詞，并給學生創(chuàng)造展示搜集資料的機會，激發(fā)了學生自主學習的興趣這樣，處處創(chuàng)設(shè)情境，學生的閱讀興趣就被調(diào)動起來，學生也就真正有了主動學習的欲望。2、鞏固生字、正確讀文、在讀中熟悉課文內(nèi)容有機結(jié)合起來。在課前以闖關(guān)游戲的形式，檢查學生生字的認讀、四字詞語的積累以及"參、劃"兩個多音字的區(qū)分情況，并在學生讀文過程中，及時糾正學生的錯誤讀音，從而讓學生在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解字詞的意思，最終達到有感情地朗讀課文。3、質(zhì)疑問難，培養(yǎng)思維能力。宋代朱熹說:"讀書無疑者，要教有疑;有疑者卻要無疑，到這里方為長進。"一個勤于思考的人，總是善于質(zhì)疑，讀書有所疑才能有所思，繼而才能有所得。質(zhì)疑已成為現(xiàn)代化教學中一個必不可少的環(huán)節(jié)。我在本課教學中就重視了學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。在自主讀文時，就鼓勵學生提出問題，并鼓勵學生想辦法自主解決問題，從而形成新的閱讀能力。
總之，在工作中雖然取得了一定的成績，但也存在著不少的問題，今后還要努力學習，不斷提高自己各方面的能力，進一步做好教育教學工作。
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